第1篇：一波三折写人记事作文指导
【典例赏析】
爸爸是个男子汉
爸爸的单位倒闭了，为了生活，爸爸和二叔办起了明富鞋业公司。爸爸把所有的存款都拿出来买地，砌房子、搞装修、绘图纸，有时竟一连好几天都不回家。工夫不负有心人，爸爸终于把公司办起来了，而且效益还不错。
天有不测风云。一个星期六的晚上，我们全家正在吃晚饭。忽然，公司的张爷爷上气不接下气地跑到我们家：“着火了！着火了！公司里着火了！”我们一家都惊呆了。爸爸一怔，扔下舀汤的勺子，吼了一声“天塌下来了！”冲出大门向厂里跑去。大火熊熊地燃烧着，张爷爷、顾大伯用灭火器救火，邻居们也从四面八方赶过来。大家纷纷端水救火，但是无济于事，火越烧越大。
要知道，早上刚进了一批货。这一烧，新旧家当都付之一炬了。爸爸急得直往火里闯，他要与火拼命了。妈妈一边拉着爸爸，一边哭着喊我：“快来拦住你爸爸啊！”我放下水盆死死抱住爸爸的腿：“爸爸！你不要命了，我们怎么活？”
第二天，我发现爸爸眼圈黑了，人也瘦了。但也奇怪，爸爸依然像往日一样准时到公司去，仿佛什么也没有发生。我忍不住问他：“爸，公司是不是不行了……”爸爸打断了我的话：“过去的已经过去，还谈什么呢？事在人为，还可以再来。”
爸爸是这样说的也是这样的做的。他重新贷款，重建工厂，又没日没夜地干上了。我整月看不见他，因为他晚上回来很迟，早晨在我起床之前他就到公司里去上班。苍天有眼，天道酬勤。爸爸终于又把公司建起来了，效益慢慢地比当年还要好。摸着“明富鞋业公司”的厂牌，爸爸由衷地笑了，大家也都为他高兴。今天，公司一片大好风景，仅一座大门楼子的造价就有几十万，天南地北的客户无不啧啧称赞。
爸爸，您说的对，事在人为，人要笑对挫折，决不向困难低头。爸爸，您是真正的男子汉，我爱您！敬您！
我的阅读体验：
（1） 本文的主旨是什么？
（2） 本文的“起伏”体现在哪里？
【赏析】
文章分两个“抑扬”的层次，也就是说，设置了两个波澜。
第一个层次：爸爸所在的单位倒闭了，是“抑”；和二叔办鞋业公司是“扬”。考虑到对表现中心的作用不大，所以这一个层次略写，“抑”得不太重，“扬”得也不太高。
第二个层次：爸爸的公司遭遇火灾是“抑”。“抑”得比较重，张爷爷报信的情景，爸爸“天塌下来了”的吼声，表现火灾的严重。爸爸向火里闯的情景，表明了他已经绝望。“抑扬”之法，“抑”得越严重，“扬”得就越有力。“但也奇怪”一转，“扬”了起来。爸爸依然像往日一样准时到公司去，仿佛什么都没有发生似的，表明事情的发展有了转机。爸爸重建公司的行动描写，是他顽强的真实写照。结尾部分爸爸摸着“明富鞋业公司”的厂牌，这一细节捕捉得好。“仅一座大门楼子的造价就有几十万”实乃画龙点睛，至此“扬”到极点，给人强烈的感染力。最后水到渠成地发表议论，点出“我”对爸爸的敬佩。
小结：行文兴波，体现起伏美。
悬念、误会、抑扬等都是使文章一波三折、引人入胜的有效笔法。
【作文的结构】
一、什么是结构
人们常说立意是解决言之有理的问题，选材是解决言之有物的问题，而结构则是解决言之有序的问题。那么，何谓言之有序呢？文章结构的高标准是自然天成而不失严谨的，这就是所谓言之有序。有人将行文结构比喻为冬日里的踏雪问梅，一路循迹迤逦，到底瞻之在前，所寻所见、所思所得，都在一树雪中梅上。这里，雪踪很像作者的走笔，走笔又见文章的结构。要知道，踏雪问梅，是闻梅香而欣然前往的，连山梁和篱落都不能阻隔；走笔成文，则是观题目而知雅意，要层层推进的，行文看似自然无拘，却有迹可循，绝不逸出斜谷。
二、结构的重要性
小林多喜二说：正如‘结构’两个字的字面含义是‘盖房子’一样，不管你的材料有多么优良，不管你的目的又是多么高尚，如果盖得不好，摇摇晃晃，结果是毫无用场的。”这段话形象地揭示了结构对于文章的重要意义。
尤其考场作文，是戴镣铐的舞蹈，考生的自由创作限制在一定的枷锁之中。文章结构也有相应的制约因素，这是由阅卷者阅卷时间的短暂性，以及考生手写字体的模糊性决定的。为了让阅卷者迅速把握文章大意，结构务必要完整、清晰、严密。
三、常见结构问题
