第1篇：初中语文阅读理解范进中举附答案
初中语文阅读理解范进中举附答案
范进看了众人，说道：“我怎么坐在这里?”又道：“我这半日，昏昏沉沉，如在梦里一般。”众邻居道：“老爷，恭喜高中了。适才欢喜的有些引动了痰，方才吐出几口痰来，好了。快请回家去打发报录人。”范进说道：“是了。我也记得是中的第七名。”范进一面自绾了头发，一面问郎中借了一盆水洗洗脸。一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上。见丈人在跟前，恐怕又要来骂。胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。”邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!”又一个道：“老爹，你这手明日杀不得猪了。”胡屠户道：“我那里还杀猪!有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的?我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错!”说罢，哈哈大笑。众人都笑起来。看着范进洗了脸，郎中又拿茶来吃了，一同回家。范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
小题1:范进中举是疯，醒来之后，感觉“昏昏沉沉，如在梦里一般”，但对“中的第七名”记忆深刻，这说明了什么？（2分）
小题2:选文中画线的句子运用了什么方法，表现了胡屠户怎样的性格特点？（2分）
小题3:“范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”这些细节描写，表现了什么？（2分）
参考答案：
小题1:这说明范进一心考取功名，功名是他心目中最为重要的东西。同时说明科举对他的毒害之深。
小题2:画线的句子运用了对比的写法，写出了胡屠户在范进中举前后语言上的变化，表现出胡屠户嗜钱如命，嫌贫爱富，庸俗自私的特点。
小题3:这个细节描写可以看出范进中举前后地位的.变化，连平时颐指气使的老丈人也唯唯诺诺地给他扯弄皱的衣服表现其趋炎附势的市侩嘴脸。
小题1:
试题分析：本文是所学课文，回顾课文内容，根据课文中范进“进学”等有关情节联系当时社会及科举制度对文人深刻的影响来理解此问题，
小题2:
试题分析：首先点明这是人物的语言描写，根据所学课文相关情节综合分析此人物形象。
小题3:
试题分析：回顾所学课文相关情节，了解当时的人情世态，以此来分析这一细节描写表现的世俗之风。
第2篇：范进中举发疯阅读训练附答案
范进中举发疯阅读训练附答案
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：噫！好了！我中了！说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。/老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：噫！好！我中了！笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。/走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。/众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。/众人大眼望小眼，一齐道：原来新贵人欢喜疯了。老太太哭道：怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？娘子胡氏道：早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？众邻居劝道：老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。
当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，在厨房下收拾齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议他这疯了，如何是好。报录的内中有一个人道：在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？众人问：如何主意？那人道：范老爷平日可有最怕的人？他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴，说：这报录的话都是哄你，你并不曾中。他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。众邻都拍手道：这个主意好得紧，妙得紧！范老爷怕的.，莫过于肉案子上胡老爹。好了！快寻胡老爹来。他想是还不知道，在集上卖肉哩。又一个人道：在集上卖肉，他倒好知道了；他从五更鼓就往东头集上迎猪，还不曾回来。快些迎着去寻他。
1．选文第一段除了从动作、语言、外貌等方面对范进进行了正面描写外，还对他进行了侧面描写。（4分）
2．用‖将范进中举发疯的过程分为4个层次，并概括层意（每层层意不超过6个字）。（4分）
答：第一层：晕厥；第二层：跌倒；
第三层：疯跑；第四层：奔走上集。
3．描写范进发疯的过程中，贯穿始终的动作是拍手，表情是笑，其表达作用是以生动的描写形象的表现了范进中举后疯癫的状态。（4分）
4．第二段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么？作者安排这一情节有何用意？（4分）
答：作者安排这一情节意在说明中举发疯在当时不是个别现象，表现了作者对这类读书人的无情鞭挞，也表达了作者对封建科举制度的深切痛恨和无情批判。
5．范进中举后众邻居的表现有什么变化，联系全文说说这反映了什么社会问题？（4分）
答：中举前他们对范进的遭遇漠不关心，而中举后邻居们纷纷前来巴结，纷纷送酒送米，送鸡送，做饭，出主意。对比之下，深刻反映了当时社会的世态炎凉。
第3篇：初中语文范进中举教案优秀
初中语文范进中举教案优秀(（合集16篇））由网友 “顺利顺利77” 投稿提供，下面小编给大家整理后的初中语文范进中举教案优秀，欢迎阅读与借鉴!
