第1篇：《暖和了》教案
《暖和了》教案
【活动设计】
在幼儿的眼中，四季的变化仿佛是自然界在“变戏法”，他们瞪大着双眼，好奇地观望摇曳的叶子，聆听着呼呼的北风以及感受着自己身上渐渐增厚的衣服，迎来了冬天。于是，老师结合主题要求及季节特征开展了《不怕冷》这个主题，该主题是以冬天的环境和冬天的人为核心加以组织的，主要包括冬天一些特有的东西所呈现的特点为内容，涉及科学、语言、艺术及健康等领域，主要采用参观、游戏、讨论、探索和谈话等活动形式。《暖和了》是该主题活动中的一个学习活动，通过这个活动让孩子初步感知冬季明显的季节特征，了解更多的取暖方式。
【活动目标】
1、了解一些暖和身体的办法。
2、愿意参加暖和身体的活动。
【活动准备】
音乐磁带、自制图书、各种取暖的用品。
【活动过程】
一、了解一些暖和身体的办法，愿意参加暖和身体的活动。
1、师：冬天真冷啊，我们一起来晒晒太阳吧。
（放音乐，幼儿和教师一起做运动）
2、听音乐游戏：小朋友，晒太阳。
晒晒头，暖和了。
晒晒手，暖和了。
晒晒脚，暖和了。
晒晒手臂，暖和了。
晒晒屁股，暖和了。
晒晒胸膛，暖和了。
冬天晒太阳，全身暖和了。（幼儿跟着老师做动作，老师念到哪里，幼儿就用小手靠到哪里。）
3、师幼交流：太阳晒到了哪里，哪里暖和了？
幼：太阳晒到了我的头，头暖和了。
师：太阳还晒到小朋友的哪里了？
幼：太阳晒到了我的手，手暖和了。
……
4、老师小结：冬天天气真冷啊，晒晒太阳就暖和了，它是我们的好朋友。
二、找朋友。
1、师：小朋友，你们还有什么办法可以使身体暖和？
幼儿讨论后可能的回答：围巾、帽子、手套等可以是我们暖和。
2、出示各种取暖的用品。
师：这边有各种各样冬天里的'朋友，去找一个和它玩玩，你会觉得怎么样？
（提示：小朋友可以互相帮忙戴一戴，还可以请客人老师帮忙）
3、师：冬天里真冷啊，戴上了手套暖和了，你们呢？
（引导幼儿用一句话表达）
幼儿可能的回答：①戴上妈妈给织的围巾暖和了。②心里暖洋洋的。……
4、送冬天里的朋友回家休息。
三、儿歌《冬天里的朋友》
师：老师把冬天里的朋友编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一下吧。
1、教师出示自制图书，讲故事：
冬天到，真冷啊！
戴上了围巾，暖和了。
戴上了手套，暖和了。
戴上了帽子，暖和了。
捂暖宝宝，暖和了。
穿上了毛衣，暖和了。
做做运动，暖和了。
四、活动延伸
1、在图书角里放上有关使自己变暖的东西的图画，供孩子们阅读。
2、取暖用具的展示。
3、天气好的时候带孩子去户外晒日光浴。
五、家园共育
1、请家长和孩子一起整理可以使自己变暖和的东西。
2、请孩子们讲故事给家长听。
第2篇：春天,天气暖和了教案
8.《 春天，天气暖和了》教学设计
教学内容：
人民教育出版社出版的全日制聋校实验教材第四册第八课《春天，天气暖和了》 教学目标
1、学会本课生字、新词；能独立拼读音节；理解词义并学习使用词语。
2、通过观察图画，理解句子的意思。知道四季的一些特征，感受各个季节的美丽。
3、会用“什么季节，哪里的什么怎么样”的句式仿写句子。
4、正确地朗读句子。背诵句子。默写课文。
5、培养学生自主学习、与他人合作交流的习惯与能力。教学重点：理解句子的意思，知道四季的一些特征。
教学难点：会用“什么季节，哪里的什么怎么样”的句式仿写句子。教学准备：课件、生字卡片
教学方法：观察法、讲解法、练习法
教学步骤： 一．直接导入新课：
（对于聋生来说，不需要有过多复杂的导入，简单、易懂，才是最重要的。）师提问，并看课件。
二．图文结合，指导朗读： 1．看图片，读句子。
（通过朗读，能帮助学生更好地理解句子的意思，这里的读是在上一课时理解句意的基础上读，加深学生对句意的理解。）
2．出示要仿写的例句“春天，校园里的柳树长出了嫩绿的叶子。”，读句子。
（这个例句，较课文中的原句做了一点修改，指导学生熟读这个句子，为后面的针对句子成份提问打下基础。）
3．针对句子成份提问，概括出句式“什么季节，哪里的什么怎么样”。
（这一环节的设计，有助于帮助学生熟悉句子成份，并概括出句式，从而也锻炼了学生的看话能力和语言表达能力。这里的提问，有老师的提问，也有学生的提问，师生互动。）三．仿说、仿写句子：
1．出示课文中“夏、秋、冬”的情景图片，请学生说、写句子。
（让学生用课文中的其他三幅情景图，说写句子，相对来说比较简单，体现一个“扶”的过程。）
