第1篇：傲霜的菊花作文
傲霜的菊花作文
是谁曾与松竹梅“岁寒三友”为伴，是谁傲霜怒放，把淡淡的一缕芳香默默地奉献给人间？那是婀娜多姿的菊花。
菊花属菊科是菊科中的多年生草本植物，也是我国的传统名花之一。我国栽培历史悠久，已有三千多个品种。菊花的花型更是美不胜收，别具一格。针松型、彩球型、翎羽型、平带型……不胜枚举。像珠帘、似发丝、如仙女下凡……极尽妍态，令人陶醉。
菊花不仅类型众多，而且花姿俊美，五彩缤纷。
那层层叠叠的金绣球，茎粗壮挺直，叶子肥大稠密。花瓣一层包着一层，一瓣贴着一瓣，有秩序地排列着，犹如一个金黄色的线团。里面娇小可爱的`花蕊紧紧地拥在一起，多么像是一个害羞的少女，细细端详，仿佛是在打量着这个似曾相识的世界啊！
那晶莹欲滴的绿云，深受人们的喜爱。花瓣浓绿正抱，似朵朵白云，难怪无不使人联想到绿波仙子飘游太空的美好情景，让人赏心悦目。
那鸳鸯菊的花更是美若天仙，红色、黄色的花瓣平分秋色，这两种颜色融入到了一起，真好似鸳鸯那五彩缤纷的羽毛，它那微微翘起的花瓣让人忍不住想用手去轻轻拨弄。又仿佛一个金灿灿的小太阳，绚丽多彩。
那优美动人的凤凰振羽，外部呈棕红色，基部黄色，属舞环型。微风乍起，好像是为亭亭玉立的姑娘甩动着一头飘逸的秀发……
此外，还有很多也数不胜数。有的花枝招展，好像在恭迎八方的游客：有的蓓蕾出绽，好像一个个孩子的笑脸：有的傲然挺立，好像在与同伴争齐斗艳：有的随风舞动，好象在翩翩起舞……
秋菊能傲霜，风霜重重恶，本性能耐寒，风霜其奈何？我依然徘徊在菊花的海洋里，如痴如醉……
第2篇：傲霜菊花优秀作文450字
傲霜菊花优秀作文450字
当清爽的秋风将天空吹向更高远，当陌生的孩子望断最后一只南飞雁，当枝上的绿叶换上橙黄，当一点点微酸已着枝，便又到了菊花飘香的时节。
瞧！那两盆大丽菊傲然女方，数百朵小菊环绕拥簇，争妍斗艳，真是好一派佳境啊！红的，黄的，百的`。红的似火，黄的似金，白的似雪，朵朵傲霜吐艳，竞相开放：千姿百态，让人看得眼花缭乱。阳光之下，红黄白三色相映，分外清新沁人！
山的那一头，开满了闲雅洒脱、多姿华丽的悬崖菊。株株枝条悬垂而下，朵朵小花繁密似星。她们肩并着，膀并着膀，神态不一，赋有情趣，有的似孔雀开屏，有的则似银河落地，有的似蛟龙探海……真是仙容窈窕，妙趣横生啊！
我不仅喜欢菊花的美丽，更喜欢它傲霜的精神。到了秋天，别的花都凋谢了，惟独菊花开的轰轰烈烈，在寒冷刺骨的秋风里，昂首挺胸向秋风挑战。陈毅爷爷曾这样写诗赞美秋菊：
秋菊能傲霜，
风霜重重恶。
本性能耐寒，
风霜其奈何。
的确，菊花虽然没有牡丹雍容华贵，没有月季娇艳妩媚，没有百合高贵优雅，但她那傲霜精神，确实令人喜爱。我们做人，就要像菊花那样，不怕困难，知难而进，努力攀登科学文化的高峰。
第3篇：傲霜斗寒的菊花400字
傲霜斗寒的菊花400字
大家都知道菊花是种生命力非常强的植物，每逢秋天来临，露水成霜时，树叶脱落了，鲜花凋谢了，惟有菊花迎风而立，傲霜怒放，五彩缤纷，千姿百态。看，那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的象团团彩球，小的象盏盏精巧的花灯。菊花在百花凋零的季节独自开放，为大自然增添生趣，使悲秋的人们振作起精神。等到冬天来临，它虽然叶落茎枯，但它根植于泥土之中又孕育着新的生命。来年春天，它们又蓬勃地生长起来，并且更多、更美……
菊花原产于我国，后来传至国外，成为世界闻名的花卉之一。菊花一般用扦插法繁殖。菊花的品种繁，按开花时间，可大略分为早菊、秋菊、晚菊;按花朵半径大小，可分为大菊、中菊和满天星小菊;按花型，可分为单瓣型、复瓣型、扁球型、正型……
我们常见的'菊花有“绣球菊”、“线菊”、“金背大红”、“
第4篇：傲霜篇
《傲霜篇》教学反思
太和小学
齐立
