第1篇：《詹天佑》第二课时教学设计
《詹天佑》第二课时教学设计
《詹天佑》第二课时教学设计
教学目标：
１．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
２．知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容。
３．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
１．了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难；通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。
２．顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。
教学过程：
一、揭示课题，谈话导入新课。
（让学生各自说说自己对詹天佑的了解情况） 教师导入：今天我们就学习《詹天佑》这篇课文，一起来了解詹天佑是个什么样的人？
二、比较揣摩（用感情阅读）
１．学生速读全文，找出全文的中心句。（詹天佑是我国杰出的.爱国工程师）
①找出关键词：（杰出、爱国）
②分析杰出一词的意思。
③教师过渡：刚才同学们找出了全文的中心句。这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。课文是怎样围绕中心句来写的呢？请同学们继续往下学。
２．学习第二段。
①学生自由朗读。体会感情。
②学生谈谈自己读后的感想。
③分析重点词：阻挠、要挟、嘲笑。
④教师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。下面我们一起来学习第三段。 三、自学讨论（画画、做做、读读）
１．自由朗读第三段。一共讲了几件事？用课文中的原话列小标题。 （勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。）
２．自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用______ 、~~~~~~~~~~~~在书上标出。你是怎么理解的。请写上批注。 （运用此读法检查圈画情况，并指导朗读。以读取代教师的繁琐分析。）
３．做一做。
①教师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边察地形（书中的描述）边设计绘图。
②学生认真读书，相互议论，各自设计绘图。（附图：）
③让学生说说这种设计的好处。
④教师导言：上节课有同学提出人字形线路是怎么回事？火车怎么走？现在请大家先读课文，再看看人字形线路。然后，我要请一个同学当小火车司机，把火车开上坡去。
⑤学生表演。
⑥提问：他是根据什么设计的？
⑦教师总结：他就是根据当时自然环境的特点来设计的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在当时的环境中，在同大自然的斗争中表现出来的。以后，我们在阅读文章时。不但要注意人物所处的社会环境，还要注意他所处的自然环境，弄清当时当地的情况与人物的密切关系。
三、总结。
１．点明本文的中心思想。
２．谈谈各自的收获或感想。
第2篇：詹天佑 第二课时教学设计
《詹天佑》第二课时教学设计
一、学习目标：
①学习课文4-7自然段，重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
②有感情地朗读课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。③了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。
二、教学重难点：
①通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。
②理解开凿隧道方法的好处以及“人”字型设计的妙处。
三、教学过程设计：
第二课时
一、导入
通过上节课学习课文的1—3自然段，大家都知道詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务----修筑京张铁路。这节课我们就来看看，詹天佑在修筑京张铁路时，是怎样克服种种困难出色地完成任务,为中国人争气的？
二、合作探究，小组展示（学习4-6自然段）
（一）默读4自然段，哪些语句可以表现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？哪些言行深深的打动了你？（抓住语言、动作、心理描写认真体会，标注感受最深的地方）
1.詹天佑所说：一丝不苟、高度负责的工作态度和严谨的科学态度 关键词：经常勉励 自读、引读
a在京张铁路的施工动员大会上，詹天佑慷慨激昂的说：
b个别工程人员因为粗心马虎，耽误了工程的质量的时候，詹天佑语重心长的说：
c有些工作人员受不了这恶劣的环境，消极懈怠工作时，詹天佑严厉而又恳切地勉励他说：
2.詹天佑所做：身先士卒、以身作则、不畏艰苦 配乐朗读，听了这段话，你的眼前仿佛看到了什么？ 3.詹天佑所想：热爱祖国的思想感情和为国争光的坚定决心 正如他给母亲的信中所言：如果我失败，不仅仅是我个人的失败，也是全体工程师和所有中国人的不幸。因为中国工程师将来将不再被人信赖。
过渡句：然而打动我们的不仅仅是詹天佑爱国的言行和心理，他超群的才华和杰出智慧也令我们深深折服。
（二）小组展示
默读5、6自然段，来做一次铁路工程设计师，用另一种最直观的方法——铁路示意图传达出你的设计思路，并说一说你为什么这么设计？这样设计有什么好处呢？（上台展示）1.开凿隧道：
