第1篇：三年级英语评课稿
三年级英语评课稿
金老师为我们英语课题组成员上了一节研讨课，内容是3A Unit 5第一教时，主要目标是要让学生学会四种学习用品，以及How are you?的问法及其两种不同的回答。老师带着童心，心里装着学生、装着教材走进了课堂，整节课活泼，到处闪现思维的灵动，学生积极参与，知识和技能在这节课中都得到了较好的发展。以下几个地方表现得尤其突出：
1．早渗透。其一，How are you?的问法及其两种不同的回答是本节课的重点内容，但也是平时上课时师生互相问好的.常用语，虽然学生接触英语才短短的一个多月时间，可老师在这方面以及给予了足够的重视，学生对于这些句子已是烂熟于心，所以表达起来也是驾轻就熟。其二，在学习新单词时，能给学生词组的渗透。如在学习pencil时，让学生组词时，就有学生学生说出three green pencils和thirteen pencils，学生得到老师的认可，也会非常高兴，同时听课老师也有为之一震的感觉。
2．不断构建学生头脑的知识。在本学期的学习中，Mr,Mrs,Miss这三个单词一直是三年级孩子学习的难点，经常说错，在学习了几个新单词后，老师拿出孩子预先做的各种头饰，分别称之为Mr Pen或者Miss Pencil，然后再练习今天的对话，既有童趣，又巩固了语言点。
商讨：
1.教师在语音、在指导学生朗读时还需加功夫。特别是清辅音结尾的词，尤其要注意。还有this is的读音，听起来觉得不舒服。
2.在对话时要注意层次感。如A: Hello, B. How are you？
B: Hello,A. Fine ,thank you.这样听起来有点乱。
第2篇：三年级英语《Me》评课稿
三年级英语《Me》评课稿
我听了吉老师三年级的一节英语课，课题是《Me》。三年级的学生接受知识的速度较慢，吉艳珍老师深深地抓住了这一点，把这节课上得非常扎实。纵观整节课，有很多我值得学习的`地方：
1、巧用微视频复习旧知。吉老师采用微视频的方式帮助学生复习旧知，吸引了学生的注意力，得到了事半功倍的效果。
2、吉老师这节课关注到了每位学生。全班26名学生全都积极主动站起来读单词、回答老师的问题。
3、吉老师特别关注到学生对新知的学习和巩固。在单词学习部分，吉老师用了10分钟的时间来教授生词，她采用了多种多样的方法，如：录音示范、教师领读示范、逐一抽读、组长领读、小组齐读等。而在单词检测巩固环节，又采用了看图片读单词、指身体部位读单词、组长检查、生词卡片认读等方法，确保全班每位学生都掌握了所学单词。
同时，对这节课我也有一点建议，在板书部分，吉老师把单词板书在四线三格里，这一点很好，但是板书字太小，不能很清晰的把单词展示给学生，没有给学生很好的书写示范。
第3篇：三年级英语下册评课稿
三年级英语下册评课稿
五月初，借着学校优秀人才展示课的机会，又一次细细品味了一堂堂精彩纷呈的优质课，尤其是谢老师的英语课，让我受益匪浅。下面，我就本节英语课的教学谈谈自己的收获与感悟。
本节课三年级下册第五单元Part B部分的对话课，《英语新课程标准》指出：语言是具有交际功能的工具，发挥语言的交际功能是会话课的基本要求。因此学生的语言学习不应仅仅停留在知识的汲取，而应该把学习的最终目标，定位在引导学生善于应用已有的知识，交换信息，交流思想表达感情。
因而，在对话课的课堂上老师要创设大量的语境形成一定量的语量，再通过不同的途径最终达到语用的目的。本节课教师通过情境创设、角色模仿、小组合作、表演展示等方式，让学生在真实的情景中感受语言，操练语言，运用语言。
在这个理念的指导下，谢老师根据课标要求、结合我
第4篇：三年级的英语评课稿
三年级的英语评课稿
金老师为我们英语课题组成员上了一节研讨课，内容是3A Unit 5第一教时，主要目标是要让学生学会四种学习用品，以及How are you?的问法及其两种不同的回答。老师带着童心，心里装着学生、装着教材走进了课堂，整节课活泼，到处闪现思维的灵动，学生积极参与，知识和技能在这节课中都得到了较好的发展。以下几个地方表现得尤其突出：
1．早渗透。其一，How are you?的问法及其两种不同的回答是本节课的重点内容，但也是平时上课时师生互相问好的常用语，虽然学生接触英语才短短的一个多月时间，可老师在这方面以及给予了足够的重视，学生对于这些句子已是烂熟于心，所以表达起来也是驾轻就熟。其二，在学习新单词时，能给学生词组的`渗透。如在学习pencil 时，让学生组词时，就有学生学生说出t
第5篇：三年级英语的评课稿
三年级英语的评课稿
刘主任的这节课主要是学习on ,under, in ,behind几个方位介词的用法。学习生词的时候，刘主任并没有用传统的授课方法领读，自读，抽读，而是通过看视频，唱儿歌，用教具和手势表演等直观的手段，引导孩子们来学习，而且每个单词的学习都列举了大量的例词，比如在学习“box”一词时，利用以前学过的表示颜色和大小的单词来加强记忆，“red box/yellow box/blue box/green box/big box/small box”。学习句型”It’s in/on/under/behind...”时，通过视频引导孩子学习体会不同的地方有不同的物品，进而学习方位介词的用法。除了刘主任大方得体自然的教态，流利的口语，掌控课堂的能力外，这节课应当说是一堂丰富、多姿多彩的课
第6篇：小学三年级英语评课稿
小学三年级英语评课稿
一、活动的设计有趣味性
王老师能根据小学生的年龄特点设计生动活泼的活动，如：本课一开始，教师通过游戏：simon says操练： touch your nose，show me your pencil ……既起到复习热身作用，也为后面的运用做好铺垫。在新课导入的时候通过多媒体呈现4个天线宝宝，还有一个机器人Nu Nu，自然引出五种颜色，通过学生挑选自己喜欢的人物自然过度到今天的单词教学。在练习巩固的时候，王老师用what‘s miing？ Let’s chant等的游戏的活动，进行操练，既培养了学生的语言运用能力，又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。
二、活动的设计有层次性
本课中，王老师在教学中先让学生学说表示颜色的单词，如：red 让学生掌握单词的音、型、意。再让学
