第1篇：茶真正的内涵随笔
茶真正的内涵随笔
茶是一种清凉的饮品，在炎热的中午没有什么能比冲上一杯淡淡的绿茶更沁人心脾。人们感受着绿茶带来的一阵阵芬芳，品味着绿茶中那一丝丝淡淡的苦涩，更觉得神清气爽。但这样一种美好的享受又有多少人懂得它真正的内涵呢？
那是一个夏天，我在后山的爷爷家度假。炎热的中午令人感觉燥热不安，大家谁也忍受不了这热浪的侵袭。突然，院子里响起了一声清脆的瓷器碰撞声：“这是谁呀！这么热的天还在院子里‘乘凉’？难道是院子里的什么东西被太阳晒爆了？”，我小声嘀咕了一会便下了床走向了院子。
院子里，阳光照得人简直睁不开眼睛。我模模糊糊地看见在院中的苹果树下的躺椅上躺着一个老头，正乐呵呵地哼着小曲。我走到那人身旁才看清，那个老头就是我的.爷爷。
“爷爷，这大热天你不在家里睡觉跑到院子里干啥？”
“我在这儿品茶呢。”爷爷一针见血地说道。
“品茶？爷爷你快别品了，这大热天别再把你给烤中暑了，再说茶有啥好品的？又苦又涩。爷爷你快回屋吧。”
“臭小子，老祖宗传下来的东西就被你说得这么不济？茶是一种很高雅的饮料，像你这种端起来一口就干了的人，哪能品出这茶的真正内涵。算了，你赶紧回屋睡你的觉吧。”爷爷有些生气地说道。
“那爷爷你能从茶里品味出什么内涵？喝出什么味道？”我小声嘟囔道。
“一杯茶总是先苦后甜，人生亦是如此。在漫长的人生之路上，也需要苦涩，也需要严冬，只要勇于坚持，那么苦涩之后便是香甜；严冬过后便会有清香。但是如果不能坚持的话，人生的长路只会没有目的地，永远没有终点。正如一杯茶，如果你用清水冲淡了茶的苦涩，那么你所感觉到的甜香也会随之变淡。这是我用了大半辈子悟出的道理。”
听了爷爷的这一番话，我突然明白了：坚持不懈，不畏艰难困苦，敢于同困难做斗争，那么困难也会变成一滴滴甜美的甘露。勇敢地面对困难，即使再难的问题也会得到解决，这是人生的真谛。
第2篇：茶思随笔
茶思随笔
一个夏日的夜晚，偶然兴起，与家人一同，摆一张圆桌，几条木椅，相约庭中月下，煮一壶滚水，拈一指茶香，品茶，品生活。
看着颇爱饮茶的爷爷娴熟地泡着茶，我的思绪渐渐飘远。
沸水倒入杯中，带着芬芳的茶叶一起翻腾，打着圈儿，茶叶在水面轻快浮动，带着新生的活力。茶水透彻如初，茶香尚未溢出，好比那时的我们，不谙世事，干净的如那刚入杯的沸水。
那时候，就着那抹童真，没心没肺笑得开心。最熟悉的诗，是李白的“床前明月光，疑是地上霜”；最美好的，便是霸着外婆的藤椅，轻轻晃动，听外婆讲那“弯弯的月儿小小的船”，任凭困意顺着如纱的月光爬上眼角；最喜欢喝的，是那花花绿绿的气泡水，甜腻的味道溢满口腔。而茶，则过于清淡。那时候，不喜欢茶，亦不懂茶。
等上片刻，茶香缓缓地和着水雾氤氲在空气中。轻抿茶水，略显青涩的味道攀附在舌尖。正如这时的我们，带着些许懵懂，杂着几分青涩，却也有着最本真的.少年风景。
现在，可以说自己是一个读书人，也小心翼翼地守护每一份想要留住的珍贵，揣着青春的激动与不安，缓缓前行。什么时候开始，有了“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕”的放荡豪气；什么时候开始，喜欢上了“浟湙潋滟，浮天无岸；浺瀜沆漾，渺弥湠漫；波如连山，乍合乍散”的壮丽之美；又是什么时候开始，喜欢独自一个人，享受独处的清净，心中隐忍了种种，也只捧着日记，倾诉衷肠。一杯茶，也可啜上许久，却分不清茶叶的优劣。
