第1篇：为诗词楹联进校园叫好范文
为诗词楹联进校园叫好范文
为诗词楹联进校园叫好
近年来，在中华诗词学会、中国楹联学会的倡导和教育部及各界的赞同、支持下，中华传统诗词和楹联正逐渐进入大、中、小学的校园。这是一项提高我国青少年人文素质的重大举措，值得人们为之拍手叫好。
我国素称诗联之国，中华传统诗词和楹联精美绝伦，源远流长。作为文学皇冠上的明珠和艺术宝库中的珍品，古典诗联无疑是我国优秀传统文化的重要组成部分，也理所当然地成为我国社会主义核心价值体系的重要渊源之一。孔子曾经说过：“不学诗，无以言。”在漫长的封建社会，诗教久盛不衰，甚至充当仕进的“敲门砖”，即使其间经历了秦始皇的“焚书坑儒”和元代轻文学以至“九儒十丐”这样的摧残和冷遇，仍不减其势锋。在“五四”新文化运动中，古文包括诗词受到重创，却不能使它绝种。毛泽东曾经说过“旧体诗可以写一些，但是不宜在青年中提倡，因为这种体裁束缚思想，又不易学”的话，后来他又断言：“旧体诗词要发展，要改革，一万年也打不倒。因为这种东西最能反映中华民族的'特性和风尚，可以兴观群怨嘛，哀而不伤，温柔敦厚嘛”。况且毛泽东、周恩来、朱德、董必武、陈毅、叶剑英等老一辈革命家尤其是毛泽东同志，本身就是伟大的诗人，是古典诗词终生不渝的实践者和传播者。而许多“五四”新文化运动的主将，如鲁迅、闻一多、郭沫若、郁达夫等，“唐贤读破三千纸，勒马回缰写旧诗”，在传统诗词创作上都取得了重要的成就。至于楹联，虽曾一度流于政治口号，失去艺术魅力，却始终在民间兴盛不衰。进入改革开放新时期以来，党的“百花齐放，百家争鸣”方针得到真正贯彻，诗词楹联组织从中央到地方应运而生，诗词楹联刊物如雨后春笋般涌现，诗词楹联队伍多达百万之众，从而迎来了中华诗词、楹联蓬勃英发的新纪元。
中华传统诗词和楹联之所以具有极其强大的生命力，是因为它体式优美、音节和谐、语言凝炼、意蕴深远、应用广泛，始终闪耀着爱国主义的光辉，跃动着灵性的韵律，蕴含着中华民族生生不息的伟力和精神。在浩瀚久远的诗联天空中，不时出现群星灿烂、众星拱月的绝色奇景。屈原、李白、杜甫、苏轼、毛泽东等伟大诗人的伟大作品与天地同在、与日月争辉；梁章钜、纪晓岚、孙髯翁等著名联家的不朽联作也脍炙人口、永传于世。“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，“问苍茫大地，谁主沉浮”；“五百里滇池，奔来眼底，披襟岸帻，喜茫茫空阔无边。……..数千年往事，注到心头，把酒凌虚，叹滚滚英雄谁在。…….”，等等，这些脍炙人口的千古绝唱，永远营养和激励着后来人。实践证明，一首好诗、一副佳联虽不能左右一个时代，却可以滋润人心，感化人性，甚至光照海内域外，影响千秋万代。仅以鹳雀楼、黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁等中华名楼而言，莫不是楼以人贵，身价百倍。王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼”、崔颢的“昔人已乘黄鹤去，此处空余黄鹤楼”、范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，唱响古今中外，使人爱屋及乌，纷至沓来，登楼寄兴。
特别值得提出的是，文学艺术尤其是诗词、楹联是靠形象思维反映事物的，无穷的想象力有利于启迪科学的思维。正如爱因斯坦所说：“物理给我们知识，艺术给我们想象力，知识是有限的，而艺术开拓的想象力是无限的。”这就告诉人们，诗联进校园不仅有潜移默化的教育功能，而且学习、创作诗联本身就是一种创新、创造，是展开形象思维的翅膀进而激活逻辑思维的一种人文素质。有学者认为，科学思维能力主要来源于人文。人文的东西不仅有利于提升精神境界，而且有助于放开思维想象。中科院院士杨叔子则直白：“我认为没有诗，人文文化就黯然失色；没有诗教，就谈不上人文教育。”因此，为了继承中华民族的优秀文化传统，造就人文关怀和美学精神；也为了激活和增强青少年的创新思维、创新能力，就必须把人文教育与自然科学教育相融合，其中包括用诗词、楹联感染和熏陶下一代。这是加快应试教育向素质教育转变的重要一环，务必抓紧抓好，决不可掉以轻心。
