第1篇：中心学校有效课堂教学实施方案
中心学校有效课堂教学实施方案
为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。那么应当如何制定方案呢？以下是小编帮大家整理的中心学校有效课堂教学实施方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、指导思想
为了进一步推进课程改革，切实提高课堂教学的实效性，全面提高教学质量，根据县教育局小学教研室关于有效教学的工作部署，结合我校工作实际，特制定本方案。
二、工作思路
1、以“有效课堂教学”为目标，以提高课堂教学效率为核心，以落实“有效果、有效率、有效益”的基本要求为重点，促进教师和学生发展。
2、以不断提高教师专业水平为中心，转变教育观念与教学行为，促进教师课堂教学能力、教研水平和课堂教学质量的提高。
3、学习与交流相结合，教学与科研相结合，教学实践与教学反思相结合，点上突破与面上推进相结合。
三、具体措施
1、结合“有效教学”的'基本要求。制定学校教学常规管理制度、学习培训制度、教研管理制度、集体备课制度、听课调研制度、课题研究制度，形成科学有效的管理模式。
2、加强理论学习：
⑴组织教师学习县局关于有效教学的基本要求和基本模式，深入领会有效教学的深刻内涵，努力提高课堂教学效率。
⑵认真学习学科课程标准，钻研教材，驾驭教材。
⑶学习《新课程有效课堂教学行为策略》等理论书籍以及教育刊物或网络上的相关文章。
⑷走出去请进来，邀请专家来校指导，专题讲座，开展培训活动，引进先进学校教学管理经验和“有效教学”的新教学理念。
3、实施推门听课制度，坚持深入课堂，深入备课组，了解教与学的实情，提高教学的针对性和指导性。
4、示范引领，发挥本校骨干教师的引领作用，开展定向攻关和课堂研究。（集体备课，展示课、研讨课等方面。）
5、互动研讨，通过互听互评，召开研讨会，构建互动的研究方式，达成有效共识。
第2篇：清水学校有效课堂教学实施方案
清水学校“有效课堂教学”活动实施方案
从2011年春季起，教育局适时调整了工作重点，明确提出“高举质量大旗”的口号，并确定了要以“课堂教学”为抓手的工作思路，为了配合教育局搞好次项活动，结合我校教育教学工作的实际情况，特制订本实施方案。
一、正确理解“有效课堂教学”
“有效课堂教学”是新课改背景下催生的一种教学理念。其内涵就是在正确的教育教学思想的指导下，通过教师的有效行为，取得最佳的教学效果，促进学生有效的发展；“有效课堂教学”的外延涵盖有效的课前准备（解读课标、背景分析、资源整合，有效预案等）、有效的教学实施（即有效的课堂教学）和有效的教学评价。总体来说，凡是能够有效地促进学生的发展、有效地实现预期教学目的的教学活动都可称之为“有效课堂教学”。包括有效的教学目的，教师有效的教与学生有效的学。它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们教学活动的基本追求！
二、“有效课堂教学”的要求
结合“有效课堂教学”的定义，围绕“有效课堂教学”的内涵与外延，以实施“有效课堂教学”为终极目的，实施有效的教学管理，落实各个环节：
1、备好课是实施有效课堂教学的基础。
分析目前我们的教师在备课环节存在的主要问题：一是课标学习
不够，不明确三维目标是什么；二是未正确理解教材的编排意图，不知道课堂教学的重难点是什么，如何采取有效的措施予以突破；三是不知道如何对学生进行有效的学法指导，以有效地提高课堂效率，达到轻负高效的目的。所以，在教学中我们要求教师在课前要充分研究教材，研究学生，将各种教育资源进行有效的整合，采取合适的方法和教学模式进行教学。
2、加强有效上课
有效的课堂教学真正实现了从“教”的中心向“学”的中心转移，我们要求执教者把学生学习的主动权还给学生，努力把教师的“教”转化成学生的学。培养学生学习的信心，激发学生学习的兴趣，指导学生学习的方法，提高学生学习的能力，增强学生学习的任务意识和时效意识。认真关注课堂教学中学生的参与度、教师的亲和度、行为的自由度、内容的延伸度、知识的整合度和目标的达成度。把打造紧张而和谐的课堂作为有效课堂教学的出发点和归宿点。（1）培养学生的良好学习习惯。一是培养学生课前预习的习惯。要求执教者要确定好预习内容，并布置预习要求，严禁教师随意、盲目的让学生预习。二是培养学生自觉学习、自主学习、独立思维的习惯。现在的学生自觉学习习惯较差，学习依赖老师来布置任务，依赖老师来督查检查，完成老师布置的作业后又不知该做什么，课堂上遇到问题喜欢看教辅用书，不愿思考。教师不到堂，学生不学习。学生缺少良好的听课习惯、记笔记习惯，作业习惯和独立思考习惯。对此，学校开展学习“打假”活动，重视学生听课的专注度，狠抓“抬头率”。我们要求小学中年级以上的学生要记好课堂笔记。另一方面重视对假听课、假讨论、假思考、假作业的学生的学习方法和学习行为习惯的教育。