品茶，却品不透茶。
夜渐深，茶水开始变凉，吸饱了水的茶叶，不堪重负，沉入杯底。茶水虽已冰凉，却积淀了茶叶的精华，耐人寻味。以后的我们，也当如这茶一般，经受了时光的浸泡，少了那份热情，但岁月却将我们冲刷得如茶一般耐品。
以后呢，也许早已不再适合异想天开，也不再适合放荡不羁，也许更偏爱于在公园的长椅上，听着收音机，小憩一个下午，看着夕阳西下，那时候，我又会怀着怎样的心态？是“譬如朝露，去日苦多”的感慨万千，还是“山中习静朝观槿，松下清斋折露葵”的清净超脱，抑或是“人生只似风前絮，欢也零星，悲也零星，都作连江点点萍”的透彻领悟。现在的我不得而知，只能任凭岁月积淀，细水长流。当回忆如潮水般涌来，漫上心墙，即便知道时间不能定格，还是期盼收拢的回忆能够留住。那时，我当轻笑年少轻狂，也羡慕那个“风华正茂，书生意气”的自己。记忆中甜腻的碳酸饮料，刺激的威士忌，已不再适合，一壶上好的龙井，成了最佳也是最爱的饮品。
那时，只爱茶，也读透了茶。
夜已深，身旁的妹妹早已依偎在妈妈的怀中入眠，我身前的茶却未饮一口。我与父母各有感慨，最享受这次茶会的，当然是最爱茶的爷爷了吧！只是这样的茶会，不知何时才会再有。茶道的“一期一会”，坐在一起喝茶的机会，一生或许只有一次，应当珍惜每一杯茶。
而人生这杯茶，也只有那么一杯，怎能不好好珍惜？珍惜每一口的香醇，也珍惜留在唇齿间的每一缕茶香。人生如茶，茶如人生。
思茶，亦思人生。
第3篇：茶之心随笔
茶之心随笔
凝眸，冰雪的清灵，相遇，缘。凝结，茶雾的空灵，聚散，缘。茶的心悠悠在杯中，茶的心袅袅在云雾，茶的心缓缓落在了心里，心与心碰撞，浅出醉人的水花。
静，茶的心，没有浮尘的世界，看淡了人间繁华，如佛般入定。茶的心轻绽荷瓣上，茶的心悠荡山谷间，茶的心捧在手心里，轻盈的不知如何面对。小心着，爱怜着，生怕一不小心激碎这冰清的素心，眼眶，有盈盈的泪花溢出，感动，这轻灵的美妙。
清，茶的心，与自然之色纯美，浅绿的，幽幽的。枝头的叶会要飘落，尘心总归要平淡，杯中的叶也会要沉落，喧闹过去，一场繁华，淡去无从。心越静，茶越清，清清淡淡的滤我，清清静静的观我，一颗静清的心，一颗无争的心。
幽，茶的心，在杯中起浮的叶片里，在十指滑过的琴弦里。幽，轻品味人间的美好，幽，将灵空化入心间，无波，无浪，静静的流淌心间，丝丝
第4篇：一碗茶随笔
一碗茶随笔
一本旧书，1993年出版，当时定价四元二角，作者是日本茶道传人千宗室。从1979年开始，千宗室多次来中国访问，试图通过“一碗茶”进行中日文化交流。千宗室六岁开始习茶，努力掌握走路姿态。家中有20米长的廊子直通利休堂，他捧着装有灰的小炭盆来回走，以此保持体型。即使是在三九天里，他也从不穿鞋。茶的修行和禅的修行一样，要赤足。千宗室每天拿着装水的罐子走直线，如果水不洒，也不发出声音，就算毕业。
若要在生活中保持优雅，首先要做的就是认真对待生活中的每一个时刻。扫除时全身心投入其中，做饭时也同样。接触孩子的那一瞬间，你就会成为一个彻底的母亲。端茶时能够聚精会神的人，干其他事时都会竭尽全力。
对物品的爱惜之心也体现在举止里。如果放的动作紊乱，是心无责任感。缺乏对物品的爱心，就会导致漫不经心地把东西‘
第5篇：《茶》生活随笔
《茶》生活随笔
我不懂茶，但对茶又着实喜欢的紧。