第2篇：门河小学诗词楹联进校园
2011-2012学年度门河小学
诗词楹联进校园、进课堂活动方案
一、指导思想：
为弘扬我国优秀的传统传统文化，适应教育改革和课程改革的需要，通过诗词进校园活动，为学生提供和谐自由的个性发展空间，发挥自己的个性潜能，培养学生高尚思想情操，加强民族教育，道德教育；培养学生正确的审美观点，提高学生鉴赏能力和情趣，满足学生多侧面、多层次的文化需求，从中体验快乐、幸福，得到精神享受。紧紧围绕课程改革，让学生读诗、背诗、赏诗和作诗，拓宽学生视野，增长学生知识，净化学生心灵，陶冶学生情操，培养学生热爱中华民族优秀文化的情感，从而提高学生文化和道德修养。结合我校实际，努力营造学诗词、用诗词、赏诗词的良好氛围，形成以诗育德、以诗启智、以诗塑美的良好局面，促成学生全面发展。
二、目标要求：
（一）总目标
1、通过诗词教学的研究，让学生接受中华传统诗词文化的熏陶，培养学生的观察能力、审美能力、想象能力和创新能力。培养学生热爱中华传统诗词文化的情感，提高学生文化和道德修养，增强民族自豪感。
2、通过诗词文化资源的收集、开发、整理和创作，培养学生的创作能力。
3、通过实践与探索，提高教师的诗词文化的教育教学水平，进一步提升教师的文化和道德修养，促进教师的专业水平的提高。
4、开展丰富多彩的诗词文化教育教学活动，营造浓厚的学校诗词文化的氛围，逐步形成学校诗词教学的办学特色。
（二）具体目标
学生目标
1、低年级目标：
诵读新课程推荐的20篇浅近的优秀诗词，培养低年级学生的观察能力、想象能力和模仿能力，感受中华传统诗词的语言美，获得初步的情感体验。
2、中年级目标：
诵读新课程推荐的优秀诗歌50篇，并注意在诵读中，模仿和简单创作诗歌，培植学生热爱祖国语言文字的情感，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧。
3、高年级目标：
诵读新课程推荐的优秀诗歌70篇，注意通过诗词的声调、节奏等体味作品的内容和情感，并进行初步的诗词创作，让学生吸取人类优秀文化的营养，提高学生的文化品位和道德修养。
教师目标
语文教师和诗词爱好的其他科任教师，发挥自身的优势，创造性地开展诗词教学活动，带头读诗、背诗、写诗，以深化心灵，陶冶情
操，积极参与诗词教学竞赛比武，组织开展丰富多彩的校园诗词活动。
三、教学内容：
学生学习内容：
（1）低年级学生以诵读与表演诗文为主，通过诵读提高语言理解能力，培养语感，体会其诗境及简练含蓄的表现技巧。
（2）中年级学生以诵读与赏析诗词为主。以培养学生对诗文的理解能力和对诗文意境的领悟能力、语言表达能力。
（3）高年级学生以创作为主，并安排优秀诗文赏析，使学生进一步了解中华悠久的文化历史，激发学生的民族自豪感；安排讲座，学习写作技巧，提高写作水平。
五、活动安排：
内容安排
1、上好校园诗词课
语文教师要以课堂为主要阵地，认真上好诗词课。诗词教学要以诵读为主，以必背篇目为突破口，让学生在诵读中全面领悟意境，领会意义，理解内容，体味艺术。还可以适当增加一部分优秀诗词作为学生补充阅读篇目。
2、成立校园“七彩花文学社”，办好《七彩花》校报。
每班每学期至少上两篇诗稿。语文教师每学期至少有一篇诗词上校刊，鼓励教师积极投稿，不断提高稿件质量和办刊质量。
3、开展丰富多彩的诗词兴趣小组活动。每周一次，由语文组组织学生报名参加。认真开展诗词教学比武、诗词吟诵比赛、诗词创作比赛、诗词书写比赛、诗词音乐舞蹈比赛、参加市“三独”比赛、诗词知识
讲座及楹联创作，作品展示诗配画等。
4、充分发挥墙报、板报、广播站、校园网的作用，营造诗词进校园的文化氛围。利用课余活动时间，拓展阅读量，让渊博精深的古诗词发挥其教化的魅力，更加充满活力，多姿多彩。
5、利用好每天的课前五分钟，开展诗词诵读或赏析活动
时间安排
第一阶段（2012年3月）宣传发动阶段。
组织教师学习此方案，明确活动的几个阶段及具体要求，并以致家长的一封信、学生会、家长会等多种方式和途径，宣传诗词进校园活动的意义，做到人人皆知，全员参与。