2．出示其他关于“春、夏、秋、冬”的情景图片，请学生说、写句子。
（春、夏、秋、冬的事物很多，通过课件再现大自然的其他情景，为学生提供更多的仿写素材，丰富学生的语言内涵，帮助他们积累语言。提供的素材有多个，根据实际的课堂教学进行生成，不要求每个都要说。）
3．请学生根据自己的生活经验说、写句子。
（这比起前两个环节，又难了一些，因为是让学生脱离情景，自己去回忆的，所以不要求每个学生都会说，而是让会说的学生说一说，写一写，体现不同的学生不同的要求。）四．拓展： 出示课件里多个图片，让学生说说是什么季节？ 五．作业： 1．仿写句子：
春 天，校 园 里 的 柳 树 长出了嫩绿的叶子。
（），（）的（）（）。（），（）的（）（）。
2、读句子，总结句式：什么季节，哪里的什么怎么样。
第3篇：是棉被暖和了你还是你温暖了棉被人生哲理
是棉被暖和了你还是你温暖了棉被人生哲理
在一座破旧的庙宇里，一个小和尚沮丧的对老和尚说：“我们这一个小庙，只有我们两个和尚，我下山去化缘的时候人家都是对我恶语相向，经常说我是野和尚，给我们的香火钱更是少得可怜。
今天去化缘，这么冷的天都没有人给我开门，化到的斋饭也少得可怜。师父，我们菩提寺要想成为你所说的庙宇千间、钟声不绝的大寺，恐怕是不可能了。”老和尚披着袈裟什么话也没有说，只是闭着眼睛静静地听着。
小和尚絮絮叨叨地说着，最后老和尚沉默一阵，终于睁开眼睛问道：“这北风吹得紧，外边又冰天雪地的，你冷不冷啊？”小和尚浑身哆嗦着说道：“我冷呀，双脚都冻麻了。”老和尚说道：“那不如我们早些睡觉吧！”
老和尚和小和尚熄灭了灯钻进了被窝，过了一个多小时，老和尚问道：“现在你暖和了吗？”小和尚说道：“当然暖和了，
第4篇：英语老师变温和了_600字
英语老师变温和了_600字
马老师简直是一只母老虎，每当上英语课，我总会有一阵阵忐忑不安的恐惧感，每当她走过身边的时候，好像恶魔经过，我会吓出一身冷汗。
有一次，马老师出了几道英语题，前几题我对答如流，可到了最后一题，我像热锅上的'蚂蚁——团团转。当马老师问：“还有几个同学本子没交！”我颤巍巍地举起了手，马老师风风火火地向我走了过来，我知道我的“死期”到了，马老师一定不会给我好果子吃的，我忐忑不安，心急如焚，真希望奇迹发生，让我知道答案，闯过这个鬼门关。马老师走过来二话没说，就把我的耳朵拎成兔巴哥，还命令我罚站，我真是哑巴吃黄连——有苦说不出。我的泪水在眼眶里直打转儿，我觉得徐可成说得对，“马捞屎”这个词用在她身上是最适合她的了。
但有一件事让我改变了对马老师的看法。
“丁零零，丁零零！”下课铃声响了
第5篇：含不和了的成语有哪些
含不和了的成语有哪些（合集4篇）由网友 “呼哈” 投稿提供，以下是小编帮大家整理后的含不和了的成语有哪些，欢迎大家收藏分享。
篇1：含不和了的成语有哪些
含不和了的成语有哪些
[不了了之] bù liǎo liǎo zhī
了：了结，结束。用不了结的`办法去了结。指把事情放在一边不管，就算完事。
[不了而了] bù liǎo ér liǎo
犹不了了之。
[不了不当] bù liǎo bù dàng
犹言拖泥带水，没有了结。
[吃不了兜着走] chī bù liǎo dōu zhe zǒu
比喻受不了或担当不起。
[远水解不了近渴] yuǎn shuǐ jiě bù liǎo jìn kě
比喻慢的办法救不了急。
[跑了和尚跑不了寺] pǎo le hé shàng pǎo bù le sì
第6篇：含不和了的成语有哪些
含不和了的成语有哪些
[不了了之] bù liǎo liǎo zhī
了：了结，结束。用不了结的办法去了结。指把事情放在一边不管，就算完事。
[不了而了] bù liǎo ér liǎo
犹不了了之。
[不了不当] bù liǎo bù dàng
犹言拖泥带水，没有了结。
[吃不了兜着走] chī bù liǎo dōu zhe zǒu
比喻受不了或担当不起。
[远水解不了近渴] yuǎn shuǐ jiě bù liǎo jìn kě
比喻慢的办法救不了急。
[跑了和尚跑不了寺] pǎo le hé shàng pǎo bù le sì
指纵然一时躲掉，但由于其他无法摆脱的'牵累，最后还是无法脱身。同“跑了和尚跑不了庙”。
[跑了和尚跑不了庙] pǎo le hé shàng pǎo bù le miào
指纵然一时躲