常喝的茶名曰毛峰，又细又直，墨绿的颜色隐匿着待放的清澈。滚烫的水注入茶壶，茶叶散开的那一瞬间最是迷人。本是瘦长的茶叶，肆意翻腾、涌动，有的在水中激昂地向壶顶泛起；有的兀自在最底层的角落蜷缩挣扎。就在这茶叶舒展的过程中，清香已经按耐不住，率先钻出壶盖，与周围热气蒸腾的空气搅在一起，再度发酵，弥漫于人的鼻尖。
泡茶一定要配好的茶具，什么茶用什么器具冲泡，这都是有讲究的。家里的那套茶具，普通的很，但也难掩茶的风韵——优秀的品质大抵真是很难被埋没的，它绝不因为自己身在并不理想的环境就随之平庸，相反，它会自顾骄傲，展现自己的姿态。
就像眼前这茶，绿的透彻，绿的泼辣，绿的`奔放。像一幅山水画，潇洒飘逸。
茶和水是绝配，两情相悦般把各自最美好的部分展现给人们。热气搅着
第6篇：人生的内涵随笔
人生的内涵随笔
无论在学习或是工作中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。那么，怎样才能写出好的随笔呢？下面是小编帮大家整理的人生的内涵随笔，欢迎大家分享。
人生的内涵随笔1
只有音符多了，才能奏出一曲美妙瑰丽的交响乐。即使一个音符有独特的艺术，演奏的音乐也总是枯燥单调。——-铭文
在960万平方公里的土地上，有成千上万的台阶，不同的人，不同的事，不同的事。
一个人做什么是好是坏，需要别人评价；一个人生活的快乐和平淡，需要别人去点缀；一个人要想获得别人的信任，首先需要付出努力。富人不是很幸福，因为他得不到别人的关心和信任，也融入不了大众的喜爱。穷人并不是很难过，因为他们得到了别人的同情和关心，他们融入了群众的爱。想要得到别人的.一点点爱，就要先去爱
第7篇：责任的真正内涵作文范文
责任的真正内涵作文范文
责任，这两个字说起来容易，写起来也简单，但是做起来可不是那么轻松。
小的时候，我常听父母说：“养育你们是我们的责任。”于是“责任”二字便烙在了我的心里，可其内涵我却知之甚少。
我问奶奶责任是什么，她说：“责任是培养你们长大成人。”我问叔叔责任是什么，他说;“责任就是维持家庭生活。”我问哥哥责任是什么，他说：“责任是好好读书，将来有用了，让爸妈过上好日子。”我有些迷惑不解：为什么他们的答案都不一样呢?后来，随着年龄的增长，知识的增多，我对责任的认识提高了许多。我明白了：不同的人有着不同的责任。就好比狗的责任是看门，猫的责任是捕鼠，牛的责任是耕地。作为生活中的一员，我的责任是什么呢?
不同的地方，我有不同的责任。在学校，我的责任是努力学习;在家中，我的责任是为父母分忧解愁;将来参加
第8篇：什么是“现代教育”的真正内涵？
什么是“现代教育”的真正内涵？
“现代教育”、“教育现代化”，这是现在人们谈教育时每每提及的话题。但“现代教育”或“教育现代化”究竟是什么？它的内涵是怎样的？恐怕明白的人就没有几个了。
其实，探究清楚“现代教育”或“教育现代化”的内涵，对于认识我们今天教育的问题，明确今后努力的方向都是很有意义的。
那么什么是“现代教育”呢？国内教育界权威顾明远担任主编、其他数十位国内著名教育专家担任编委、由上海教育出版社1992年8月出版的12卷本的《教育大辞典》，对“现代教育”是这样解释的（第1卷第12页）：
1、建立在现代大工业生产基础上的教育。从18世纪工业革命开始至现在，包括资本主义社会和社会主义社会的教育。这一时期的根本特点是科学、技术和生产相结合，促进生产力的高度发展，生产工艺的不断变革。20世纪50年代
