第1篇：质量分析会变成控辩会的思考 (教师随笔)
清镇三联学校胡海云
“我们还是不能放弃任何一个学生！我们学生少，放弃一个，平均分会少好几分。”
4月24日中午，在九年级第三次模考质量分析会上，我向老师们再次重申了这一要求。可是，这次的“不能放弃任何一个学生”引爆了老师们的满腹牢骚，“质量分析会”变成了老师们与我围绕学生的“控辩会”。
“不是我们放弃学生，是学生自己放弃自己。”
“一个班21个学生，自觉学习的不超过6个，其他的都不想读书，你拿他一点办法都没有。”
“你逼他读吧，他还跟你搞起来。”
“不到两个月了，相安无事就好。”
听着老师们七嘴八舌的指控，我心里既焦虑又纳闷：“这就奇怪了！平时我几乎每节课前都在教室，把学生组织得好好的交给你们的；每节课中间我几乎都要巡堂一次，也没见到像你们说的如此乱啊？”
“你在的时候装模做样，你一转身就不一样了。”
“学生鬼的很，一听到你的脚步声就有人干咳发信号。等你出现在门口的时候当然就好好的了。”
“学生如此怕我，为什么就一点儿不怕你们呢？这难道不是你们的问题吗？”
“怎么能说是我们的问题呢？”
“你是披着校长的虎皮啊！”
“既然这样，你们为什么不狐假虎威？你们奈何不了学生的时候，为什么不跟我汇报？”
“跟你汇报，有用吗？你能一个个都开除吗？只要你不开除，就不会有效果。”
“校长，我们知道你急。这一届学生出不了成绩，你压力大啊！上学期九年级更乱，这学期你亲自教九年级。谢老师几次提出不做班主任，现在你亲自做班主任。你急，我们也急啊。我们担心自己的名声毁在这帮学生手上。可是，光我们急有什么用呢？得学生自己急才行啊。”
面对老师们的话语，我哑口无言。
我无言以对，并不是因为我理屈词穷。我知道在我的课堂上，每一个学生都能认真学习，其主要原因还是教育得当、教学得法，“校长的虎皮”并非关键。可老师们认定如此，此时此刻，任凭我怎样说都是枉然，除了徒增我与老师们的对立情绪外，不会有任何效果。
作为老师，把学生学习的进步寄希望于缺乏有效引导前提下的学生的自觉，是极不现实的。就拿我们来说，如果没有责任的驱使，没有制度的约束，没有养家糊口的压力，有多少人能够自觉地工作呢？成年人如此，更何况孩子，更何况我们这种民办学校的孩子。正因为孩子不自觉，不听话，成绩差，伤透脑筋，难以调教，家长才会把他送到我们学校来。家长是热切希望通过我们的管教，把孩子教好，让孩子进步。如果我们却因为孩子的不自觉而放弃，怎能取信于家长？家长会听信“不是我们放弃学生，是学生自己放弃自己”的说辞吗？
教育我们学校的这些学生，“威逼利诱”是必须的。约法三章，奖惩分明。明岗暗哨，时时紧盯。发现问题，灵活处理。表现好者偶犯，私下做好沟通，大张旗鼓通报；自尊心强者违纪，点到为止，鼓励为先；脸皮厚者违纪，当做靶标，从严惩处；性格刚烈者违纪，避其锋芒，冷后处理，先松后紧，先轻后重。有丁点儿进步者，及时表彰，精神鼓励，低年级的孩子还可以红花、糖果奖励。死不悔改者，通知家长，报告学校，升级处理，让其知难而退。如此软硬兼施，敲山震虎，根据实情，区别应对，把学生教育到“自觉”就不是天方夜谭。教育学生，是要付出时间和精力的，是打持久战的活，不可能一蹴而就，一劳永逸，如果只打雷不下雨，只见楼梯响不见人下来，雷声大雨点小，三天打鱼两天晒网，就会造成学生对你视而不见，你对学生束手无策的局面。要是你的课堂教学还枯燥乏味，不听不懂，听了还是不懂，当然会“学生自己放弃自己”了。
