第1篇：老舍济南的冬天课文研讨
老舍济南的冬天课文研讨
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。关于老舍济南的冬天课文研讨稿要怎么写呢?
课文研讨
济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种美的享受。特别是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致，更使小说诗歌文学作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。本文值得玩味的地方是很多的，在此略述以下几点：
文章布局谋篇层次井然。开头一段，写济南冬天的天气。作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。这是贯串全文的主线，济南冬天独有的美景，都是与此相联系的。第2段开始，“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”是个重要的过渡句，转到对冬天山水的描写。在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用拟人的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。作者紧扣住这一点，绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。文章用了三段文字写冬天的山景，先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。第5段写冬天的水色。作者极写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。最后，以简明有力、含义丰富的一句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。
文章运用比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。比喻突出的例子，如把济南比作“小摇篮”;把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”;把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比喻济南不高的山，不冷的冬天，是恰到好处的。拟人的句子更多，个性化更明显，如把济南老城说成是“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”;把济南周围的一圈小山写得很有温情，“它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，秀美动人;把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬;把水藻、水和垂柳都人格化了，说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，“垂柳还要在水里照个影儿呢!”这些都表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
情景交融是本文写作的又一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，大致有这样几种写法：一是直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。后边还有“这一圈小山在冬天特别可爱”，“那些小山太秀气!”结尾一句蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”的情意。二是创造意境，流露深情。如，“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者赞美的真情。三是虚实结合，展开想像，抒发热爱之情。如，“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
老舍先生是语言大师，在词语的选用上十分讲究，如：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”，“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”……遣词造句非常精妙。还有关联词的运用也是很妥帖的。如：“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”“况且”，进一步申述理由，或者补充、追加新理由;“还”，表示范围的扩大，有所增益或补充。这里“况且……还”连词和副词配合，起关联作用，恰当地组合了要说的意思。
文章以“济南的冬天”作标题，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天。最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
练习说明
一 假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，参照课文，你将分哪几个方面讲?着重讲哪几个精彩的片断?
设题意图：主要是引导学生从总体上把握课文内容，理清思路，抓住重点，找出自己认为精彩的片断，并训练学生的复述能力。
解题思路：首先要让学生认真阅读课文，进行整体感知，理清文脉;然后要让学生找出要讲的几个方面和精彩片断;最后是复述，复述时可先参照课文在心里默述，待熟练之后再口头复述。要考虑到“给从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天”这一特定语境。
二 (题略)
设题意图：这是一道了解和运用知识，又揣摩语言的题目，引导学生借助题干的知识，品味课文精美的语言，培养学生对语言的感受力与审美鉴赏力。
1.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?
“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。
2.山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
“卧”字用来写村庄，写雪，写它们的'状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。
3.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气;而这样写的目的，更是为了写“绿”，写“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。
三 在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子，再借鉴课文的某些写法，将你家乡冬天最有特点的景物写出来，字数不限。
此题训练学生的口头表达与书面表达能力。提示学生借鉴课文的某些写法，抓住景物特点来写，目的是将阅读之所得转化为写作之所能，是阅读的迁移与深化。
教学建议
一、整体感知
宜采取多种形式反复阅读。如放录音、教师范读、学生范读、齐读、散读等。在阅读时可思考如下问题：
1.课文写了济南冬天的哪些景物?
2.你读了课文，是不是觉得济南的冬天如作者所说，是“暖和安适”的?为什么?
3.课文在写法上与《春》有些什么相同的地方?
