第1篇：自然界的时钟教学设计
自然界的时钟教学设计
自然界的时钟教学设计
教学目标：
1、会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。
3、通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。
教学重点：
1、会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。
教学难点：
通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。
课时安排：
二课时
第一课时
教学目标：
1、会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
3、初读课文，朗读感悟。
教学重点：
会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。
教学难点：
1、能正确、流利、有感情的诵读全文。
2、初读课文，朗读感悟。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、激趣导入。
1、提问：时钟的作用是什么？（师出示小钟）
2、自然界中也有钟，你们知道在哪儿吗？
3、板书课题：自然界的时钟，指名读题，全班齐读。
二、学生初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。
5、手势表示有几个自然段。（5）
6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的.孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主学习。
1、自由朗读课文，想一想：自然界的时钟指的是什么？
2、小组讨论。
3、小组汇报。
四、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
板书设计：
14、自然界的时钟
动物 植物
第二课时
教学目标：
1、复习巩固本课7个生字，会写课后4个生字，学会本课词语。
2、通过课文的学习，朗读感悟，激发学生观察自然的兴趣。
教学重点：
1、复习巩固本课7个生字，会写课后4个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
教学难点：
通过课文的学习，朗读感悟，激发学生观察自然的兴趣。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、复习导入。
1、读生字、词。
2、上节课中，我们知道了什么内容？
二、学习课文。
1、自由朗读第二段，想想书上列举了哪几种花儿？它们是怎么报时的？
2、小组讨论，汇报。
3、指导朗读。
4、用同样的方法学习课文3、4自然段，了解其他的动植物报时的方法。
5、为什么有一些动植物能准时的活动或开放呢？帮助学生理解“生物钟”。
6、大自然中有哪些动植物能报时呢？学生互相交流。
7、感情朗读课文。
三、指导书写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
四、课外延伸。
你还知道那些自然界中有趣的生物钟现象？说一说。
五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
3、《同步训练》14课。
4、预习古诗。
板书设计：
14、自然界的时钟
生物钟
第2篇：《自然界的时钟》教学设计
《自然界的时钟》教学设计
教学目标：
1、认识14个生字，会写10个字。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、结合课文内容，了解课文先总后分的写作顺序，品味课文的语言美。
4、感受生物钟现象，教育学生留心观察，树立科学意识。教学重点：
结合课文先总后分的特点，了解奇妙的生物现象，树立科学意识。教学过程：
一、激趣质疑，引出课题。
1.同学们,谁知道现在是几点了？这是我们生活中用到的时钟，它能告诉我们时间。其实，在美丽的自然界里，也有一座神奇的时钟。这节课，我们就来继续学习《自然界的时钟》这一课。
2.教师贴课题，学生齐读课题。
二、复习生字，巩固旧知。
1.首先我们来复习一下上节课学习的生字，同学们请看大屏幕。
啤酒
鸟窝
美貌
机构
辛勤
喇叭
熟能生巧
争奇斗艳
前赴后继
察言观色
2.看来大家对文中的词语掌握得不错，谁知道这是一篇什么文？科普文就是用通俗易懂的语言来讲述科学知识。这篇科普文向我们讲述了一个什么知识呢？自然界的时钟又指的是什么呢？
带着这样的问题我们来继续学习这篇课文。
请大家把语文书打到81页。
三、整体感知课文内容和结构。
1.快速地默读课文，说说每一个自然段讲了什么？（屏幕逐段出示课文内容，学生汇报段意）
第一自然段：自然界是一座奇妙的活时钟。
第二自然段：各种花开放和凋谢的时间。（中心句）
第三自然段：小动物也知道时间。（植物知道时间，小动物也是这样。）（中心句 过渡句
前半句写的是上一段的内容，后半句写的是下一段的内容，这样的作用是承上启下，使上下段衔接自然，这是值得我们学习的写作技巧，希望大家今后在作文的某一段里试着用过渡句。）
第四自然段：昆虫也知道花儿开放和凋谢的时间。(中心句）
第五自然段：动植物体内有一个“生物钟”。
想一想，这篇文章采用了什么样的结构进行讲述的？(总分总）
首先总写自然界是一座奇妙的活时钟，然后分别写植物、动物、昆虫是怎样为我们报时的？最后揭秘在动植物生命的内部有一个像钟表一样的机构，叫生物钟。
这样的结构安排，不仅使文章的层次清楚，说理透彻，也便于我们读懂文章内容。大家今后写作中也可以多用这样的结构。，这也是值得我们学习的写作技巧。