峻青的《傲霜篇》是一篇借景抒情、托物言志的文章。通过对在寒霜下菊花盛开的风姿的具体、详细的描写，通过渲染、对比等一系列写作手法的运用，将菊花迎霜斗雪、不畏强暴得精神描写得淋漓尽致，并通过对菊花的赞美，抒发了自己对菊花精神的高度赞扬，对具有菊花精神的人的高度崇敬和赞叹。
这一思想内容对五年级的学生来说，在理解上会有一定的难度。我在设计这堂课时，打破了以过去过分注重理性分析的设计，而是通过感性教育去呼唤孩子们最美的情感，去引发他们对文本内涵的感悟。为了突破这一重点、难点，我在开篇的时候就这样设计——有一位作家峻青对菊花也情有独钟，他曾这样赞美菊花。（课件出示重点句子）从这话中，你认为作者对菊花有着一种怎样的感情？用一个字回答（爱）那作者最爱菊花的什么？他为什么爱菊花？让
第5篇：傲霜篇
五年级语文上册《傲霜篇》教学设计
第二课时 教学目标：
1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，体会菊花不畏强暴的高尚情操。
3、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。教学重点：
重视对语言的揣摩、理解、积累和运用 教学难点： 模仿课文例段写话 教学过程：
一、谈话导入。
出示“傲”字
1、学生组词：骄傲、傲气（自高自大的意思）。
2、回忆和傲字有关的名句：虚心使人进步，骄傲使人落后。
3、“傲霜”中的傲是自高自大瞧不起的意思吗？（不屈服，无畏）
4、每到秋天，我们眼前呈现的便是一幅霜风凄紧残叶飘零的萧瑟景象，那么是谁傲然屹立在霜风中？这节课，我们一起来学习13课《傲霜篇》。
二、学生初读课文，要求：读准字音，读通句子，了解文章主要内
容。
1、指明分自然段朗读课文，随机正
第6篇：傲霜正式
《傲霜篇》教学设计(第二课时)
锦州市国和小学
李悦
教学目标：
1.在整体感知课文内容的基础上，带着问题一边读书一边画出描写梧桐、葡萄、菊花的语句，抓住关键词，借助想象，体会菊花傲霜斗雪，不怕严寒的品质。了解对比写法的好处。
2.在理解与感悟的基础上，有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。教学过程：
一、揭示课题，回顾文章主要内容，导入新课。
二、抓住关键词句，感悟菊花品质，体会对比写法。
1.浏览课文，看一看作者为了表现菊花的品质，还写了哪两种植物？
2.学习写葡萄树的内容。
（1）默读，一边读一边画出描写葡萄树的语句，抓关键词体会这是怎样一番景象。
（2）抓关键语句，交流阅读感受。
要点：葡萄枝叶的繁茂 ；“唰唰啦啦”,霜大，落叶数量多、落的速度快 3.学习写梧桐的内容。
（1）指名读描写梧桐的语句，抓关键词来谈谈
第7篇：傲霜秋菊作文
傲霜秋菊作文
在现实生活或工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的傲霜秋菊作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
傲霜秋菊作文1
它有金灿灿的花瓣，开在果实累累的今秋，秋天只有它独放，惟有它在秋风中傲然挺立。今秋来临，百花凋谢，只有形态各异，美丽诱人的菊花竟相开放。
我随着人群进了公园。迈进公园的第一步，顿时映入我眼帘的是五颜六色、千姿百态的清雅秋菊。看着这一朵朵亭亭玉立的秋菊，我的整个身心似乎都沉浸在这花的海洋中了。
这的.菊花可真多。有的菊花红彤彤的，像一簇簇火焰。有的紫蒙蒙的，娇媚可爱，别具一格。还有的黄澄澄的，如被掰开的橘子一样。各种各样的颜色交错在一起，给人一种耳目一新的感觉。
可在这
第8篇：作文：傲霜秋菊
作文：傲霜秋菊
近了，近了，我听到秋天的脚步声，许多鲜艳的花儿都慢慢地凋谢，而沉默已经很久的菊花却开放了，于是我和同学们一起来到锡惠公园观赏菊花，感受秋天的气息。一路上，我们有说有笑，开心极了!
