第1篇：小学六年级数学负数的初步认识习题及答案
小学六年级数学负数的初步认识习题及答案
一、填空。
1、如果下降5米，记作-5米，那么上升4米记作()米;如果+2千克表示增加2千克，那么-3千克表示()。
2、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作()元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作()元。
3、+8.7读作()，-读作()。
4、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为+450米，表示()，海拔高度为-102米，表示()。
5、如果把平均成绩记为0分，+9分表示比平均成绩()，-18分表示()，比平均成绩少2分，记作()。
6、数轴上所有的负数都在0的()边，所有正数都在0的()边。
7、在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A点，A点表示的数是();从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点，B点表示的数是()。
8、比较大小。
-7○-51.5○0○-2.4-3.1○3.1
二、判断对错。
()1、零上12℃(+12℃)和零下12℃(-12℃)是两种相反意义的量。
()2、0是正数。
()3、数轴上左边的.数比右边的数小。
()4、死海低于海平面400米，记作+400米。
()5、在8.2、-4、0、6、-27中，负数有3个。
三、选择正确答案的序号填在括号里。
1、低于正常水位0.16米记为-0.16，高于正常水位0.02米记作()。
A、+0.02B、-0.02C、+0.18D、-0.14
2、以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。如果明明从家走了+30米，又走了
-30米，这时明明离家的距离是()米。
A、30B、-30C、60D、0
3、数轴上，-在-的()边。
A、左B、右C、北D、无法确定
4、规定10吨记为0吨，11吨记为+1吨，则下列说法错误的是()。
A、8吨记为-8吨B、15吨记为+5吨
C、6吨记为-4吨D、+3吨表示重量为13吨
5、一种饼干包装袋上标着：净重(150±5克)，表示这种饼干标准的质量是150克，实际每袋最少不少于()克。
A、155B、150C、145D、160
四、下面是六(1)班6名女同学的身高。以她们的平均身高为标准，把平均身高记为0cm，超过的身高记为正，不足的身高记为负，用正负数表示她们的身高。
第2篇：小学六年级数学负数的初步认识习题及答案
一、填空。
1、如果下降5米，记作-5米，那么上升4米记作()米;如果+2千克表示增加2千克，那么-3千克表示()。
2、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作()元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作()元。
3、+8.7读作()，-读作()。
4、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为+450米，表示()，海拔高度为-102米，表示()。
5、如果把平均成绩记为0分，+9分表示比平均成绩()，-18分表示()，比平均成绩少2分，记作()。
6、数轴上所有的负数都在0的()边，所有正数都在0的()边。
7、在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A点，A点表示的数是();从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点，B点表示的数是()。
8、比较大小。
-7○-51.5○0○-2.4-3.1○3.1二、判断对错。
()
1、零上12℃(+12℃)和零下12℃(-12℃)是两种相反意义的量。
()
2、0是正数。
()
3、数轴上左边的数比右边的数小。
()
4、死海低于海平面400米，记作+400米。
()
5、在8.2、-4、0、6、-27中，负数有3个。
三、选择正确答案的序号填在括号里。
1、低于正常水位0.16米记为-0.16，高于正常水位0.02米记作()。
A、+0.02B、-0.02C、+0.18D、-0.142、以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。如果明明从家走了+30米，又走了
-30米，这时明明离家的距离是()米。
A、30B、-30C、60D、03、数轴上，-在-的()边。
A、左B、右C、北D、无法确定
4、规定10吨记为0吨，11吨记为+1吨，则下列说法错误的是()。
A、8吨记为-8吨B、15吨记为+5吨
C、6吨记为-4吨D、+3吨表示重量为13吨
5、一种饼干包装袋上标着：净重(150±5克)，表示这种饼干标准的质量是150克，实际每袋最少不少于()克。
A、155B、150C、145D、160
四、下面是六(1)班6名女同学的身高。以她们的平均身高为标准，把平均身高记为0cm，超过的身高记为正，不足的身高记为负，用正负数表示她们的身高。
第3篇：小学数学六年级下册《负数的初步认识》
新人教版小学数学六年级下册《负数的初步认识》精品教案
一、教学内容：六年级下册教科书P2—4。
二、教学目标：
1、通过对温度计刻度、存折中数据的观察与比较，使学生经历创造符号表示两种相反意义的量的过程，了解负数的产生与作用，理解负数的意义，同时发展符号感。
2、掌握负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数，也不是负数。
3、让学生会用负数和正数描述现实生活中一些简单的、具有相反意义的量，加深对负数的认识。
4、培养学生观察、比较、分析、概括的能力，在探究中享受创造性学习的乐趣。
三、教学重点：
了解负数的产生，理解负数的意义。
四、教学难点：
让学生经历创造符号表示两种相反意义的量的过程，掌握负数和正数的读、写方法。
五、教法要素：
1、已有的知识和经验：自然数、分数和小数的认识。
2、原型：（1）生活中两种相反意义
第4篇：六年级数学负数的初步认识（优秀）
六年级数学《负数的初步认识》第一课时
教学内容：
教科书P123-124例
1、例2；P125课堂活动；练习二十五1-4题
教学目标：
知识目标：在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便；会正确地读、写正、负数，并能用负数表示相关联的量；知道0既不是正数，也不是负数。
能力目标：初步了解数系扩大，在学习正数、负数、0中感受数学的分类思想。
情感目标：学生在体验数学和生活的密切联系的同时，进一步激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。
教学重难点：
重点：理解负数的意义和读写法。
难点：会正确地读、写正、负数，并能用负数表示相关联的量；知道0既不是正数，也不是负数。
教学过程：
一、游戏激趣，导入新课 师：同学们，我们今天首先来玩一个剪刀、石头、布的游戏，下面请两位