（一）缺少通盘考虑，逻辑混乱
可以说，有良好写作习惯的考生都十分重视文章的整体构思，一般都会在审准题目之后，在草稿上列一个简单的写作提纲：如何开头，怎样结尾，选择哪些素材，哪里主哪里次，都会精心考虑，然后便可以一挥而就。有些考生虽然没有列写作提纲的习惯，但事先一定会打好腹稿，“写什么”和“怎么写”一目了然。那么，常见的失误有哪些呢？
1、没有进行整体构思的习惯，往往是提笔就写，想到一点写一点。有时写几句就写不下去了，有时写了一段又去掉重来。
2、开头都还能围绕着中心写，写着写着，中途就岔出了别的话题。这样的作文，从内容上看，多数都为离题；从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散。
3、有的考生不尊重客观事物的固有逻辑，导致言之无序，思路不明晰，这样的作文基本上都会被归入三类文、四类文之中。
（二）情节没有波澜，一览无余
翻看近几年各省市中考的满分作文，它们虽然都能做到立意特别、语言优美，但却少有故事情节摇曳多姿、细节刻画细腻精彩的，不少记叙文都日趋散文化。这固然可喜，但也令人担忧--它掩盖的是学生构思能力的弱化，刻画人物水平的虚化。一言以蔽之。它折射的是学生思维的懒惰。
在记叙文的情节设置上，我们就应该追求“文似看山不喜平”的效果。构思中，别出心裁地制造一些出人意料的突变情节，就可以使文章情节展现出腾挪跌宕、波澜起伏的魅力，在短短的600字中，就能给人柳暗花明、曲径通幽之感，从而激发读者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。欲扬先抑就是一种很有效的方法，它能通过情节的起伏、情感的波折，使平淡的写作素材尺水兴波，激起人阅读心理的落差，从而产生震撼人心的效果。所以，面对作文题，不妨先问问自己，是采用倒叙、插叙，还是运用误会法，推迟亮出底牌?多思考一下，多问几个为什么，就一定能找到产生波澜美的办法。
（三）忽视过渡照应，难于理解
过河要架桥，写文章也是如此。可以说。过渡就如同文章上下文的桥梁，离开了必要的过渡，段落与段落之间就会脱节；而过渡巧妙，则能使文章结构完整、周密。一般说来，在从一层意思转入另一层意思的转折处，在由总到分、由分到总的衔接处，在由议入叙、由叙转议的变换处，在倒叙、插叙的起讫处，都必须要有过渡，否则就会出现文章思路不连贯，行文不通畅，情节突兀、生硬，令人费解等问题。
要让文章层次分明，可采用以下几个方法：
1、“一线串珠法”，用一条线索贯穿起相关材料；
2、“回环反复法”，在文中反复使用同一句话或同一段落；
3、“亦问亦答法”，用提问和作答来组成文章的结构；
4、“三水并流法”，用三四个大的段落作为文章的主体部分，将几件事或几个侧面围绕一个主题并列或交错展开；
5、“波澜起伏法”，通过设置悬念、巧合或抑扬转换等方式展开情节……这些多姿多彩的结构形式，如能与相应的内容巧妙地结合起来，一定能使你的作文别有情趣，美不胜收。
（四）做衣乱剪裁，分段失当
做衣服要根据设计对布料合理剪裁，作文亦如此，但是有些同学不是好的裁缝，拿过布料后随意乱剪乱用，最后组合到一起做成的衣服自然缺领少袖，或袖短身长。主要现象有：
1.段落冗长繁杂，层次不清，或段落零散，不成整体。
段落冗长最普遍的表现就是“三段式”：不起眼的开头，臃肿的身材，小小的结尾，如此比例失衡，呆板傻气。段落零乱的表现为段落分得过于细碎，一篇六百多字的作文，竟然分成20多段来写，有时甚至是一句一段，弄得文章内容支离破碎，结构松散，不成整体，明显有拉长作文篇幅、增加文章字数的嫌疑。
2.豹头蛇尾，开头浓墨重彩，后面无尾而止。
有些考场作文开头语言形象生动，其中还不乏充满诗意的词句，但由于文字过长，挤压了文章主体的位置，造成文章主体无法展开，只好匆匆经营后草草结尾。这种现象给阅读者的感受是文气越读越弱，留下遗憾。
3.不费力气的大量转述，似乎是投机取巧，实则丧失自我。
有考生把大段原材料或作文的提示语全部照搬，如2008年湖南益阳的话题作文“生命的重量”，有些考生开头居然原封不动地将提示语誊写了一遍。