四、精读课文
品味语言.（一）快速浏览一下全文，你最喜欢哪一个自然段。
喜欢第五段的同学是因为它让我们知道了生物有规律活动的原因。出示第五自然段，外在条件是太阳的出没和潮汐的涨落。内在条件是生物体内有一个“生物钟”。你为什么喜欢第二自然段呢？体会语言美是我们语文课永远的课题。下面我们就来一起去品味这篇科普文的语言美。
（二）.精读第二自然段
（１）谁愿意给大家美美地读一读第二自然段，其他同学想一想你最喜欢文中的哪种花，为什么？
（２）出示自学提示：
请大家默读课文第二自然段，用“——”画出花名，用“~~~”画出花儿开放的时间，用“．”出描写花儿开放的词语。
（３）屏幕出示表格，指生填表格。
（4）现在请同学们观察我们填好的表格，先来看花儿开放的时间，你发现了什么？（花的开放是有规律的，作者也是按照时间顺序来写的。时间还可以用具体的事物来表示，如太阳当头、日落西山、皎洁的月夜。）
（5）下面我们来轻声读一读课文当中描写花儿开放的词语。你发现了什么？
（作者用了很多不一样的词语。作者的话写的比我们的美。作者用了很多拟人的写法。理解“争奇斗艳”：比着开，竞相开放，看谁开得奇特、开得鲜艳。）
（6）小结：十种花开放作者用了不同的说法来描述，每一句都让我们看到不同的画面。这就是作者语言的精妙之处。精妙的语言，带给我们的是更加清晰的画面，是不一样的感受。此时的花园就像被哈利波特的魔法棒指挥着一样，一切都活起来了，动起来了。想象着各种花开的样子，谁来读读这一段文字。
（7）（一名学生带着感受配乐读课文）
（8）许多同学都已经迫不及待地想读这段文字了，让我们一同走进这座自然界的花园赏鲜花绽放，感时钟奥妙。
（生边看图片边配乐齐读第二段描写花的段落）
（9）这种美还在延续着，文字最后用的是省略号，省略的是什么？
同学们请看大屏幕，这里有四种花及他们开放的时间，请你选择其中的一种花，仿照课文的语句说一说。（几点钟什么花怎么开放）
（课件出示:睡莲早上八点___________。万寿菊下午三点____________。茉莉花傍晚五点____________。）
你们的语言让这个省略号变的丰富起来。其实它的背后还有好多内容，奇妙的自然界，每个时间都有不同的花开放和凋谢，课下可以查找资料，让这个省略号变得更加丰富。
（三）自然界的花儿就是这样为我们报时的，那动物和昆虫又是怎么为我们报时的呢？我们来看课文的第三自然段，大屏幕出示第三自然段。学生汇报。
（四）动物是怎样我们报时的？
学生汇报：理解 “巡逻”一词（生活中什么人巡逻？工作起到防范、警戒作用的人才巡逻。猫头鹰巡逻在防范什么？防止老鼠出来偷粮食。）理解“蠢蠢欲动”一词（像老鼠这样要出来做坏事，想捣乱就可以说它在蠢蠢欲动。）
春天来临，草木萌发，害虫们（蠢蠢欲动）。
屏幕出示
年节将至，各地歹徒（蠢蠢欲动），警察叔叔加强（巡逻）。
昆虫又是怎么为我们报时的呢？我们来看第4自然段。辛勤的蜜蜂一早飞向牵牛花，中午飞向午时花。两个飞向你能用拟人的手法把这两句改一改吗？
四、总结收获
1.这篇课文我们学完了，你有哪些收获呢？2.这节课马上要结束了，在这节课中，我们收获着大自然的神奇，收获着语言文字的美丽，可这些收获只是我们探索大自然的开始，美丽神奇的世界有太多的奥秘等着我们去发现。
五、布置作业，可以根据能力与喜好任选：
1.积累课文第二自然段的优美词语。
2.查找资料仿照课文的总分总结构，写一写你眼中自然界的时钟。
六、科普书推荐 1.法布尔的《昆虫记》
它的语言非常简洁优美，每种昆虫形象栩栩如生，十分可爱，小朋友们甚至可以透过文字看到它们的喜怒哀乐，2.《最美的科普少年版：花的时钟》
作者以清新流畅的文笔，描绘出植物和动物在四季中不同的面貌；以华丽秀美的图画，揭示出关于太阳、大地、树木、草地、花和蝴蝶的鲜为人知的秘密。
最后，老师再送你一句话,对于生活和写作都有帮助：细节在于观察,成功在于积累。——爱默生
板书设计：
活时钟
自然界的时钟
植物
仔细观察
小动物
昆虫
生物钟
第3篇：自然界时钟教案
自然界的时钟（第一课时）童闪
一、导入新课
通过谜语导入：时钟的谜语
揭示课题，读题质疑：读了这个课题，你最想从课文里知道什么呢？【板书课题】
二、初读感知1、2、自由读课文，把生字生词多读几遍，读准读通。
认读生字【出示字卡】 多种方式：指读 齐读 开火车 去拼音读
3、认读词语【PPT出示】 找到规律 在课文里找同类词语 排列顺序 拓展词语
4、指名分段读文，纠正字音，看看课文中介绍了哪些事物能告诉我们时间呢？指名回答。教师提示：其实我们可以把这些事物分成两类？ 【板书：植物 动物】
三、学习课文
师：植物和动物都是自然界里的生物。【PPT第一段】
1、师引读“留心看看大自然里的生物活动，你就会发现，”生接读“大自然就是一座美丽的时钟。”【PPT变红】
2、那么，大自然的时钟到底指的是什么呢？（大自然里的生物活
第4篇：自然界的时钟教学反思
自然界的时钟教学反思
教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面就是小编分享的自然界的时钟教学反思，一起来看一下吧。
自然界的时钟教学反思篇一
这节课的教学设计首先我注重了让学生从整体入手，理清脉络。如：学生在读准了字音，读通了句子后，让学生再读课文时，就让学生思考读了课文你知道了什么？学生在交流的时候不够全面，我及时通过板书总结，让学生对文章有一个整体的认识。
在进行第二段的教学时，我出示了几个时间词语：傍晚清晨东方破晓夜幕降临，先让孩子们读会，接着让他们按时间顺序来排一排，因有在东方破晓和清晨两词中有了争议，我让两方的学生辩解，在他们据理力争的辩解中，一下子把其他学生学习的兴趣提升上来了，通过大家结合课文中句子，再来分析，这样的学习就更有效