至于教学，“深入浅出”是最实用的方法。深入课标，明白教学要求、难度、范围，避免无的放矢，超纲超难；深入教材，深入习题，知识分类，便于教学由浅入深，由易到难；深入学生，了解学生知识掌握现状，取舍教学内容和方法，把握教学切入点，便于因材施教。能补上来的采取教师个别辅导、学生一帮一等方法补上来；确实无法系统补上来的，根据教学内容安排一些常考的，学生又可以理解、记住的知识、方法让其掌握。这样，学生人人觉得有事做，人人觉得有所学，还会“自己放弃自己”吗？学生要能学到知识，一定要有适当压力，采取知识过关的方法。否则，你就是课堂上无比精彩，学生成绩还是会大打折扣。要知识过关，我们的老师又得付出许多时间和精力与学生磨。
不管是教育，还是教学，都牵涉到老师付出时间和精力的问题，这种付出，不仅仅是课内的，还有课外的。可是，我们的老师总觉得没时间，课堂教学都是来去匆匆，忙碌无比。我们的老师在忙些什么呢？有的忙考公职，有的忙考驾证，有的忙网聊，有的忙家事，真的挤不出更多时间忙教育教学工作。其实，只要我们把教育教学工作摆正位置，分清主次－－教育教学为主，其它一切为次，自然就会有时间忙工作。只有忙完工作以后，才能忙家事、网聊、考公职、考驾证。试问，有多少人这样去想呢？
我坚信，大多数老师的追求也是有主次的，只不过现有工作不是他的主要追求，因为他不想一辈子如此下去，觉得教这种书太辛苦，没奔头。其实，人生追求说穿了无外乎“名利”二字。能把书教好，“名”自不必说，“太阳底下最光辉的职业”，问题是我们很少人能看到其中的“利”。虽然眼前辛苦，“利”也不多，但是我们要放眼长远。如果我们扎扎实实把现有工作做好，学校兴旺发达起来，“利”不就涨了吗？如果自己长了本事，“名”声在外了，你不成了“抢手货”吗？到那时“看货估价”，何愁“利”不追你？我们何苦像现在这样身在曹营心在汉，教着书想跳槽呢？如此忙碌，还很有可能既教不好书又跳不了槽。与其如此，不如专事现职啊！当然，有些老师是淡泊名利的，只要能够过日子就行。但是，我们也要想想，如果你没有“能够过日子”的付出，你保得住“能够过日子”的岗位吗？连课堂都闹糟糟的，行吗？
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我真心希望，我的每一位同事能够让自己成为教育教学工作的“乐之者”，又能让学生成为学习的“乐之者”，这样，所有的问题都可以迎刃而解。
胡海云
第2篇：质量分析会
3月14日下午两节课后西铁小学召开“以质量求生存 以反思促进步”教学质量分析会。
这次分析会由褚沁主持，通过对数据的整理和分析，使大家能站在一个宏观的角度对教育质量作更全面的了解和思考，更让我们更为清醒地认识到教育者要更新理念、大幅提高业务水平已刻不容缓。
分析会首先对2017-2018 学年第一学期的情况做一梳理，然后对存在的问题进行了细致的分析。提出学生基本学习习惯养成不到位，知识的掌握到技能的构成，还需实践操作、反复训练。学生没有做到大量的阅读、积累，缺乏对生活的观察，写作语言简单。学生审题不严谨，计算能力较弱，理解和操作需要继续加强。
分析会就今后的整改措施做了详尽的表述，周密的部署。首先要以“讲实用、讲效益”为原则从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方应对教师的常规教学进行指导性管理。其次加强随堂听课，要求全校认真组织开展好每次的教研活动。最后，要有针对性的调整工作态度，改善工作方式，把帮差助优当成是大事来抓。对于优等生给予更多的肯定和鼓励，建议作业分层布置，加大阅读量，开拓他们上升的空间。还强调了语文学科要重视基础知识的训练，提高记忆力。着力激发学生学习语文的兴趣，追求课堂教学效率。数学学科青年教师要抓住师徒结对的优势，提升个人能力，重视学生计算水平和数学思维方式的培养，提高学生分析能力和解决问题的能力。
最后由两位教师代表进行经验交流，对教育教学中的突出问题进行分析，并提出独特的思路和解决办法。