【模仿练笔】
以下两个题目，请任选一题写作。
1、题目：我理解了（爸爸、妈妈、姐姐、老师、班长……）
2学习的课堂上，有迷惘，更有明朗，智慧的我们一起探究品尝；实践的园地里，有恐慌，更
有荣光，团结的我们一起合作担当；生活的蓝天下，有忧伤，更有欢畅，热情的我们一起体验分享……
成长路上，需要我们同担风雨，共享阳光.。
请以“我们一起来”为题，写一篇作文。
要求：①如果选择“我理解了”写作，需先确定合适的人，并将题目补充完整；
②立意自定，文体自选（诗歌、戏曲除外）；
③表达真情实感，不得套作，抄袭；
④不少于600字。
【文言文阅读】
（一）狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后其受敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，驰担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寤，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
1．对下列句子朗读节奏划分正确的一项是()(1分)
其一犬坐于前
A．其一犬／坐于前B．其一／犬坐于前C．其／一犬坐于前D．其一犬坐／于前
2．解释文中加点词语的意思。()(4分)
(1)敌()(2)股()
(3)止（）(4)犬（）
3．翻译下面句子。(2分)
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
4．在与狼的较量中，“屠户“的心理和行动前后发生了怎样的变化?(3分)
5．概括狼的形象，并说说这则故事讽喻了什么?(2分)
（二）【对比阅读】
狼
蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
牧竖
蒲松龄
两牧竖（牧竖：牧童）入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑（同“刨”，兽类用足扒土）号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄（气息微弱的样子）僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！
1．比较《狼》与《牧竖》中相同的实词，分别写出它在文中的意思。
⑴狼不敢前（）⑵一狼径去（）⑶两狼之并驱如故（）
跑号如前状（）相去数十步（）故令嗥（）
2．比较阅读《狼》与《牧竖》两文，回答《狼》两狼的形象特征是什么？《牧竖》从大狼身上体现出了什么？
3．《狼》与《牧竖》分别写的是屠户、牧竖和跟狼的较量，屠户与牧竖对狼采取的行为，你赞同哪一种？为什么？
周利辉
第2篇：一波三折_小学写人记事作文
一波三折_小学写人记事作文
在学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的一波三折_小学写人记事作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
今天，我准备去买一个带锁的日记本。碰巧，表弟也在我家，我喊他陪我一起到文具店去。
一路上说说笑笑，一会儿就到了祥云路的环球文具店。“有没有带锁的日记本？”我问店老板，还没等我说完店老板说：“没有”。无奈，我们只好出去了。我说s“今天不买到日记本，誓不罢休。”表弟顺从地点点头，我和表弟走百步梯来到了广场，顿时，我们汗流浃背，大热天，没有伞，唉！只好自己受罪了。
一、走过了
