第1篇：语文《和我们一样享受春天》教学设计
语文《和我们一样享受春天》教学设计
语文《和我们一样享受春天》教学设计
推荐教学要求：
1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
教学重难点：
1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
课前准备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
课时：一课时
课前谈话：同学们，春天已经悄悄地来到我们身边，现在我们正沐浴着春光，坐在明亮的教室里学习，那么在你们眼中春天是怎么样的呢？
春天是温暖的，充满着生机，春天是那么的美好，在这美好的春光里，我们可以做些什么呢？
一、品读诗文，享受春天
1、我们在春光里……在春光里……在春光里……我们正享受着春天带给我们的温暖，带给我们的快乐！今天老师先送给大家一首小诗。诗的题目叫：《享受春天》
出示：享受春天
蔚蓝的大海，
是海鸥们的乐园；
金黄色的沙漠，
是蜥蜴和甲虫的天下；
蓝得发黑的夜空，
属于星星和月亮；
绿茵茵的草地，
滚动着欢乐的足球；
我们在鲜花中读书
我们享受春天……
2、自己读读这首小诗，读通顺，能读出感情最好。
3、再读课文，选择你认为最美的一小节反复品读，边读边想象：读了这些句子你的眼前仿佛出现了什么样的画面？
4、交流：学生描述眼前的景色之后，读相应的句子，并指导朗读。
预设：A、蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园，（谈谈你的感受）
（1）蔚蓝色--大海的美，乐园--想象海鸥在大海上如何地飞翔？
（2）大海还会是谁的乐园？（鱼群，孩子们……）
（3）随机指导朗读：感受海的一望无际，海鸥的快乐（指名读多人--齐读）
B、金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下
（1）体会“天下”
（2）指名读--齐读
C、蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮，
（1）星星和月亮在夜空中干什么？你看到的是怎样的画面？
（2）指导朗读：读出安静、和谐的感觉
D、绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球
（1）自由谈感受，引导：在绿茵茵的草地上，你还想干什么？
（2）指导朗读：读出欢乐，美好，幸福的感受。
5、齐读小诗
6、从同学们的朗读中，我们看到了大海、看到了沙漠，看到了草地，也享受到了大自然的景观带给我们的快乐、自由、幸福，这不就是春天吗？
二、研读诗文，回味苦涩
1、然而此时此刻，在世界上还有许多国家的孩子，他们生活在隆隆的战火中，让我们一起走进他们的世界。
2、课件演示：战争摧毁了平静你仿佛又看到了什么？
小结：是啊，是战争让孩子们……是战争让人们……是战争战争打破了梦幻般的春天。
出示：诗歌1～4小节，自由读
教师引读：巡弋的战舰和水雷成了不速之客，使蔚蓝色的大海再也不是--
轰隆隆的坦克和大炮，使金黄色的沙漠再也不是--
如今频频发射的导弹，使蓝得发黑的夜空再也不属于--
如今散落着的地雷碎片，使绿茵茵的'草地再也不会--
你说，这究竟是为什么？
3、大家有没有发现这四小节有一个共同点？（每一小节都有一句“这究竟是为什么”）他为什么会发出这样的呼声？请大家选择一个“这究竟是为什么”再去深入地读一读，抓住重点的词句，反复读，用心体会。（自由读其中一小节诗歌，）
4、交流反馈：说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为什么？”你是怎样理解的？把你的理解用朗读来表现吧。
引读：这究竟是为什么？
战争使蔚蓝色的大海再也不是海鸥的乐园，我们不禁疑惑：……
战争使绿茵茵的草地上再也没有了孩子们欢乐的笑声，为此我们悲愤：……
战争使很多人无家可归，妻离子散，我们不禁要质问：……
战争使那么多人不能享受春天，不能享受快乐，我们不禁要抗议：……
师：你说，这究竟是为什么？（战争，无知的人们）
5、读1-4节
6、小练笔：你也能像作者那样的用诗歌格式来写一写？
（ ），本来是（ ），可是（ ），这究竟是为什么？
三、升华情感，祈盼和平
1、师：可恶的战争夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，你最希望什么？
2、是啊，这是我们四1班孩子的心声，也是全世界善良的人们的心声，让我们说出我们的心声吧！
出示：最后一小节，生读最后一小节。你体会到了什么？
3、是啊，虽然在我们看来是再普通不过的，但是对于点火中的孩子们来说是何等的珍贵，他们的愿望是那么的强烈！让我们为战火中的孩子来祈盼吧-
我们希望，我们祈盼--蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园
我们希望，我们祈盼--
我们希望，我们祈盼--
我们希望，我们祈盼--
……
4、师：我想有这么多人美好的祝愿，这些处于战火中的孩子，总有一天会摆脱战争，不再有战舰和水雷，不再有坦克和大炮，不再有频频发射的导弹，不再有到处散落的地雷碎片，不再有伤害，不再有痛苦，他们会（和我们一样享受春天）
到那时蔚蓝的大海，金黄的沙漠，美丽的夜空，绿茵茵的草地，所有美好的东西也会属于他们，到那时他们会（和我们一样享受春天）
5、学到这里，你觉得享受春天就是享受什么？（板书：享受和平）再读
四、享受春天，深知责任
1986年9月25日，世界各国儿童代表共聚美国纽约，共同签定了《儿童和平条约》，这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。
出示：《儿童和平条约》自由读，齐读重点段落
小结：这就是我们想要的春天，这就是我们祈盼的春天，这就是我们呼唤的春天。
希望全世界的人们都能和我们一样--齐读：享受春天，享受和平！
第2篇：《和我们一样享受春天》语文教学设计
《和我们一样享受春天》语文教学设计
《和我们一样享受春天》语文教学设计
教学要求：
1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
教学重难点：
1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
课前准备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
课时：一课时
教学过程：
一、播放课件，引入新课
(关于目前仍处于战火中的儿童课件。)
1、画面中讲的是什么事?(战争给儿童带来了悲惨地生活。)你有什么感想?