一会儿工夫，我们就来到了锡惠公园。一进门，哇!好一个五彩缤纷的世界。菊花有红的、黄的、绿的、粉的、白的……色色俱全，白的如雪，黄的似金，红的像火……三朵一群，五朵一伙，你不让我，我不让你，开得多么灿烂、多么绚丽啊!它们一朵有一朵的姿态，看得我眼花缭乱：有的像“绽放的烟火”，有的像“妈妈的卷发”，有的像“壮观的瀑布”……其中，我最喜欢那朵“圆球”了。它花瓣一层一层地往里卷，远看，像个大圆球。近看，圆圆的`脑袋，雪白的脸蛋，露出了一丝粉红，可真像一个可爱的小娃娃呀!瞧，它似乎正天真地探着小脑袋，东张西望，瞧这
第9篇：傲霜秋菊作文
傲霜秋菊作文
近了，近了，我听到秋天的脚步声，许多鲜艳的花儿都慢慢地凋谢，而沉默已经很久的菊花却开放了，于是我和同学们一起来到锡惠公园观赏菊花，感受秋天的气息。一路上，我们有说有笑，开心极了!
一会儿工夫，我们就来到了锡惠公园。一进门，哇!好一个五彩缤纷的世界。菊花有红的、黄的、绿的、粉的、白的……色色俱全，白的如雪，黄的似金，红的像火……三朵一群，五朵一伙，你不让我，我不让你，开得多么灿烂、多么绚丽啊!它们一朵有一朵的姿态，看得我眼花缭乱：有的像“绽放的烟火”，有的像“妈妈的卷发”，有的像“壮观的瀑布”……其中，我最喜欢那朵“圆球”了。它花瓣一层一层地往里卷，远看，像个大圆球。近看，圆圆的脑袋，雪白的脸蛋，露出了一丝粉红，可真像一个可爱的小娃娃呀!瞧，它似乎正天真地探着小脑袋，东张西望，瞧这瞧那
第10篇：傲霜篇反思
《傲霜篇》教学设计及反思
教学目标：
1、理解课文内容，了解菊花的象征意义。模仿课文中的句式，赞美自已喜爱的花儿或其他事物。
3、以学生为主体，图文结合，引导学生在多种形式的感情朗读中，体会菊花坚强不屈、傲霜斗雪、不畏强暴的高尚情操。
4、体会作者对菊花的敬佩的喜爱之情。激励学生向菊花学习，做一个坚强不屈的人。
5、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵看自已喜欢的段落。重难点、关键：感悟菊花的象征意义。
第二课时
一、复习导入
1、同学们，今天，我们继续跟随作者峻青，去欣赏风霜中的菊花。
2、检查字词掌握情况。
二、朗读交流
上节课，我们说过菊花傲霜，在深秋下霜是常有的现象。让我们跟随时间的脚步，去领略那“西风紧，黄叶飘零”的景象。（出示图片）
1、2、你看到了什么？你有什么感受？
那么，作者是怎样描写这霜的呢？你能在文