二、深入理解
本文可作重点赏析的地方较多，如观察角度的选择与变化：描写景物，由于观察景物的立足点不同，而采取不同的描写角度。有的是处在观察对象的下面，从下面仰看上方。如课文第5段“由澄清的河水慢慢向上看吧……”有的处在观察对象的上方，从上面俯瞰下来，如课文第2段。有的是对描写的对象，一部分一部分详细观察，然后层层铺写，或突出某一部分加以描写，如课文第3、5段;还有随作者立足点的变化，描写所见的景象，这就是平常所说的“移步换景”。又如语言的运用、色彩的调配、结构的安排、比喻和拟人的写法、情景交融的特点，都可作为重点来赏析。当然在赏析过程中不是要面面俱到，而是要突出重点，集中赏析几个重点语段，以收见微知著、窥一斑而见全豹之效。赏析时，一定要根据文学小说诗歌文学作品的特点，把注意力放在形象美、情感美、意境美、语言美这些上面。
三、比较阅读
前一课学了《春》，学生对描写景物运用生动词语和比喻、拟人等修辞方法有所体会，阅读这篇课文，宜引导学生自己理解。并可作些提示：写景的文章从形式上看是写外界环境，而实际上必须仔细观察、认真思考，经过内心的感受揣摩才能成文。绝不是东一个比喻、西一个拟人，外加些华丽的词藻堆积成的。课文《春》和《济南的冬天》，哪一篇不是景与情紧密结合，写出了自己的真切感受的呢?没有真正被外界景色感动了的情，就无法把景写好。可作一些比较，看看下边各组甲句与乙句有什么不同。
甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。
甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。
四、拓展练习
以《……的冬天》或《……的秋天》为题写一篇作文。要仔细观察，充分展开联想和想像，抓住景物特点，用形象生动的笔墨进行描写。注意将景物写活，做到情景交融。
第2篇：老舍《济南的冬天》课文的赏析
老舍《济南的冬天》课文的赏析
我们都知道老舍著名的长篇小说《骆驼祥子》、短篇小说《月牙儿》，话剧《茶馆》，但是读了他三十年代写的《济南的冬天》以后，我们还没有想到他还会有这么精湛的散文。这无疑为他重要的代表作之一。你看，一篇短小的千字文，作者能把我们引入一个奇妙的冬的世界里。在那里，有阳光，有温暖，有绿草物气息，有笑脸，有蓝天，有灿烂的晚晴……
我们忽然发觉，原来作者把我引入了一个恬淡明丽的春的世界里。倘若是在大雪飘飘的寒冬读这篇散文，这会给我们带来多么愉快的、多么新奇的感受啊！
看看老舍先生是用怎样的笔墨、怎样的色彩来给我们描绘用这幅济南冬景图的。
一个从尘土飞扬、寒风凛冽的北方初到南方的人，会有什么感受呢？一个从雾都伦敦回到晴朗的北中国的人，又会有什么联想呢？自然，济南不属于湿润的南方、日光炎炎的热带，也不属于“大风起兮云飞扬”的北方。在作者笔下，它似乎象一个“特区”。然而这毕竟是北中国的“特区”，因而它仍然有北中国的特点。它是没有风的、晴朗而温晴的天气，或者说，它是有风的，却是听不到风声的，这样的风只能是微风。冬天的微风那是什么滋味呢！冬天的风无论如何应该是冷的，但这时头顶上却有一轮太阳照着，既然不是热带那样的毒日，那一定是很暖和的日光。微微的凉风，暖暖的月光，那自然让人极其愉快的温晴天气。作者仿佛象发现了一块宝地，用极其温柔的笔调要告诉读者他对这块宝地的新奇的感受。这感受的确是新奇和独特的。我们当为作者发现了这块宝地并真切地告诉我们而感谢作者。读了这篇文章的开头，我们觉得作者不象是在写济南，而是把济南端到我们面前，使我们如临其境。开始感受到济南冬天的毋宁说是春的独特的气息，作者的这幅恬淡的春之图，已经开始展现出一角．我们急切地想看下去。
果然，接下去的画面就更令人叹为观止了。作者象拍电影一样把镜头拉开，升高，使我们可以俯瞰济南冬天的全貌：一座老城．有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想境界？无论是睁着眼看，还是闭着眼睛想，这都是一幅出色的、温馨的画面。她透露出的恬静安逸的美是自不待言的。冬天，是万物冬眠的季节，因此，用“暖和安适地睡着”来形容这个老城，是最为恰当不过了。作者虽说这个“老城”在等待“春风来把它唤醒”，但那种恬静美好的氛围却是只有春天才会有的。因而它实际上已经使我们感受到这幅“山水图”蕴藉着的春意。在战火纷飞的年月，在饥寒交迫的北中国，这无疑是一片另人向往的、极其美好的天地。它似一处新“桃花源”。在当时是寄托着作者的美好理想的。
