第1篇：《皇帝的新装》观后感
《皇帝的新装》观后感
当品味完一部作品后，相信大家增长不少见闻吧，为此需要好好认真地写观后感。那么我们该怎么去写观后感呢？下面是小编收集整理的《皇帝的新装》观后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《皇帝的.新装》观后感1
今天，我看了《皇帝的新装》这个故事，说从前，有个皇帝特别爱穿新衣服。有两个骗子装成了裁缝，进了王宫，跟皇帝说他们能织出世界上最漂亮的衣服，还说如果谁看不见，谁就是笨蛋。国王相信了两个骗子，还给了他们许多金银珠宝。过了几天，衣服做好了，两个骗子给皇帝穿上看不见的衣服，皇帝就大摇大摆地在街上游行，可好多人本来看见皇帝没穿衣服，怕别人知道自己是个笨蛋，就都说皇帝的衣服真漂亮。只有一个小孩说他根本没有穿衣服。可皇帝依然自欺欺人，在街上走着。
本来一件很小的事，却变成了很大的事。如果当初皇帝把两个骗子抓起来，揭穿他们的谎言，就不会有这么可笑的事了。看见什么就是什么，要实事求是，有什么说什么，不要虚伪，不然，后果不堪设想！
这则故事告诉我，以后不能太爱慕虚荣，什么事情自己要有主见，不s能只听别人的意见，遇事多想想。
《皇帝的新装》观后感2
看完了这部电影，我觉得那两个小偷非常坏，因为他们什么也没有织，就欺骗大臣、皇帝，还说“那是一块神奇的布，只有聪明人才能看见，看不见的都是蠢人”，利用这点欺骗了所有人。
电影中的皇帝也不算聪明，因为他不知道是非，也不能判断什么话是真，什么话是假，不过他很宽容大方，非常受人民的喜爱，不过在他妈妈的影响下非常喜欢穿新衣服，提高自己的形象，几乎每一两个钟头就会换一次，爱干净，这一点我们可比不上他，因为我们一天也就只换一套衣服。我还想对皇帝说一句话：“世界上有许多谎言，你不能被那些花言巧语迷惑了心智，那样才能明辨是非呀！”我最喜欢的人物是节目中最后的小男孩，因为他实事求是，看不见就是看不见，并说出了其他所有人都不敢说的实话！
这部电影告诉我们不要为了一时虚荣的满足而放弃做人的原则，放弃那一颗真诚的心。做人要保持心地的纯洁、纯真，做一个真诚的人。
第2篇：《皇帝的新装》观后感650字
《皇帝的新装》观后感650字
今天，我看了一个动画，那个动画的名字叫《皇帝的新装》我相信大家都听说过《安徒生童话》吧！这个动画就是来自于《安徒生童话》。
《皇帝的新装》里面讲述了这样一个故事：从前，有一个皇帝他很喜欢换新衣服。
有一天，京城来了一个胖子和一个瘦子，他们自称自己是全天下最好的裁缝，很快这个消息就传到皇帝耳朵里，他就立刻把两个人叫来说：“听说你们两个能做出世界上最美丽的衣服，是真的吗？”瘦子说：“当然是真的，而且只有聪明的人才能看的见。＂
皇帝非常高兴，于是，就让他们两个来做这件衣服，他们做了好久都没有做好，有一天，皇帝实在等不及了。于是，就让最忠实的.大臣去看看衣服，大臣结果没有看见，他怕别人说他是笨蛋，所以告诉皇帝真的有一件很漂亮的衣服，皇帝高兴极了。
过了几天终于做好了，结果皇帝的新衣服皇帝没看见，皇帝和大臣一样都不想别人说他是笨蛋结果秋游那天，皇帝真的穿上了那件衣服，人们都说那件衣服很漂亮，一个小孩子说：“皇帝怎么没穿衣服啊？真难看。＂皇帝很生气。
这个故事告诉我们做人要诚实，否则早晚谎言会被揭穿。我就经历过一次，我有一个小妹妹。小妹妹想吃我的房间里的好吃的，于是妹妹谎说：“姐姐你最爱看的动画片开始了，快去客厅看动画片吧！”结果我去了，电视里正在播放新闻，哪里有什么广告呢。这个时候妹妹正在我房间里吃着我的好吃的。妹妹就是犯了一个不诚实的错误。我们避免这样的行为发生。因为谎言总会被揭穿的。
这个动画片让我懂了要做一个诚实的人，只有这样的心，才是美丽的。不能做虚伪的人，因为虚伪的人没人会喜欢。
第3篇：《皇帝的新装》观后感 - 观后感400字
《皇帝的新装》观后感 - 观后感400字
看完一部作品以后，这次观看让你有什么领悟呢？写一份观后感，记录收获与付出。那么你会写观后感吗？以下是小编帮大家整理的《皇帝的新装》观后感 - 观后感400字，希望能够帮助到大家。
《皇帝的新装》观后感 - 观后感400字1
《皇帝的新装》十分注意突出重点，对于关键性的情节和细节，运用多种手法，不断加以重复，反复进行交代。这篇童话中，凡属重要的情节和细节，诸如皇帝爱穿新衣的“癖好”，骗子的阴谋诡计，他们吹嘘自己所织出的衣料的“特性”，他们在织布机上的“空忙”情况，大臣、官员和皇帝察看织布情况时的心理动态，皇帝穿“新衣”上街游行和被老百姓识破的过程，等等，作者都用不同的方式，重复地加以叙述和描绘。这种成年人可能会感到“嗦”的描述方式却正符合少年儿童的心理特征，使