刚到广场，我们看见了表弟的班主任谭老师，表弟声声问好，谭老师一边走，一边说：“周驭呀，你真懂事，有礼貌，在假期里我还以为你们会忘了我呢。你知道吗？你的成绩提高了，我们的周驭现在已不是差等了，是优等了，高兴吗？好好努力，考上大学要来接我哟！”说着，谭老师抚摸着周驭的头，表弟被夸得不好意思，就拼命地往前跑，我们跑啊跑，一直跑到了家家福超市，这才回过头来，我感到不对劲儿，“表弟，我们好像走过文具店了呀，这儿是家家福超市。哎，都怪你们的谭老师，我们连环球文具都没注意到。”我们一会儿埋怨谭老师，一会儿埋怨我们自己，好不容易走到了买凉虾的`地方，望着凉虾，我和表弟谗言欲滴，我扯着表弟要去买凉虾，摸摸口袋，令人想不到的事发生了……
二、钱掉了
口袋都被我翻了个底朝天，可是总不见那新币50元。怎么办呢？我想起来了，原来，我边走边折纸飞机，把50元钱折成一架小飞机，走着走着
小飞机飞了，不见了，糟糕！真糟糕！50元钱不见了，我还买日记本呢，不被爸爸骂死才怪，还有那可恶的妈妈呢，会拎着我的耳朵打我的，咦，我怎么说妈妈可恶呢？哎！我焦急地说：“表弟，我的钱掉了，你陪我找钱好吗？”“好，好。”表弟连声说，他不愧是我的铁哥们儿，我焦急的心顿时获得了一丝安慰。我想，肯定是在神女市场掉的，正好下面有个铁丝网，可能就从那儿掉下去了吧。我们来到神女市场的下水道，我们都用手捂着鼻子，实在太臭了，表弟东找找，西翻翻，始终也没有找到，我们越来越着急，太阳似乎故意和我们做对，又累又急还受热。表弟甚至哭起来，真是“皇上不急太监急，”我得想个主意，连忙跑到一家门市前，尽量做得有礼貌些，温柔些，“请问阿姨，通往下水道怎么走？”“你们到那儿去干什么？太危险了。”好心的阿姨说。“我们的钱掉下去了，”我说。“那你们去请一个棒棒儿吧，给他点钱他会帮你捡的，”他的话还没说完，我们已经来到了找棒棒儿的地方。
三、如愿了
我急忙跑到一个50多岁的老年棒棒儿面前，有礼貌地说：“请你帮我捡一下钱，事成之后，我给你三元钱。你说行吗？”那棒棒犹豫了，眼睛注意看着当前的地势。我慌了，忙说：“我给你五元，怎么样？”那棒棒还是经不起钱的诱惑，终于答应了我，来到下水道，棒棒走了进去，前面有一道围墙挡住了去路，幸好，下面有个洞，棒棒把身子一蜷，索性钻了进去，过了三道弯四道坎五个洞，还是没有找着，正在
他想打退堂鼓的时候，突然眼前一亮，就在前面，棒棒拿了钱，可它浑身是水，还带着臭气。一位好心的叔叔，端来一盆水，说“先洗洗，再烤烤”说着，把水倒在上面，然后在炉子上烤了烤，最后给了棒棒，我以给他五元报酬成交，棒棒找了钱，我们到环球文具店买了日记本，高兴地回家了。
第3篇：写人记事作文指导
写人记事作文指导
如何写事
▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；
▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；
▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中凡思想。▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。
如何写人
（一）、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
详细分解：
A语言描写：
一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，
第4篇：写人记事作文指导
写人记事要突出中心
【激情导入】：
普希金曾说：“纵使青春正在消逝，可是我的心啊，我的心没有完全冷却，那是我的好奇，是我可爱的幻想的梦啊。”我们每个人都会有美丽的梦想，就象太阳一样，不论走到了什么地方都会闪闪发光。同学们，我们所要做的就是鼓起勇气，脚踏实地实现自己的梦想。
【题目再现】：
心愿多种多样，每个人都有着自己的心愿。能够实现的心愿固然美好，那些不能变为现实的心愿却也不乏为一个美丽的梦想，真诚的愿望。请以“心愿”为题写一篇作文。要求：
（1）题目自拟。（2）中心突出（3）600字左右。
【思路点拔】
同学们的心愿简直像天上的星星一样多，其中有自己个人小的心愿，如希望能有一个快乐心情，有的渴望考上一所理想的学校┅┅，也有国家民族的大心愿，如“希望人们保护环境，希望台湾回到祖国的怀抱等。”无论怎样立意，