作者接着把笔墨放在描写济南的“小山”上。先画山、后描水，这也是理所当然的。济南的小山是个什么样儿呢？你看，“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿”。这是极为形象的描绘。但仅此还不够，还得动人才是。于是作者用了一个极其生动的比喻，把这座小山比做一个小摇篮，而把济南比作睡在摇篮里的娃娃。这真是太可爱了！瞧，小摇篮“安静不动地低声”对“娃娃”说话哩。“你们放心吧，这儿准保暖和。”由此，我们仿佛体昧到作者那颗极其善良的慈母一样的心。在这样温暖的母亲怀抱里，济南的人们怎么能不高兴呢？当然是“面上含笑的。”由于这段动人的拟人化的比喻，作者把济南的小山写活了。由活的山写到活的人，那便是十分自然的了。而写人，则是为了更好地写济南。因为人毕竟是万物之灵，写济南人眼里的济南，那便可以从多侧面，展示济南真切的精神和面貌。写济南人所看，还不够，还要写济南人所想，这就全了。济南人是怎么看的呢？“他们一看那些小山，心中便觉得有了着落”；济南人是怎么想的呢？“这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”这是极其可爱的心理。但这毕竟只是点滴的心理活动、而不是愿望。因为此情此景已经使他们够满足的了。这样的冬天已经使他们感到很温暖、很愉快的了。他们并不象其它北中国地区的人也许在诅咒冬天，在掰着指头计算春日该何时来临。因为他们的的确确生活在春天一样的冬天里。这就是老舍先生所要写的。我们又何尝不能说，这里面包含着一颗老舍先生希望中国人民能够过上和平安静日子的拳拳之心呢？
济南的小山不但象圆圈，而且还有它的独到之处。因为小，因此只配下点小雪来给它装饰。一下小雪，山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。这是一个壮丽的远镜头，是一幅层次色彩鲜明的画面，下层是暗黄，中层是白色，上层是蓝色。如作者所说：“一道儿白，一道儿暗黄，给山穿上了一件带水纹的花衣。”我们仿佛又闻到冬雪后干净爽人的清新空气。然后作者一下又把镜头拉至中景，给我们看山上青黑的矮松。作者是怎样写这些矮松的呢？这里又用了一句绝妙的比喻，“树尖上顶着一髦儿白花，好象日本看护妇。”动人而传神地写出了矮松的性格和神态。有这些矮松的点缀，便使济南的山显得格外雅致。白山尖、矮松、带水纹的花衣，是恬淡的色彩，和温晴的天气漂亮地融汇在一起。至此、济南山的全貌便给我们基本展现了出来。这是这幅春之图最重要的部分．这都是静态，那么有没有动态，有没有色彩的变化呢？有的。这是静中之动，这种动便是作者极其细微的观察和感受的结果。那便是快日落的时候，“微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。”注意，只是“微微露出点粉色”，基色仍是白的。所以并不破坏整个绘画的效果，而倒是增添了画面的丰富性。
“那些小山太秀气！”作者感叹道。是的，这样温晴的冬只配有这样的小山。如果是大山，如果是大雪、那便全然是另一番气韵了。
作者是不是至此就把济南的山写完了呢？没有！看来，作者对济南的山是太有感情了。他爱它们。于是，他便又为我们勾勒了一幅他自称为唐代水墨画的图；“山坡上卧着点小村庄，小村庄的房顶上卧着点霄。”极具有古诗画的意味。这幅清新明丽的图景，怎么能使人相信会在济南的冬天出现呢？又怎么能使人相信它会出现在战火纷飞的.北中国呢？的确，即使在战争年月，生活中仍然是有美的图景的。这就在于你是否能发现，并给予艺术的表现！
这是作者写作的高明之处。作者写的是济南的冬天，但却回避偌大的济南城，而去写更宽敞的城外。作者是居高临下地远视的，因此济南城是太小了，而且是狭窄的。作者有意把读者的视野引向济南更广阔的天地，而不去写摇篮里的娃娃，剩下的让读者去联想、去补充，反而使这幅春之图的画面更清晰、更简洁，避免了紊乱之感和累赘之感。这叫做虚实相生。
好了，写完了山，该写水了。有山没有水，加同人没有眼睛，似乎少了灵性，怎能清新而湿润？济南的水是怎样的呢？“不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”这哪象冬天的水呢？这不分明是春水么？而且，那些长枝的垂柳还要在水里照个形儿呢！这不分明又是夏天的水么？这不是“夏赏荷花池”的意境么？北中国的冬天，竟然还有这样一幅更令人喜爱不已的绝景，这无疑给济南“锦上添花”了。而且，这还不够，作者还要把镜头拉远，让“蓝水晶”一样的天空映在这水中。于是，绿水，红屋顶，黄草山，白雪松，蓝汪汪的天空，组成了济南的山水图。瞧，微凉的风又吹过来了，暖和的太阳在静静地照着，我们不能相信，这到底是人间呢？还是世外桃源？如果是人间的话，那么它决不会是冬天。
老舍的笔法是老练的。一篇千字文竟能展示出这么生动的、令人神往的画面，这非有深厚的功力不可。这篇短文的叙述语调是平易朴实的，语言是凝炼而亲切的，用词是准确生动的。但是最重要的是结构。它似乎无结构，但是内容组合的又是这么自然、精巧、恰当。更为重要的是，通过分析这篇散文，我们看到了贯穿在他整个创作中的对美好事物执意追求，以及在这种追求中透露出的他的善良个性和朴实亲切的文风。今天我们读这篇散文。仍然能被作者对济南山水精湛而独到的描写所打动。个中技艺，不光是对今天的初学写作者，就是对有一定散文写作基础的人，都有重要的借鉴价值。
第3篇：《济南的冬天》老舍
《济南的冬天》老舍
《济南的冬天》老舍1
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
1.从本选文描写中可以看出济南冬天具有什么样的特点?文中哪句话最能体现出这个特点?
答：济南的冬天具有温暖的特点；有的地