2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。
二、自读诗歌，朗读展示
1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句，读出感情。
2、展示朗读风采。(请几位学生逐节读诗歌，注意正音。)
3、再读诗歌，联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。想一想诗歌主要讲了什么?
(诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的'心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。)
三、品读感悟，探究“?”
1、体会“这究竟是为什么?”
师：沐浴着和煦的春光，在美丽的鲜花中嬉戏，这是多么幸福、多么惬意的事，可是对战火中的孩子们来说，却只能是梦中的情景!“这究竟是为了什么?”(指导读好出“这究竟是为什么?”)
2、这句话作者总共问了几次?他为什么会发出这样的呼声?请大家选择一个“这究竟是为什么”再去深入地读一读，抓住重点的词句，反复读，用心体会。(自由读其中一小节诗歌，)
3、交流反馈：说说你读懂了什么?诗中“这究竟是为什么?”你是怎样理解的?把你的理解用朗读来表现吧。
4、课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情?
5、指导朗读一至四小节，注意读出节奏。
6、小练笔：你也能像作者那样的用诗歌格式来写一写?
四、升华情感，祈盼和平
师：可恶的战争夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，作者呼唤的是什么?
1、学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么?
2、是啊，仅仅是“一张课桌，平稳的课桌，”让我们为战火中的孩子来祈盼吧—— 分页标题#e#
……(引导反复读)
3、拓展运用文本语言
我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园
我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
4、回顾诗歌最后的一个标点——省略号，你觉得省略的是什么?
5、配乐朗读《祈祷》
让我们敲希望的钟，
多少祈盼在心中，
让世界看不到战争，
让和平之花永驻人间。
五、拓展延伸，深化主题
1、总结：是啊，虽然我们无法阻止战争，但热爱和平的我们在一起，和平就是可能的。
2、宣读“儿童和平宣言”。
3、学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料。
第3篇：和我们一样享受春天(教学设计)
【和我们一样享受春天】教学设计
教学目标：
1.认识4个生子。
2.学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
3.了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
4.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。教学重难点：
理解诗句，体会诗人表达的情感。
课前准备：布置学生收集近些年来有关战争的资料和图片。
教学过程：
（一）导入新课。
1.同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里读书学习时、当我们在户外进行体育运动的时，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有一些我们的同龄人却不能有和平的生活，他们是谁呢？先看一段视频吧！(关于一段战争影片，激发学生的兴趣)，2、出示有关战争的图片，（教师加以简单说明）
3、师：战争给人类会带来什么呢？（师生交流）今天
第4篇：《和我们一样享受春天》教学设计
《和我们一样享受春天》教学设计
《和我们一样享受春天》是的一首诗，老师们要如何上好这堂课呢？小编在此整理了和我们一样享受春天教学设计，希望大家在阅读过程中有所收获！
《和我们一样享受春天》教学设计1
一、教学目标
知识与技能：
1、借助工具书，自学4个生字。
2、了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
3、了解诗歌结构，初步懂得诗歌的表现手法。
4、有感情的朗读课文。
过程与方法：
以读促悟，以读激情。
情感态度与价值观：
激发学生憎恨战争、热爱和平的思想品质，从而使学生受到热爱和平的教育。
二、教学重点
1、理解诗句，体会诗人表达的情感。
2、读出感情，把握好诗歌的节奏和韵律。
三、教学难点
1、理解诗句，体会诗人表达的情感。
2、读出感情，把握好诗歌的节奏和韵律。
四、教学课时一课时
五、课前准备
1、师生共同收集世界上目前仍处于
第5篇：和我们一样享受春天教学设计
和我们一样享受春天教学设计
和我们一样享受春天教学设计1
教学要求：
1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
教学重难点：
1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
课前准备：
收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
课时：
一课时
教学过程：
一、联系已有知识，谈话导入
我们学习了《一个中国孩子的呼声》，了解到了当今世界并不和平，还有许多地方的孩子在饱受战争带来的痛苦，因此全世界爱好和平的人都发出了呼吁──我们需要和平。今天，我们再来学习一首呼唤和平的诗歌──《和我们一起享受春天》。
1、板书：和我们一样享受春天（齐读课题。）
2、质疑：读了这个课题，
第6篇：《和我们一样享受春天》教学设计
《和我们一样享受春天》是的一首诗，老师们要如何上好这堂课呢？小编在此整理了和我们一样享受春天教学设计，希望大家在阅读过程中有所收获！《和我们一样享受春天》教学设计1
一、教学目标
知识与技能：
1、借助工具书，自学4个生字。
2、了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
3、了解诗歌结构，初步懂得诗歌的表现手法。
4、有感情的朗读课文。
过程与方法：
以读促悟，以读激情。
情感态度与价值观：
激发学生憎恨战争、热爱和平的思想品质，从而使学生受到热爱和平的教育。
二、教学重点
1、理解诗句，体会诗人表达的情感。
2、读出感情，把握好诗歌的节奏和韵律。
三、教学难点
1、理解诗句，体会诗人表达的情感。
2、读出感情，把握好诗歌的节奏和韵律。
四、教学课时一课时
五、课前准备
1、师生共同收集世界上目前仍处于战火中的儿童生活的图片和文字资
