第1篇：《散步》教学案例(人教版七年级) 教案教学设计
三维目标
知识与能力
能熟练正确流利地朗读课文，掌握好本文的字词义音。
过程与方法
让学生整体感知这篇散文故事的内容，把握文章的线索，体会文章的主旨。
情感态度价值观
让学生学会感恩，学会孝敬，学会和谐处理家庭关系。
教学方法学法
以教师为主导，以学生为主体；讨论合作探究。
教学课时
一课时
课堂实录
教学过程
一、引用名人话，导入新课
师：英国著名的哲学家培根曾经说过这样一句话：“散步有助于消化。”那么今天我们就来学习一篇题为“散步”的散文故事，同学们有没有没信心消化这篇散文故事的内容呢？（板书课题）散步--莫怀戚
生齐声回答：有。
师：自信是成功的第一秘诀，我相信同学们一定能做到这一点。
二、整体感知课文内容
师：请同学们分组在一起读课文。注意语速：以中速为主，第④段稍快，第○8段稍慢。读罢之后，请同学们复述这篇散文故事的主要情节。小组可以推荐代表人发言复述。
生1、生2复述略。
师评价：这两位同学复述的很好。声音洪亮，语言流畅，并且都抓住了这篇
1
散文故事的主要情节。请同学们鼓掌加以鼓励。下面请同学们思考这样一个问题：
你认为这篇散文故事中的祖孙三代组成一个什么样的家庭？可以讨论后回答，并举出有关的句子加以说明。
生：幸福温馨的家庭。（第○1段中的语句）
生：互敬互爱的家庭。（第○6、○7两段中的语句）
生：融洽和谐的家庭。（第○5~○7段中的语句）
生：完整的家庭。（第○1、○8两段的内容）
生：尊老爱幼的家庭。（第○6、○7两段的内容）
三、合作、探究(分组讨论)
师：同学们喜欢这篇散文故事中的哪些内容?或者你有什么不懂的问题请提出来，现在请同学们分组在一起议一议。
组1：喜欢第○4段中的景色描写，它写出了初春的气息，写出了万物复苏的情景。
组3：喜欢第○5段中的儿子这人物，他天真，活泼，可爱聪明。
组8：喜欢第○1段的，内容，它让我们学会了在写作文过程中要写清人物和地点。
组5：喜欢第○5○7两段的内容，它体现了一家人的互相理解，互相体谅。（生鼓掌）
组6：第8段中的最后一句不理解。组13回答：作者感到了责任重大。
师补充：组13回答的很好。“我”上有老，下有小，为了全家人，我肩负着一种使命感，责任重大。组2喜欢本文最后一句：“但我和妻子都是慢慢的就是整个世界。”作者由自己的家庭想到了社会上其他人的家庭。（生鼓掌）
师：组2把文章内容加以升华，真棒！
四、德育深入，情感的升华
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师：同学们合作挖掘本文的内容很出色，那么学了这篇课文，结合自己的家
庭来谈一谈你从本文中学会了什么？
生：我学会了在家里要孝敬爸爸、妈妈，多帮他们干一些家务活，多理解一些他们的想法。
生：我学会了同学之间应和睦相处。
生：我学会了不再调皮捣蛋，欺负小弟弟、小妹妹。
生：我要像作者一样拥有一个幸福美满的家庭。
生：爸爸、妈妈不孝敬爷爷、奶奶，通过对这篇课文的学习，我要做他们的思想工作，让他们也学一学这篇课文。（生鼓掌）
五、结束语
师：同学们的真情释放，让我都感动了，你们说的太好了，其实我们所说的那些，就是你们学会了怎做人的问题。然而本文以“散步”为题给我们展示了人世间的一种美好的浓浓的亲情现象。读罢之后确实令人感动，它是一篇人性美的赞歌，是一篇中华民族优良传统的赞歌。我情不自禁想起中国古老的一句名言：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。让这种优良的传统在勤劳勇敢的中国人民之间一代一代发扬光大吧！作为二十一世纪的中学生更是如此。
现在请同学们闭上自己的双目，在这首歌声中（“常回家看看”，听VCD，开始声音放小，老师继续朗诵后面的内容）去陶醉，去感受家的温暖、家的幸福、家的温馨、家的和睦、家的亲情。望同学们在自己的心中构建一个理想的家。（朗诵完，声音放大）
师：让爱永驻我家！（听完VCD，有感情的朗诵）
六、教后反思
教学反思就是教师自觉地以自己的教育实践为思考对象，对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视、分析和总结。换言之，是指教师对自己的行为以及由此产生的结果行剖析、解读的过程，其本质是一种理论和实践之间的沟通，它反映了一个人对其身心状况的认知。反思是教学的重要组成部分，是有利于教学的动力机，是有利于教学的助推器。
然而在本课教学中，我主要运用语文新课程标准理念：“以教师为主导，以
学生为主体；讨论合作探究”来指导课堂教学。在老师的指导下，充分发挥
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学生的主观能动性，张扬其个性，说学生想说的，谈学生感受最深的。其中有位女生在谈到自己的家庭时，由于父母的不和，经常为小事吵架，她没有很好得到父母的爱和温暖，她被文中的家庭和睦和谐而感动而流泪。这就说明了一点，学生把自己的情感融入到了课堂中去，融入到了文本中去。学了本文以后，学生的心灵得到了净化，学生的思想得到了深化，学生的价值观也得以摆正。从而也使我明白了课堂的教学就是学生的课堂，是学生素质发展的课堂，是学生健康全面发展的课堂。教师不仅要组织、策划好课堂教学，还要着眼于学生的方方面面，机动方法灵活，因生而异，以求教学实效。
（湖北省襄阳区程河镇埠口中学胡遂军邮441114电0710-2762621）
第2篇：散步(鲁教版七年级) 教案教学设计
