第1篇：英语高效课堂教学
英语学习贯穿着听、说、读、写多种学习形式和学习技能，理论上来讲，是非常适合展开高效课堂模式尽心教学的。然而，由于各乡镇小学英语教学的发展水平不一致或是因为不参加小升初毕业考试而不受重视等原因，学生的英语能力在初一年级就显示出了较大的两级分化现象，这使得英语课堂教学大打折扣。因而想要真正做到高效课堂，必须抓好学困生的转化工作。
大部分英语学困生都有如下特点：1.英标的认、读能力差，导致单词的拼写和记忆受到影响；2.语法薄弱，语感不强，造成句子和段落的学习障碍；2.心理因素，由于基础不好而产生不愿参与课堂不愿学习英语的心理，形成恶性循环。针对以上特点，我在开展高校课堂时，采取了如下措施：
1、做好充分的课前准备，根据学生的具体学情，有目的的制定不同层次的教学目标教材上的内容应有的放矢。课堂上，英语教师不能只教课本知识，还要结合教学内容适当插入一些英语最基本的知识，并对这些知识进行详细的讲解。给基础薄弱的学生一次复习知识的机会。复习过程中，巧设课堂提问，让好学生更自信；让中等学生感到能学会；让学困生感到努力学习，还有希望。这也是分层次教学的一部分，对每个学生的要求标准可以不同。
2、利用多种课堂教学形式，提高学习兴趣，注重口语锻炼。学习英语，要始终坚持听说领先，读写跟上。利用课堂口语，对话演练，英文歌曲表演、为简单的英文动画片配音或表演一些英文小短剧等，为学生营造出英语氛围，让其敢于说更喜欢说；利用好多媒体，学习英文歌曲、观看英文电影、举行英语单词记忆大赛等，引领学生全身心的投入到英语学习中，轻松、愉快的感知英语的魅力，从而激发出他们的学习兴趣和学习欲望。
3、加强学习小组建设和以小组为单位的自主学习和探究。在小组建设和小组合作的有效性中，我们注重了以下几点：小组构建的科学性；组员分工的明确性；教师指导的及时性；评价方式的优化性。针对学困生，可以定期开展互助的组内学习，对于学习成效较好的学习小组，选取代表在班上进行简单的“片段教学”，这样提高了学生合作学习的有效性，调动起每个学生学习的积极性和主动性，从而达到课堂教学的高效性。
4、重视课前预习和课后复习。高效课堂的教学模式使得课堂内容丰富多彩，但教学仍需落到实处。课前预习，可以使学生对将要学习的内容有一自我感知的过程，课后的复习和巩固，是对课堂学习的检测。着也可以为后续的教学提供参考。
总而言之，多关心、多引导、多鼓励学困生，使得全班同学都融入到课堂学习中来，这样的课堂才是正正的高效课堂。
第2篇：小学英语高效课堂教学反思
小学英语高效课堂教学反思
茅草坪小学
李荣丽
近些年来，我国小学英语教学发展速度很快，随着新的国家英语课程标准的颁布，全国小学英语教学更是实现了跨越式发展，小学英语教学逐步成为基础教育的一个重要组成部分。如何优化教学模式，提高小学英语课堂教学质量，是非常值得研究和探讨。今年我校全面开展高效课堂，在此，谈一点自己的心得体会。
一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中我们要求广大教师积极实践和探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。在实践过程中应该明确以下几点：
1.在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。
2.在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求 ； 教学内容能引起学-
第3篇：小学英语高效课堂教学反思
小学英语高效课堂教学反思
随着新课程改革的深入，以高效课堂为教学改革突破口的学校数不胜数，小学英语高效课堂也在不断的实践和发展，但在听课调研中，通过反思发现课堂上还存在着诸多问题，如何解决这些问题，使课堂真正高效起来，已经成为当前课堂教学改革的根本任务。下面，笔者将问题反思总结如下：
一、学习目标要具体、明确
“我会四会单词，我会读课文”，这样的学习目标通用于每一节英语课，不具体、不明确，“方向不明确、何时能到达？”所以，学习目标的制定一定要具体、明确、可操作性强。
二、充分放手，发挥学生的自主性和主动性。
在一节课文学习课上，教师领读完课文之后，将总结的文中重点词组和短语抄写在黑板上，然后让学生在课文中标注并记忆，学生被动的接受，传统课堂的回归，效果显然不好。
如果教师给学生几分钟的时间，通过独学、对学
第4篇：小学英语高效课堂教学反思
小学英语有效教学反思
近些年来，我国小学英语教学发展速度很快，随着新的国家英语课程标准的颁布，全国小学英语教学更是实现了跨越式发展，小学英语教学逐步成为基础教育的一个重要组成部分。如何优化教学模式，提高小学英语课堂教学质量，时非常值得研究和探讨。今年我校全面开展高效课堂，在此，谈一点自己的心得体会。
一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中我们要求广大教师积极实践
第5篇：小学英语高效课堂教学工作总结
小学英语高效课堂总结 2014—2015学年度第一学期
张春荣
近些年来，我国小学英语教学发展速度很快，随着新的国家英语课程标准的颁布，全国小学英语教学更是实现了跨越式发展，小学英语教学逐步成为基础教育的一个重要组成部分。今年我校全面开展高效课堂，在此，谈一点自己的心得体会。
一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。
如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中我们要求广大教师积极实践和探索，在教学目标、课程实
第6篇：小学英语高效课堂教学环节
小学英语高效课堂教学环节
如何设计课堂教学中的各个环节，使我们的小学英语课堂教学更有效。从我校小学英语教学的实践出发，教学过程的设计，通常可以从以下五个环节进行：
1、Warm-up（热身活动）
2、Presentation（呈现新知）
3、Practice（新知操练）
4、Sum-up（总结提升）
5、Homework（作业布置）
课堂设计主要包括热身、呈现、操练、总结和作业布置五个部分。只要我们能够把握好小学英语以学生自主、合作、探究的课型实质，相信我校的小学英语课一定会取得较高的课堂效果。
一、Warm up（热身活动）：
Warm up是一堂课的开端，良好的开端是成功的一半。如何在上课前3至5分钟吸引学生的注意力，激发学生的求知欲？老师能否在短时间内吸引学生的注意力，调动学生的积极性，使学生的思维进入兴
第7篇：小学英语高效课堂教学模式
小学英语高效课堂教学模式
小学英语课堂教学模式，在平常教学中常用的就是：1 热身Warm –up 2 预习Preview(Review)3 新课呈现 Presentation 4 操练 Drill 5 巩固和拓展 Consolidation and extention.这“五步”教学模式，也可以概括为三个环节，即热身、温故知新是复习环节，情景引入、新知呈现是呈现环节，趣味操练、巩固拓展是巩固环节。
一、趣味热身，创设良好氛围。
热身阶段主要是启动和复习阶段，活动目的主要有两点：一是激活学生的大脑和行动，让学生高兴起来，全部精力投入到本堂课的学习中，即激发爱好，烘托学习氛围。二是 激活已学知识。让已学的知识在学生的大脑中活起来，即复习、巩固和灵活运用已学知识。
热身阶段的活动形式多种多样，主要包括：问候
