第1篇：硬币另一面 非典给教育的警示
光明日报2003-05-15张必中
非典这个疫魔不但给人民的生命安全和经济建设带来了莫大的灾难，而且给教育领域也带来了混乱和沉痛的教训。部分中小学放假，高校封校，招研、自考延期……然而，难道我们面对非典疫魔不要反思我们学校的生命教育、环境教育、卫生教育、运动教育、忧患教育吗？
非典时期最令我们老师汗颜的是我们的学生原来不会洗手或者没有洗手的习惯，还需要临时“补课”。我们的学生好像勤喝水、勤洗澡、勤换衣以及屋子要勤通风，衣物要勤晾晒等等日常卫生习惯因为非典的到来才懂得重视它们。再看我们学生的饮食卫生习惯、用眼卫生习惯、睡眠卫生习惯又是何等水平。但愿我们能牢记英国著名哲学家培根的一番话：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种良好的习惯。”固然也包括良好的卫生习惯。
也许就是这样只有当我们的生命遭受威胁时或者面临死神降临时，我们才珍视生命、渴望生存。如今非典来临我们才思考我们的生命教育，似乎是我们的工作滞后了。放眼中华大地真正重视和开展生命教育的学校并不多，能关注生命，进行生命教育的人也不多。保全人的生命是对其进行教育的根本。换一句话说生命教育是教育的元基点，没有生命谈什么教育？对待生命一定要像《生命教育》一书所言的那样，生命本身就是一个大教室，不只是孩子，包括我们自己，都应该听听生命怎么说……因此，非典时期更应该高擎生命火炬，顽强战胜疫魔。相信明天我们会更加敬畏生命，欣赏生命，珍爱生命，尊重生命！
第2篇：看见另一面教育随笔
看见另一面教育随笔
王王考上了市重点高中，并且考得很轻松。他来看我，给我报喜。
我很自然的与他聊起了现在和过去的学习情况，印象中，王王在幼儿园“学本领”时并不算有灵气。于是，我带着疑惑问他：“你怎么应对这么繁重的学习任务?”
王王略带思索地说：“其实，我做的习题并不多，只是每次做题的时候，我总想——这题解得那么容易，一定有更复杂的方法；这题解得那么复杂，一定有更简单的方法。这样，每道题都会做好几遍，反复运用公式和定律，理解透彻了，学习就不觉得难了。”
我不禁赞叹：“好方法!好习惯!”
不料，王王接口说：“这个习惯是在幼儿园养成的o¨我惊诧：“怎么会?”
王王娓娓道来：“有一次，您拿出高矮、色彩不一的5个纸娃娃，让我们把娃娃有次序地排成一队。我从矮到高只有一种排法，但您还说了从高到矮等好几种排法。当时我一直想不通，我们排队都是从矮到高排的，为什么还可以从高到矮排呢?”
我顿悟：“哦!原来王王小时候看上去‘学本领’慢，但是脑子却一直在转啊!”王王继续说：“有一阵子，我的脑海里清晰地排着这5个纸做的娃娃。”
望着已经出落得自信帅气的王王，我有些羞愧。啊!原来，他看上去“呆呆”的外表下，有着如此执著的念想：原来，他看上去“迟钝”的反应背后，有着如此敏捷的思路。
是啊!每个孩子来到我们面前时，如果既可以看见他一目了然的表象，又可以看见他不易觉察的内在特点，那么我们就能比较准确地为孩子提供适合的学习机会与发展环境。
一次，大班开展绘本教学活动“方格子老虎”，其中有一个环节是孩子们团队合作玩五子棋。当红队赢棋时，“教练”小虎和大家一起十分兴奋。显然，在大家的眼里，小虎是个下棋高手。
活动最后，我出示了一张老虎四肢着地的图片，希望以此引发孩子们能从不同角度去观察和思考问题。我对孩子们说：“看，我们书里的老虎都是横条纹的，但这张照片中动物园的老虎却是竖条纹的，怎么回事呢?”我话音刚落，小虎便站起身说：“因为书里的老虎是站着的，动物园的老虎是趴着的。虎爸爸要小老虎有与众不同的.条纹，只要做个动作就行。”
活动结束后，在所有听课老师的眼里，小虎就是那只形象思维和抽象思维俱佳的、惹人喜爱的“方格子老虎”。而我，则在为他欣喜的同时思量着：小虎还有其他特点吗?
中午自由活动时，我找小虎下五子棋。不料，小虎羞答答地对我说：“我不行的。昨天我也不知道怎么赢的。”看来，小虎真有我还不了解的地方。
在以后的区角活动时间里，我常常和小虎玩“三联通”和“五子棋”游戏，也经常提供小虎看更多的绘本，既满足他的爱好，又培养他的逻辑思维能力。
因此，当孩子神采飞扬地面对我们时，并不等于他一定兴高采烈；当孩子神情黯淡地面对我们时，实质不一定无精打采。只有更深入地了解孩子，才能合着孩子的生命节拍，为每一个孩子创设“扬长补短”的学习环境，才能陪伴孩子在集体中少有遗憾地走向未来。
善于看见事物的另一面，同样可以使我们以冷静而理性的态度，来应对自己的成长和生活。
带着相似的情绪，我在微博里发了一贴：“我们总在颠簸的路上，越走越好!”即刻有一老师跟帖：“今天就够颠簸的!尝试了一个绘本教学活动‘小老鼠亚历山大’，被质疑绘本选择是非不清。唉!如何走好?”我随即回复：“当然会走好!想办法回复质疑的过程，一定会成为我们不断前进的历程。”
于是，教师首先研究“绘本选择的是非是什么”，再梳理绘本《小老鼠亚历山大》对孩子的“是”有什么，最后阐述自己的教学期望，使大家心悦诚服。
瞧，颠簸的路，锻炼了我们陌路行走的能力，给予了我们由懵懂变明晰的机会。所以，颠簸的背后，有无数成功的因素在等待着我们，只是我们要看见。
就个人而言，看见另一面的人生态度，使我在经历失败时，总会想想自己的长处。如此，即使有些许暗自神伤也依然容光焕发。在赢得成功时，总数落自己的短处，如此，即使有忍不住的欣喜若狂也依然谦谦如玉。
善于看见事物的另一面，能使我们以智慧的视角，波澜不惊地面对孩子、自己和周遭，于是在掌握的淡定和自信中，平和而顺利地走向人生。
第3篇：教育需要非典事件
K12评论2003-05-12K12网友黑白斋主
多年来，在我的头脑中已没有了令行禁止这档子事了，然而，“非典”却让它与我们不期而遇，尽管它是以国家卫生部部长及北京市长的免职为代价的，但在我看来----值，而且非常值。
在预防与阻止“非典”流行的这些日子里，人们终于看到了从上到下政令的畅通无阻，最基层以最快的速度执行着最高决策层的命令，那怕是一点小小的要求。人们以很长时期都没有过的注意力，通过相对透明的媒体关注着疫情的发展，人们虽然惧怕被“非典”感染，小心地预防着，但“非典”并没有引起人们过度的恐慌。至少，人们现在正视“非典”的心态，远比二月份“谣言”流传时平静得多。
由此，我想到了我们的教育领域。
教育领域的令行不止早已不是一天两天、一件事两件事了。据说，仅关于中小学减负的行政命令就有近五十条，关于