眼界决定境界，思路决定出路。西铁小学通过质量分析会再一次强调教师要更新理念，以质量求生存，以反思促进步，大家要团结一心，争取更大进步。
第3篇：质量分析会
2013—2014学年语文组月考
质
量
分
析
会
扯土明德小学
2014年3月
2013-2014学年语文组月考质量分析会
质量分析是我们在每一次教育教学检测中寻找薄弱环节、查缺补漏的重要方法和手段。同时做好质量分析会有助于我们提高教育教学质量。
一、具有针对性
质量分析必须对试卷有一个全面的分析，找出自己的优势、发现自己的不足。出现的考题类型，提出提高教育教学质量的有效方法。
二、突出有效性
作质量分析时，不能盲目从事，必须找到薄弱环节，分层次、分阶段进行分析。所谓分阶段，可以分为三个阶段：1—2年级、3—4年级、5—6年级。分阶段的进行分析就是为了增强目的性。在教学中就要加强薄弱环节的加强和重视。最好各个击破，做到抓住重点、突破难点。变难为易，变繁为简。
三、注重过程性
在平时教学中，要做好备课工作，在备课时要体现
第4篇：质量分析会
一路奋斗一路歌
七年级A组期中质量分析会
4月25日下午，窗外春色满园，生机盎然，室内气氛热烈。七年级A、B组期中质量分析会正在热烈进行。会议A组部分由A组年级组长李蕾蕾主持。出席会议的有一分校张颖助理、教务处郭戈主任、政教处朱主任、教务处吴春芳副主任及A、B组所有期中考试科目老师。七年级A组老师，是一支老中青相结合，年龄跨度分布均衡的教师队伍，他们中既有教龄多年、教学经验丰富的一批优秀教师，也有爱岗敬业极富责任心的教学骨干，还有教学上勇于创新、成绩显著的青年教师。组长李蕾蕾老师，热情负责，富有爱心，总是以身作则，率先垂范。为全组老师树立了学习的榜样。
开学以来，在张助理和郭主任的指导下，在组长的领导下，全组老师劲儿往一处使、心往一处想，各项工作开展的井然有序,有声有色。
今天的质量分析会，首先由A组
第5篇：同学会不该变成炫富会 教师随笔
近些年，本该是作为同学间平等沟通，共叙友情的同学聚会，似乎越来越变味了。
有人这样描述自己参加的同学会：同学会，女同学们大多炫耀自己的老公孩子，男同学基本就是问问工作、收入了。你可以冒充自己是经理、是总经理，也可以吹嘘自己在做什么不大不小的生意。一个同学多年不见，据称开了家公司，动不动把手上的名牌手表甩出来看时间，动不动要告诉别人身上的面料是如何的非同一般；动不动要拿出佳能的单反告诉别人自己是如何的爱好摄影；动不动告诉别人每年在某高档百货消费多少多少；动不动告诉别人自己特别想换车……
还有人这样说自己参加同学会的心理：“原本同学聚会就是因为怀念纯洁的校园生活，大家在社会上呆久了就不免把那些世俗气带过来了，你穿普拉达，我背LV，非得杀个头破血流，这种攀比让我们这些混得马马虎虎情何以堪呐！以后还是少去
第6篇：初三教师质量分析会发言稿
尊敬的领导，亲爱的老师们：
大家好。
今天能够和大家一起探讨毕业班的的班级管理工作，我感到非常荣幸。第一年教初三，毫无经验，横冲直撞，慌不择路，惊醒和抖落了栖息在最初梦想的许多。幸运的是这一路都有各位的热心提携。以下是我的具体做法，说出来希望可以起到抛砖引玉的作用。
一、把教学生做人放在首位
这一点我是从有丰富管理经验的梁卫强级长身上学的。他虽然只是我们班的数学老师，但他教给学生做人的道理都给学生留下了深刻的印象，这点我们班的周记可以佐证。我们班的班歌是《有用的人》，我用了一节语文课讲解这首歌的歌词，又用了一节语文课给大家静静地听这首歌，听到很多女生都哭了。主题班会课我也经常选用这里的歌词作标题。这首歌让我和学生都在一定程度上学会自信，学会坚持，学会尊重他人。如果学生心里想做有用的人，就会想着学习。虽