篇1：初中语文范进中举教案优秀
【教学目标】
1.跳读课文，梳理小说情节。
2.品读课文，运用对比手法，分析人物形象。
3.悟读课文，认识封建科举制度对知识分子的严重毒害，体会文章的讽刺艺术。
【教学重难点】
1.运用对比手法，分析人物形象。
2.认识封建科举制度对知识分子的严重毒害，体会文章的讽刺艺术。
【课时安排】
一课时
【课前准备】
1.自读《儒林外史》第1-4回
2.语文主题学习丛书九上5“品味经典”之“人生百态”第168页《<儒林外史>出版前言》
【教学过程】
一、导入新课，明确目标
1.导语：“学而优则仕”，封建科举制度下，读书人毕生都在追求中举成名，“朝为田舍郎，暮成登堂
第4篇：范进中举
《范进中举》教案
主备人 杨长春（2014年10月23日）
一、教学目标
知识能力
1．《儒林外史》的介绍。
2．讽刺艺术的表现形式——夸张、对比、写实。方法过程
1．欣赏小说的讽刺艺术。2．比较阅读的能力。情感态度价值观
了解封建科举对知识分子的毒害。体会作者对丑恶现象进行辛辣讽刺的艺术。
二、学法引导
因《范进中举》是长篇小说节选，学生要想较好地完成该课的学习目标，宜课外阅读《儒林外史》全书，对该书的整体情况，包括所刻画的人物，所选取的典型题材，反映的主题，主要的艺术手法有个大体的了解。学习本文时，着重从范进的语言、动作分析其性格，抓住范进中举前后的不同遭遇及中举后喜极而疯的原因的讨论分析，理解本文的主题及艺术特点。
三、重点、难点及解决办法
1．重点
(1)个性鲜明的人物语言与动作。
(2)对比、夸张与直接写实在
第5篇：范进中举
范进中举 九年级 董勇超 教学目标 1．能自己搜集资料，运用学过的小说知识基本读懂课文； 2．培养学生大胆发表自己意见。3．学习课文描写人物的方法，并能知识迁移，学习如何写一个人。教学重点、难点 1． 学生能自己基本读懂课文； 2． 学会如何描写人物。课时安排 ：一课时 布置自学： 1． 自己搜集资料，借助资料并根据小说的特点，自读《范进中举》，读完后想想： A.读完这篇课文，自己感受最深的是什么？ B.你认为文章刻画得最成功的是哪个人物？ C.阅读完这篇文章，你有什么疑问？或者有什么知识你想了解但无从了解？ 请把这些问题记录下来，以备课堂上拿出来讨论。
（二）导（即教师导入。）师： 同
第6篇：范进中举
《范进中举》教学设计
教学目标：
1、了解《儒林外史》，学习通过对比和衬托表现人物的写法。
2、理清小说的情节结构，了解讽刺手法的运用，理解范进人物形象的典型性。
3、了解封建科举制度对知识分子的残害和社会的世态炎凉。教学重点：
1、掌握刻画人物的方法及讽刺艺术。
2、概括人物的性格。
教学难点：
1、分析范进中举而发疯的原因。
2、写张乡绅与范进对话的作用。教时：二课时
第一课时 步骤：
一、导入新课，激发情趣
“久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”被古人称作人间四大幸事。前三件人皆有之，惟独第四件乃幸中之幸。试想：插花游街，衣锦还乡，该是何等的荣耀！于是就有了一代一代士子的“十年寒窗”，于是有人“金榜题名”，有人“一举成名天下扬”，这不，报录的人来了，范进中举了，“金榜题名”了，可范进呢？我们一起去