（2）突出抓好有效课堂教学的六个环节。①教学设计精当有效。准确解读教材与学生，能在把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工提炼形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。②讲课精炼有效。能抓住知识主线，层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密。做到核心问题、思路方法、疑点难点精讲，学生已掌握的内容、讲了也不会的、不讲也会的不讲，连续讲课时间把握在5-10分钟，精讲、互动、多媒体交流有机穿插进行，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。③学法指导有效。加强对学生的学法指导，努力改变学生的学习方式，真正从接受性学习转换为自主性学习。充分调动学生积极性、主动参与性，发挥学生在教学中的主体作用，使学生在激励、鼓舞和自主中学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力，一般情况下，每节课学生自主学习和训练的时间不少于20分钟。④落实分层教学有效。根据学生个性、认知能力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练。⑤营造亲密和谐师生关系。师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。教师与学生建立了一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。教师的亲和力和教学艺术对学生产生积极影响。90％以上的学生喜欢学科教师，他们就会对这一门学科产生浓厚的学习兴趣。⑥达成教学目标高效。完成教学任务，达到既定的教学目标，是落实有效课堂的根本要求。我们规定课堂作业与练习当堂完成的正确率应在90％以上。
3、加强有效训练
注重课堂训练的优化，将课堂教学内容内化为学生的素质能力，提高课堂教学效率。有效训练重点落实好三点：一是精选习题。首先选题要突出针对性。根据学情，正确把握习题的深度和广度。其次选题要注意功能性。课内练习题、课堂讨论题、当堂检测题要根据学情循序渐进。选题还要探索新颖性。要考虑难度调节、一题多变、举一反
三。二是优化训练。让学生知道做题为了解决什么问题，达到什么要求。联系生活，注重应用，题型多变。题量、难度适宜。不做超前题，不做滞后题。作业量不一刀切，答案符合题意的要给予肯定，有创新意识的要给予表扬鼓励。三是认真批改。要做到全批全改。讲评的试卷必须有批改记录，有正误情况统计，批出错在那里，培优补差时尽量面批面改。另外我们还要求各班级成立学生学习小组，“一帮一”、“兵教兵”，要求学生做到“堂堂清，日日清，周周清，人人清”。最大限度的提高学生学习效果。
三、实施步骤：
1、成立领导小组
清水学校“有效课堂教学”领导小组：
组长：王振利
副组长：刘皓刘美林
成员：贾茂荣李板厚陈虎森李飞艳杨翠萍王慧赵福贵
2、宣传、动员阶段：
通过全体教师会及研修组的专题活动，贯彻本校教学管理活动实施方案精神，在全体教师中达成共识。在全校范围内组织一次“有效课堂教学实施策略”大讨论，每位教学人员至少写一篇讨论文章，可以是理性的思考，可以是合理的建议，可以是操作性强的经验总结，也可以是对问题的反思。
3、加强培训
通过走出去、请进来的方式加强教师的培训。在5月份，我们已经邀请赵精兵教授来我校进行《如何让课堂教学变的有趣、有效》专题讲座；在5月29日，部分教师在府谷中学参加了柏成刚教授《高效课堂教学》的专题讲座。今后，我们还将适时的组织教师参加一系列培训，从而使教师的观念及教学方法的所提高。
4、以公开课及优质课评选活动为实施途径
今学期，学校在全校范围内开展“我听人人课，人人听我课”、“在效课堂教学竞赛”等活动，通过听课、评课等活动来提高教师实施有效课堂教学能力。
5、加强教科研活动
今学期，借助县教研室课题研究立项机会，计划申请与此项活动有关的课题进行研究，使有效课堂教学在理论上有所保证。
6、要采取得力的措施，通过学校行政力量，深入课堂，对“实施有效课堂教学”活动进行扎实有效的推动。
清水九年制学校2011.8.30
第3篇：有效课堂教学大赛实施方案
高石崖初级中学“实施有效教学、促进内涵发展”
有效课堂教学大赛实施方案
从2011年11月份以来，我校积极开展课堂教学改革，全面实施“6+1”课堂教学模式，每位教师都总结出了有个性、有特色的教学模式，有效地提高了课堂教学质量，取得了阶段性研究成果。为了总结、提炼这一研究成果，深化课堂教学改革，强化师生教与学的效率意识，促进学校内涵发展，经校委会研究决定，特举行“实施有效教学、促进内涵发展”有效课堂教学大赛活动。具体实施方案如下：
一、竞赛主题