教学目标：1、培养尊老爱幼的思想感情。
2、理解文章内容和作者的情意。
3、品味文中的语言美。
教学重点：1、培养尊老爱幼的思想感情。
2、品味文中的语言美。
教学难点：理解文章内容和作者的情意。
教具：多媒体
课时安排：一课时
教学方法：自主、合作、探究
问题预设：
1、个别学生可能对“文章最后一句话：好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。一句话不理解。”
2、也许会有少数学生不理解“为什么一霎时，我感到了责任的重大？”
3、可能有极个别学生，不理解“我”为什么委屈儿子，顺从母亲走大路？
4、可能会有学生问到：妻子是个什么样的人？
5、对于“一霎时”的“霎”字可能有极个别学生读错；
6、“水波粼粼”的“粼”可能会有极个别学生写错，写成“鱼鳞”的“鳞”。
知识铺垫：
1、给加粗的字注拼音。
戚（）分歧（）熬（）霎（）时依偎（）
水波粼粼（）
2、结合语句的意思，解释加线的词语。
（1）但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
熬：
（2）我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
各得其所：
（3）我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
委屈：
教材解读
一、导语：多媒体展示图片，一张是祖孙三代人一起散步，一张是两代人散步。让学生进行对比，由此导入课文。
二、检查学案：
1．给加粗的字注拼音。
戚（）分歧（）熬（）霎（）时依偎（）
水波粼粼（）
2、结合语句的意思，解释加线的词语。
（1）但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
熬：
（2）我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
各得其所：
（3）我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
委屈：
三、整体感知（多媒体展示）
让学生朗读课文，回答：
1、在散步过程中发生了什么事，结果如何？
明确：分歧：母亲要走大路，大路平顺；“我”的儿子要走小路，小路有意思。“我”决定委屈儿子顺从母亲走大路。而母亲却改变了主意：走小路。我背着母亲，妻子背着儿子。
2、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
明确：和美、温馨
四、问题讲解（多媒体展示）
教师提出问题，让学生思考，回答：
1、“我”为什么感到责任的重大？
明确：因为一切都取决于我。如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家庭中这份浓浓的亲情。
2、“我”为什么决定委屈儿子，顺从母亲走大路？体现了怎样的美德？
明确：因为我伴同儿子的时间还长，而母亲年老多病，余年不多，伴随她的机会已经很少。体现了尊老的美德。
五、合作探究（四人学习小组讨论）
1、请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语：
明确：
（温馨、和美）的家庭
（慈祥、和蔼）的母亲
（高大、强壮、孝顺）的“我”
（温顺、贤惠）的妻子
（调皮、可爱、活泼）的儿子
2、“在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是什么？”
提示：组内口头交流（每人只欣赏一个人）
六、难点质疑（自由发言）
文章的结尾“加起来”就是“整个世界”的话，表明的含义是什么？
（多媒体展示：我背着母亲，妻子背着儿子，在初春田野小路散步。）
明确：表明人到中年，肩负着承前启后的责任和使命。对生活有一种使命感。突出了“尊老爱幼”的重大意义。
多媒体展示：
善待衰老的生命
中年人人生的责任感、使命感
爱护幼小的生命
七、品味阅读
本文语言精美，两两对称的句子很多，你能从文中找出这样句子吗？
多媒体展示：
有的浓，有的淡。
我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
明确：事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。（让学生朗读感受）
八、拓展延伸
多媒体展示：
①假如你是文中是“我”，毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？
提问后明确：不管做什么事，应先考虑老人的感受，先照顾他们，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则上是一个“孝”字，当上有老，下有小，两头无法兼顾的时，应该照顾老的一头，这正是中华民族传统美德的体现。
②播放《常回家看看》。
多媒体展示：常写封信，
长大后，常打个电话；
常想想母亲，以免父母牵挂……
常想想父亲；
九、课堂小结：
这篇散文表现祖孙三代互敬互爱的思想感情，体现了尊老爱幼的传统美德。
十、作业
1、随堂检测。
2、预习第11课。
3、仿写3句两两对称的句子。
教后反思：
这节课，讲出了祖孙三代互敬互爱的思想感情。学生发言积极，课文朗读富有感情，我相信学生掌握的会很棒。
附：学案
一、字词
戚（）分歧（）熬（）霎（）时依偎（）
水波粼粼（）
二、结合语句的意思，解释加线的词语。
