第1篇：《记承天寺夜游》导学案
《记承天寺夜游》导学案
第一课时
一、预习要求
整体感知、理解文章的主要内容。理解重点词、句的含义。
二、预习重点
重点词、句的理解与翻译。
三、预习过程
1.结合课下注释或查工具书，给下列划横线的字注音。
藻荇交横 ( ) 怀发亦未寝 ( ) 遂至承天寺 ( ) 盖竹柏影也( )
2. 有感情朗读课文，注意文章中的停顿，并划出下列句子的朗读节奏。
念 无 与 为 乐 者，相 与 步 于 中 庭
盖 竹 柏 影 也，但 少 闲 人 如 吾 两 人 耳
停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬;
一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。
3.结合课下注释，解释下列加横线的词语的意思。
念无与为乐者 ( ) 怀民亦未寝 ( )
但少闲人如吾两人者耳 ( ) 相与步中庭 ( )
庭下如积水空明 ( ) 月色入户 ( )
欣然起行 ( ) 水中藻荇交横 ( )
4.熟读课文，借助课下注释，整体感知文意，重点翻译下列句子。
(1)怀民亦未寝，相与步于中庭。
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(2)庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
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(3)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
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(4)月色入户，欣然起行。
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(5)念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
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5、预习自测
(1).(自主)文章点明地点的句子?______________________________________________
(2).(自主)把夜写得具体化的句子? _______________________________________________
(3).(自主)写出夜游原因的句子?_____________________________________________________
第二课时
一、先学交流：
各小组用3分钟的时间在小组内对预习案的预习自测情况进行交流(小组长组织好).
二、初读课文，疏通文意，初步把握文章的内容和情感：
三、精读探究，揣摩运用：
1.概括每一段的意思。
第一段：__________
第二段：__________
第三段：__________
2.在文中找出描写作者心里感受的句子，并说说传达出作者怎样的心声。
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3.文中用的表达方式有哪些?
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4.文中的点睛之笔是什么?
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5.本文最后一段：“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”说说句中的“闲”字在全文起什么作用?这个“闲”字有哪些含义?这些句子表现了苏轼怎样的心境?
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四、请写出两个借月抒情的诗句，并注明出处和作者。
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参考答案
第一课时
1，3略。
4、(1)张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。
(2)月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。
(3)月光照进门内,高兴地起来散步。
(4)想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。
5、(1)念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，相与步中庭。
(2)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
(3)月色入户，欣然起行
第二课时
三、1、第一段：寻伴夜游;第二段：庭院月色;第三段：月下感叹
2、何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。月夜处处都有，有了人的.欣赏才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人欣赏它。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。
3、记叙，描写，议论。
4、但少闲人如吾两人者耳。
5、闲字是本文的文眼，闲人是本文的点睛之笔。闲人含义是：①反映作者身为闲官的现实;②表达了作者安闲自适的心境;贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。由赏月咏月而发的自豪。又有为“闲人”的境遇而发的惆怅和苦闷。
第2篇：记承天寺夜游导学案
《记承天寺夜游》导学案
八年级语文备课组时间序号
【学习目标】
1.熟读成诵，读出文章的韵味。2.掌握文中重点字词句的含义。
3.感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
【重点、难点】
感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
【资料链接】
1、走近作者、了解承天寺
苏轼（１０３７－１１０１）： 北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。1079年，因反对王安石被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。承天寺：位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。
2、写作手法阐释
2、写作背景链接：
元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关于对王安石新法的诗句，说他以诗谤新法，并将他逮捕入狱，这就是“乌台诗案”。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。后由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州，担任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。
3、张怀民简介：
张怀民：1083年被贬谪黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格超逸的人
4、描写月亮的古诗
《 静夜思》《泊船瓜洲》《月下独酌》《望月怀远》
【课堂探究】
一、初读课文，读准字音：
1、读准字音。
2、读顺句子。
（要求：学生自由朗读课文，互相交流疑难字的读音和句子的停顿。）
二、再读课文，疏通文意：
1.读课文注释，翻译课文
请解释下列这些词语的含义或用法：
（1）念．无与为乐者（2）遂．至承天寺（3）相与．．步于中庭（4）怀民亦未寝．（5）盖．竹柏影也（6）但．少闲人如吾两人者耳翻译下列句子（1）念无与为乐者。（2）庭下如积水空明。
（3）水中藻荇交横，盖竹柏影也。（4）但少闲人如吾两人者耳。2.解惑答疑，感知课文。
三、精读课文，探究心境：
小组讨论交流：
1、作者为什么要夜游承天寺？
2、找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？
3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？
四、拓展与积累
调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。
第3篇：《记承天寺夜游》 导学案(语文版八年级)
学习目标
1.掌握重要的文言字词。
2.理解文章的意境，把握作者的思想感情。
3.背诵课文
课时安排：2课时
第一课时
一、预习要求
整体感知、理解文章的主要内容。理解重点词、句的含义。
二、预习重点
重点词、句的理解与翻译。
三、预习过程
1．结合课下注释或查工具书，给下列划横线的字注音。
藻荇交横（）怀发亦未寝（）遂至承天寺（）盖竹柏影也（）
2.有感情朗读课文，注意文章中的停顿，并划出下列句子的朗读节奏。
念无与为乐者，相与步于中庭
盖竹柏影也，但少闲人如吾两人耳
停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；
一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。
3．结合课下注释，解释下列加横线的词语的意思。
念无与为乐者（）怀民亦未寝（）
但少闲人如吾两人
第4篇：记承天寺夜游导学案6篇
记承天寺夜游导学案6篇
记承天寺夜游导学案1
学习目标：
1．积累文言词语，掌握读音和意义并背诵。
2．品味作者蕴含在文字中的丰富情感，感悟作者的人格魅力。
教学重点：品味作者蕴含在文字中的“乐”。教学难点：“闲人”蕴含的丰富内涵。
【学法点睛】
◎借助工具书和课下注释，读准字音，准确、顺畅地朗读课文。
1．一读课文，借助书下注释及有关参考资料完成下题。
（1）读准下列加点字的读音
遂（）寝（）荇（）
（2）文学常识积累
《记承天寺夜游》的作者是北宋的（），字（）是（）家、（）家。“唐宋八大家”之一。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。代表作品有（）、（）、（）（）。
2。二读课文，借助书下注释及有关参考资料，解释下列词语。
（1）念（）相与（）中庭（）空明（）但（）闲人（）
（2）一词多义
未复有能与其奇者遂至承天寺寻张怀民