增强有效课堂教学改革意识，继续深化构建“6+1”优质高效课堂教学模式，体现“以学为主，以导为辅，关注学困生”的自主合作学习的教学原则，突出“课前预习、依标自学、互动交流、小组展示、质疑探究、达标检测” 六个环节和“老师导学贯穿始终” 一条主线。
二、竞赛目标
1、促
第4篇：构建有效课堂教学模式实施方案
忙农镇总校“有效课堂”教学模式研究实施方案
一、“有效课堂”教学模式研究的问题提出
1、新课程改革要求我们关注课堂教学有效性，要求我们把课堂还给学生，把时间让给学生，让课堂效果好起来。而我们现在的课堂，仍然是教师表述的课堂，甚至是表演的课堂。虽然讲的很到位，很清晰，但真正听懂的，只有一半，一半中听了能记住的只有一半，记住一半中能重述的也只有一半。多讲的弊端：大部分时间被一人充斥，大部分学生没有独立思考，没有实践训练，没有进行自我加工，重复加工或深加工，导致学生知识系统没有建构牢固，技能没有形成，致使课堂教学效率越来越差了。
2、素质教育要求我们的教育必须面向全体学生。而我们现在的课堂，只能关注少数学生的学习活动，不能使所有学生参与到课堂学习活动中来，学生参与课堂的方式仅仅是以听记为主，单纯的行为参与
第5篇：有效课堂教学达标活动实施方案
有效课堂教学达标活动实施方案
一、指导思想
课堂是教学改革的主阵地，课堂教学改革是进一步推进课改的关键，是学校的头等大事。我校坚持以新课程理念和有效课堂教学改革为指导，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，在课堂教学改革的实践过程中促进教师的专业化发展，进一步推动新课程背景下有效课堂教学的实践和研究，积极营造学校健康行为文化，有效提高课堂教学效益。为进一步深入开展新课堂改革实验工作，以学生发展为本，培养学生自学能力，提高课堂教学效率，结合学校实际情况，开展我校课堂教学改革，以期进一步减轻学生课业负担，提高教育教学质量，特制定本实施方案。
二、主要目标
1、强化对有效课堂教学研究的认识，围绕一个主题——“探究有效教学，构建活力课堂”，形成“关注课堂，讲究效益，提高质量”的价值取向，把对学校中心
第6篇：有效课堂教学研讨活动实施方案
“有效课堂教学”研讨活动实施方案
作者：贺家坪镇中心学校
一、指导思想
本年度，我校将继续围绕“一个中心、两个重点”的工作目标，以规范课堂教学行为为基础，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以“有效性课堂教学研讨”为研究核心，以深化“课例研究”为突破口，以教育教学中的突出问题为切入点，集学习、实践、研究于一体，注重实效性，减少盲目性、随意性，解决教学工作中的实际问题，优选先进的教学模式、教学理论去指导教学实践，并总结经验。通过参与校本研修，提升教师自我反思的意识和能力，改进自身的教学行为，深化课堂教学改革，大面积地提高教育教学质量。
二、活动目的1、通过开展有效性课堂教学系列研讨活动，让“规范课堂”成为需要，让“反思课堂”成为习惯，让“高效课堂”成为素养。
2、通过多样化的研修形式，进一步明确有效教学
第7篇：初中数学有效课堂教学实施方案
初中数学有效课堂教学
———读、议、讲、练四环节教学法实施方案一、四环节教学法的概述
20世纪80年代以来，世界各国都在进行数学教育的改革，提出了很多新的改革思路。
读、议、讲、练教学法的基本精神是让学生成为学习的主人，变被动的学习为积极主动的学习。它的教学一般是：学生课堂上自己读书，互相议论，逐步了解教材的内容；教师作重点讲解，有意识地引导学生理解教材的重点和难点；然后让学生在课堂上做必要的练习，做到当堂理解、消化和巩固。“读、议、讲、练”之间的关系是：读是基础，议是关键，练是应用，讲贯穿始终。
这种方法的优点是将读、议、讲、练穿插进行，能够调动学生的学习积极性，有利于提高课堂教学效率，减轻学生课外负担，有利于培养自学能力、表达能力和创新精神，但教学过程不易控制，教师需要有较好的组织课堂教学能力。
第8篇：中心学校实施方案
东湖塘镇中心学校
深入学习实践科学发展观活动实施方案
按照镇党委和县局党委的统一部署，根据《宁乡县开展第二批深入学习实践科学发展观活动的指导意见》精神，结合我镇中小学实际，现就我镇中小学深入学习实践科学发展观活动制定如下实施方案。
一、参加范围
全镇所有中小学校。学校领导班子及成员为重点，全体党员参加，邀请部分党外教职工参加有关环节活动。
二、目标任务
（一）端正办学思想。把坚持社会主义办学方向，坚持“三个面向”，办人民满意教育，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的学生，作为中小学校的办学指导思想、科学发展的首要任务。按照中央、省市教育发展“十一五”规划有关要求，着力查找并努力解决学习在办学理念、学校定位、发展思路、发展规划等方面不适应不符合科学发展观的问题，端正办学思想，理清发展思路，修订完善学校的