（1）但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
熬：
（2）我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
各得其所：
（3）我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
委屈：
三、问答
（1）散步的地点？
（2）散步的季节？
（3）课文中出现了哪几个人物？关键人物是谁？
（4）在散步过程中发生了什么事，结果如何？
（5）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
第3篇：七年级《散步》教学案例
初一语文《散步》教学案例
所属专题：教学案例范文
来源：沪江中学学科网
要点：初一语文教学案例
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①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点
整体感知课文内容，品味揣摩语句。
①
整体感悟课文内容。
②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学设计
一、导入：
家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间，今天，让我们步入一个家庭，去感受这个四口之家浓浓的亲情。
【评析】导入，是教师有意识有目的地
第4篇：七年级《散步》教学设计
教学目标：
1．品味文章语言表达上“举轻若重”的特点。以词语的选用与句式结构两方面)
2．感受文章字里行间的亲情与责任感。
教学重点：
品味文章语言“举轻若重”的特点。
教学难点：
小组活动时，寻找典型词句，体会“举轻若重”的特点和表达作用。
教学方法：
在教师有效的指导下，学生运用自主探究的方法建构新的学习。学习策略有：朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化。
教学时间：
1课时。
教学设计：
一、激发兴趣，导入学习
1．回忆生活，引入学习。
出示问题：你们一家人一起散步会发生些什么事情?
请两至三位同学讲述经历，与大家交流。
(新知识的学习是在原有知识建构的基础上进行的，以学生现有的生活积累为学习的前提，引导学生培养自己积累生活感悟生活的能力，希望给新知的学习构筑起合适的背景，以达到教材与生活，作者与读者情感上的
第5篇：七年级《散步》教学设计
【教材及学情分析】
《课程标准》这样阐述语文教育的作用：语文重在培养学生良好的情感态度和正确的价值取向，以培养学生高尚的道德情操、健康的审美情趣为主，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格。《散步》是七上第五单元的一篇散文。此单元所选取的内容主要是有关亲情的文章。结合课程标准来看，单元学习的目的是让学生从不同角度感受浓浓亲情，培养学生珍爱亲情、珍爱生命的情感。《散步》一文短小精美，适合学生朗读，本文主要是引导学生抓住几处关键的词语和句子，从散步这件小事中学习作者孝顺父母的美好品德，从而理解全文。
【教学目标】
1、整体感知课文内容，通过想象更好地把握主题。
2、学生自主、合作、探究及拓展阅读的学习方式
3、培养学生孝顺父母、珍惜亲情的情感。
【教学重点】
整体感知课文，品味揣摩关键语句。
【教学难点】
对于部分中
第6篇：七年级《散步》教学设计
七年级《散步》教学设计
教学目标：
1．品味文章语言表达上“举轻若重”的特点。以词语的选用与句式结构两方面)
2．感受文章字里行间的亲情与责任感。
教学重点：
品味文章语言“举轻若重”的特点。
教学难点：
小组活动时，寻找典型词句，体会“举轻若重”的特点和表达作用。
教学方法：
在教师有效的指导下，学生运用自主探究的方法建构新的学习。学习策略有：朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化。
教学时间：
1课时。
教学设计：
一、激发兴趣，导入学习
1．回忆生活，引入学习。
出示问题：你们一家人一起散步会发生些什么事情?
请两至三位同学讲述经历，与大家交流。
(新知识的学习是在原有知识建构的基础上进行的，以学生现有的生活积累为学习的前提，引导学生培养自己积累生活感悟生活的能力，希望给新知的学习构筑起合适的背景，以达到教材与生
第7篇：人教七上：《散步》教学设计
人教七上：《散步》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的人教七上：《散步》教学设计，欢迎大家分享。
【教学目标】
1、整体感知课文内容，理解文章的人性美。
2、揣摩品味文章语言，增强朗读表达中的语感。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、激情导入
家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次常而又常的散步，让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨。
二、初读课文
1、快速默读：
⑴扫除字词障碍。
⑵思考：文章写了一件什么事?
⑶齐声朗读课文
2、理清一条线索(谈整体感受，可展开，又要注意“