本阶段的工作重心就是利用广播、周会、晨会、学校橱窗、班级墙报等一切可利用的资源，利用多种机会和渠道造浓诗词进校园的氛围，让全体教师、全体学生真正做到从思想上重视诗教工作、行动中重视开展诗教工作，学习中体现诗教工作，将本次活动营造成全体教师、学生耳熟能详并能积极主动参与实施的全校性活动，让大家体会到诗词进校园的巨大魅力，从而激发广大师生参与的热情。
第二阶段（2012年4--5月）诗词教育活动阶段及全面实施阶段
各校要统一思想，加强领导；强化责任，加强调度；强化措施，狠抓落实。要认真对照新课标和教学大纲的要求，自觉把诗词教育工作摆上应有位置，要求全体师生都要积极参加到诗歌朗诵的活动中去。积极组织开展丰富多彩的活动。如开展诗词欣赏讲座、举办诗歌朗诵会、组织文学社团、创办板报和校园广播站等形式，创造性的拓
展诗词教育活动。
第三 阶段（2011年6月）诗词教育活动展示汇报阶段
组织开展诗词进校园成果汇报活动。表彰奖励诗词进校园活动先进单位和个人，即总结提高阶段，即对本次活动进行总结表彰，再发展再提高阶段。学校定期组织诗歌教学集体备课和研讨活动，定期进行诗歌教学互查互学，定期进行诗歌教学工作考核。定期进行校级诗歌朗诵比赛并提出新的诵读要求与希望，做好本次诗歌进校园活动的材料整理和资料归档工作，做好迎接上级单位和领导对本次工作的定期和不定期的检查验收，为下一步继续做好“诗歌进校园”活动打下坚实的基础。
门河中心小学2012年3月27日
第3篇：诗词楹联
2010年刘煌庄诗词楹联培训学校教学工作计划
为促进社会主义经济建设、文化建设和精神文明建设，弘扬中华传统的诗、联文化，提高村民的文化素质，制定本年度教学工作计划：
一、培养学员拥护中国共产党的领导，团结在以胡锦涛总书记为首的党中央周围，坚持“邓小平理论”、“坚持三个代表”“坚持科学发展观”完善学校教学工作体系。
二、提高学员无私的奉献精神，弘扬传统的诗词楹联文化艺术殿堂，提高自身素质，巩固学习成果。
三、以唐诗、宋词、楹联、书法、弟子规、幼学琼林、家礼等为教学内容，促进学员对中华传统文化的热爱。
四、本年度重点背诵、朗诵部分唐诗、宋词和优秀的传统楹联，拓宽学员的知识视野和思想境界。
五、本年度难点教学诗词的平仄、背诵平仄，帮助学员分析结构，促进学员掌握规律，发现特点。
六、培养学员自己动手、动脑、写诗、写
第4篇：诗词楹联
诗词
1.表达爱国之情
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
—（宋）陆游《示儿》
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
—（宋）文天祥《过零丁洋》
生当作人杰，死亦为鬼雄。
—（宋）李清照《夏日绝句》
一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。
—（明）于谦《立春日感怀》
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
—（清）林则徐《赴戍登程口占示家人》
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
—（清）谭嗣同《狱中题壁》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
范仲淹
2.劝人珍惜时间
少壮不努力，老大徒伤悲。
—（汉）乐府民歌《长歌行》
策马前途须努力，莫学龙钟虚叹息。
—（唐）李涉《岳阳别张枯》
花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
—（唐）杜秋娘《金缕衣》
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
—（唐）颜真卿《劝学》
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
—（宋）朱熹《偶成》
一寸光阴一寸金