居庸关：山势高、岩层厚——两端同时向中间凿进 八达岭隧道：隧道很长——中部凿井法 好处：缩短了工期 2.设计“人”字形线路：
画图感受铁路方向的变化，“人”字形线路减缓了坡度，火车上山容易多了，从中体会詹天佑的创新精神。
这么巧妙的设计是一般人想不到的，难怪我国因此专门设立了中国詹天佑土木工程大奖，鼓励工程师们进行技术上的创新。
（三）小结：京张铁路不满四年提前竣工，比计划提早了两年。关键词：藐视 回击
三、读写结合读了课文，相信你一定被詹天佑那卓越的创作才能和爱国情怀所感动。1919年詹天佑病逝后，青龙桥车站建造了一座詹天佑的全身铜像。站在这座铜像面前，你会想到什么呢？你想对他说什么呢？拿起笔来写一写吧。
四、推荐丛书阅读《徐悲鸿学画的故事》
第3篇：《詹天佑》第二课时教学设计
《詹天佑》第二课时教学设计
作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的《詹天佑》第二课时教学设计，希望能够帮助到大家。
《詹天佑》第二课时教学设计1
【教学目标】
１、通过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。
２、顺着詹天佑设计挖隧道和“人字形”铁路的思路，发展学生的求异思维。
３、学习有感情地朗读课文。
【教学重点】
通过詹天佑克服勘测线路、开凿岁到、设计“人字形”铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。
【教学难点】
詹天佑是如何开凿隧道设计“人字形”铁路的。
【教学准备】
搜集詹天佑的相关资料、制作ｐｐｔ课件。
【教学过程】
一、揭题，复习导入
１、这是一篇写人
第4篇：詹天佑第二课时教学设计
詹天佑第二课时教学设计
【教学目标】
1、通过詹天佑克服勘测线路、开凿隧道、设计人字形铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。
2、顺着詹天佑设计挖隧道和人字形铁路的思路，发展学生的求异思维。
3、学习有感情地朗读课文。
【教学重点】
通过詹天佑克服勘测线路、开凿岁到、设计人字形铁路等困难，体会詹天佑是个杰出、爱国的工程师。
【教学难点】
詹天佑是如何开凿隧道设计人字形铁路的。
【教学准备】
搜集詹天佑的相关资料、制作PPT课件。
【教学过程】
一、揭题，复习导入
1、这是一篇写人的文章。课文写了詹天佑是一个怎样的人?
出示中心句詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2、指名读句：
质疑：把杰出爱国两词重读了，为什么?(中心句、中心词)
3、再读中心句(指名读、齐读)：
质疑：从上一课的学习中，你了解到了什么信息，结合中心句，说
第5篇：《詹天佑》第二课时教学设计
《詹天佑》第二课时教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《詹天佑》第二课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学生分析：
这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。有关修筑居庸关、八达岭隧道和“人”字线路的两段课文最难，并非是“书读百遍”，就能“其义自见”的。由于学生的生活经验少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以理解。
教学目标：
1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
2、有感情地朗读课文。指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关
第6篇：初中语文《詹天佑》第二课时教学设计
教材分析：《詹天佑》是九年义务教育人教版小学语文教材第十二册的一篇讲读课文。课文写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
学生分析：这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。有关修筑居庸关、八达岭隧道和人字线路的两段课文最难，并非是书读百遍，就能其义自见的。由于学生的生活经验少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以理解。
教学目标：
1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
2、有感情地朗读课文。指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。
教学理念与教学方式
第7篇：《詹天佑》第二课时教学设计_2
《詹天佑》第二时教学设计
【教学目标】
１、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
２、有感情地朗读文。指导学生领悟文内容之前或之后，要注意抓住文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对文的感悟。
【前准备】
前可要求学生上图书馆或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。教师准备詹天佑的画像、“人”字形线路挂图，以及有关京张铁路地理环境的地图。
第二时
一、谈话引入，理清层次
１、通过上节的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑──（“詹天佑不怕……线路