第5篇：写人记事作文指导
写人记事作文指导
记事，指记录古今所发生的重大事件。语出《礼记·文王世子》：“是故圣人之记事也，虑之以大，爱之以敬。”下面就是小编整理的写人记事作文指导，一起来看一下吧。
写人记事的作文 （一）
她是一个7个月的小坏蛋，她的脸和全身都胖乎乎的，眼睛大大的，鼻子有一点直，特别是她的眼睫毛，长长的，真漂亮！她的眼皮特奇怪，一个双，一个内双，真好玩！她是谁呢？她就是我的妹妹―焦奕欣。妹妹既调皮又可爱！来，让我给你讲讲吧！――那是一个阳光明媚的下午，焦奕欣似乎很高兴，手里拿着妈妈新买的“小马玩具”挥呀挥，把手和玩具蹭到脸上，左眼半闭着小嘴撅着，真可爱！突然，咚的一声！把我吓坏了！我好半天才回过神来，是什么呀？我用疑惑的目光搜寻着。哦！真相大白了！原来是妹妹把它的“小马玩具”甩到地上了，看到她还在笑呢！看她笑的
第6篇：写人记事作文指导建议
写人记事作文指导建议
同学们生活中会接触很多人，特别是自己熟悉的人。他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人；有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约……将身边不同的类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。下面是小编整理的写人记事作文指导建议，欢迎大家阅读！
写人的作文应从以下四个方面注意把握。
一、抓住典型不放
人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表面人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物，就属于典型的范畴。“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。
二、言与行中见个性
“言为心声”。一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话
第7篇：写人记事作文指导免费
写人记事作文指导免费
中学生作文从写作的内容看,大致有写人记事类作文，作文指导怎么做成ppt？还是写人记事怎么弄？小编给大家提供写人记事作文指导免费，欢迎参考！
一、记人记叙文试笔指要
l．从不同角度，从忆海中觅取若干具体事件，从中提炼出若干精彩的富于情绪化的细节，使其有机地联系起来，可以写出人物性格的某一特征、某一侧面。
2．选取对某人的第一印象或最新印象，借以突出人物的某一特征。
3．专写人物的某种趣味，撷取其言行举止的典型材料，如潇洒、深沉、厚道、轻佻……以至写出其风度、气派或人情味来，文章的情感因素往往会活生生地流露于笔端。
4．从侧面写，描摹其待人接物的种种姿态、情性、习惯，如言语习惯、动作习惯等。这种浓入淡出寓浓于淡的写法，并非易作；而一旦出手，往往自成高格。
5．抓住规定情境氛围里人物的特定情
第8篇：写人记事指导范文（24篇）
语文学习的目的是培养良好的阅读理解能力和写作能力。如何成为一个优秀的团队成员？在下文中，将为大家提供一些写作总结时需要注意的事项和技巧。
写人记事指导篇一
所谓动情点，就是事件中能触动人们思想感情的关键内容。要写出动人的文章，首先要有能打动人们思想感情的.材料。材料动人，文章才有可能动人。如果题材寡情，连作者都感动不了，又怎能打动读者的心呢?那么，学生生活中有没有生动感人的素材呢?回答是肯定的。同学们虽然没有“战火分飞”的经历，也少“痛失亲人”的感受，但是像《散步》《这不是一颗流星》中所反映的那样的生活体验，同学们的生活中则是取之不尽的。
积累动情点，就要留意我们身边发生的感人的故事。要留住情感的火花，就应该准备一个记录本，随时摄录一些感情的神貌，主要是描述细微的感受和动情的氛围。如果能随手记录，不