第4篇：皇帝的新装
皇帝的新装 莘城中学 张佰胜
教学目标：
1、速读课文，理清故事情节；
2、分析人物形象，理解文章的内涵；
3、要诚信做人，不断提升自身的修养。教学重点：
分析人物形象，理解文章的内涵； 教学难点：
领悟心理描写和语言描写对于突出人物形象的作用。
一、导入
同学们，请看前面的大屏幕：①请指出下列图片的出处。学生回答后老师及时给予纠正或肯定。
参考：第一幅：《卖火柴的小女孩》；第二幅《海的女儿》；第三幅《丑小鸭》；第四幅《拇指姑娘》。这些作品有何共同之处？参考：
（一）作者相同：安徒生；
（二）体裁相同：童话。
②走进作者。安徒生安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭
第5篇：《皇帝的新装》
《皇帝的新装》是丹麦作家安徒生的一篇耳熟能详的童话故事，并且是常人体童话。窦老师在一开始便让孩子们说说你所理解的常人体童话，紧扣文本，让学生自主与文本对话。在上课之前，通过预学单的提问“初读《皇帝的新装》，我的感受（可从主要内容、写作方法、人物、主题等方面思考）及我的疑问”，让孩子们在事前便对文本进行思考，对文本中的人物及人物的行为和心理活动进行思考，而非字词的理解。用这样的方式一下子就将孩子们引领在思考人物表现行为的高度上，也为接下来课文的解读做了铺垫。窦老师向孩子们指出，高年级的同学读书，就是要多多追问，追问为什么人物会如此表现，在这篇课文中，为什么皇帝、大臣和百姓都会迷失。
带着这些疑问，师生一起进入了“共学”阶段：
“为什么会迷失？迷失在什么之中？——皇帝的新装。”
“为什么会迷失在新装中？
第6篇：皇帝的新装
《皇帝的新装 》教学设计
教学依据：
《皇帝的新装》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级上册第六单元的一篇课文，是一篇童话故事。本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，光着身子游行的诙谐故事，幽默而辛辣地讽刺了封建统治阶级的奢侈、昏庸、虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，深刻揭露了皇帝及大臣们的丑恶灵魂, 让学生在笑声中得到启示。
就《皇帝的新装》的故事而言，学生是很感兴趣的，但是要让学生多角度、多侧面地学习、分析本文，理解文章的深刻含义及写作意图，则有一定的难度。根据七年级学生的年龄特点，我意识到在教学中，必须创设一种适合这个年龄段孩子、能激发他们学习兴趣的教学情境，使学生积极主动参与到教学活动中来，调动学生学习的情趣，激发学生的内在的学习动力，可以有效地使学生丰富的想象力
第7篇：皇帝的新装
《皇帝的新装》课堂实录
一、导入新课：
一首小诗
《献给童话的诗》（顾城）第一节写什么？（美人鱼）第二节写什么？（丑小鸭）
二、出示新课课题《皇帝的新装》 《皇帝的新装》本见西班牙曼努尔著的《卢堪诺尔伯爵》第起章，安徒生取其事，改作此篇。读来弥觉轻妙可喜亦可叹。——周作人
师：你能否像周作人文中的“可喜、可叹”，用几个词来写出你的阅读感悟？ 生：昏庸、荒唐、可笑„„
三、学生解说自己的阅读感悟。评析：“昏庸”
师：为什么写这个词？ 国王有什么“癖好”？ 引导学生读第一节。师：“既不„„也不„„”写出了什么？一个国家有这样的皇帝会强盛吗？ 评析“荒唐”
师：这个谎言既然能一眼看穿，为什么大家都要撒谎？
引导学生读核心句“任何不称职的人或者愚蠢的人，都看不见这衣服”。师：如果看得见布，会怎样？如果看不见，又会怎样？
第8篇：皇帝的新装
《皇帝的新装》教案
一 教学课题义务教育课程标准实验教科书七年级（上）第六单元《皇帝的新装》 二 教材分析
1、教材的地位
新课程标准将九年的课程内容，根椐儿童发展的生理和心理特征，具体划分为四个学段。本节内容恰好在第四学段，在本学段中，要求学生掌握多种文学样式，培养学生创造性阅读的能力。本单元体裁有童话、神话等，学生初次学习这几种体裁的文章，它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化，并通过丰富的想象、夸张等塑造形象、反映生活，对儿童进行教育。所以这一单元既是对记叙文的巩固，又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用。《皇帝的新装》是本单元的第一篇童话，运用夸张手法讲述了一个昏庸无能、虚伪愚蠢的皇帝上当
