第1篇：心中泉水九年级作文
心中泉水九年级作文
人人心中都有一汪清澈的泉水，它浇灌你的灵魂，韵语着你的生命。只是因为大千世界的繁杂隐匿了它，使你听不到它的环佩妙音，朦胧了它的清澈透明。只有当夜阑人静，天籁无声之时，你才会想起它，它一直在你的心中敲打着动听的旋律，而谱成这伟大曲目的作者是感恩。
人至情深情更浓
我感恩于这个世界，因为它赐予了我亲情，友情。这些美丽的情感就像坚硬的外壳，包裹着我，让我感受到生命的神奇，在不灭的`心中获得永生。感谢世间京戏的情，因为你们的/存在我的生命将更加精彩。
多情伴我咏黄昏
我感恩于自然，因为他能让我亲眼看到花开花落，云卷云舒。能让我每天都有时间去欣赏美丽的黄昏，我感恩于残阳，是因为她的美丽让我领悟生存的价值。
抛不完相思血泪抛红豆，开不完春满春花满画楼，感谢这个世界，让我每一天都有一个快乐的心情，去欣赏那不变的青山隐隐，抛不完的绿水幽幽……
生活处处值品味
我感恩于世界万物，每一处小小的美丽都足一让我感动，比如小孩子的笑，小狗狗的叫，天的蓝，水的绿……每一次我都会感恩于生命的精彩，生活的真实。在一次又一次的感恩中我的心得到了洗礼，思想得到了超越，明白了生存的价值。
丁冬，丁冬……响泉依旧在我的心中丁冬。其实，只要你用心品位，不管何时都能听见，你有听见吗？
丁冬，丁冬……
第2篇：初中作文之心中的泉水
初中作文之心中的泉水
人人心中都有一汪清澈的泉水，它浇灌你的灵魂，韵语着你的生命。只是因为大千世界的繁杂隐匿了它，使你听不到它的环佩妙音，朦胧了它的清澈透明。只有当夜阑人静，天籁无声之时，你才会想起它，它一直在你的心中敲打着动听的旋律，而谱成这伟大曲目的作者是感恩。
人至情深情更浓
我感恩于这个世界，因为它赐予了我亲情，友情。这些美丽的情感就像坚硬的外壳，包裹着我，让我感受到生命的神奇，在不灭的心中获得永生。感谢世间京戏的.情，因为你们的存在我的生命将更加精彩。
多情伴我咏黄昏
我感恩于自然，因为他能让我亲眼看到花开花落，云卷云舒。能让我每天都有时间去欣赏美丽的黄昏，我感恩于残阳，是因为她的美丽让我领悟生存的价值。
抛不完相思血泪抛红豆，开不完春满春花满画楼，感谢这个世界，让我每一天都有一个快乐的心情，去欣赏那不变的青山隐隐，抛不完的绿水幽幽……
生活处处值品味
我感恩于世界万物，每一处小小的美丽都足一让我感动，比如小孩子的笑，小狗狗的叫，天的蓝，水的绿……每一次我都会感恩于生命的精彩，生活的真实。在一次又一次的感恩中我的心得到了洗礼，思想得到了超越，明白了生存的价值。
丁冬，丁冬……响泉依旧在我的心中丁冬。其实，只要你用心品位，不管何时都能听见，你有听见吗？
丁冬，丁冬……
第3篇：心中的雨九年级作文
心中的雨九年级作文
“雨”，一个简单的字，在一些人眼中根本就不算什么，可对我来说，它就好比生命即将终结的时候，那一束美丽、温暖的阳光，它为你照亮了人生一切的一切，它替你刷洗了心灵上一切的污垢……
我的外婆，她是一个时时刻刻都是那么悠闲的人，好像已经脱离了生活中的'任何一个人、任何一件事。记得在我5岁那年，在一个下雨的日子，我倚在外婆身旁，问她：“外婆，外婆，你为什么不会哭啊？难道你的一生都没有忧愁的事吗？”外婆看了我一眼，微笑着问我：“你想知道吗？”我使劲点点头：“像我，妈妈打我我就哭。”她说：“你看，”说着望了望窗外“那雨。”我看着雨，说：“那不就是雨吗？”“不！那还是神。”外婆说。“神？”我疑惑了。当时心里想：难道这雨还会给我们幸福，给我们幸运？“对，是神，是世界上最伟大的神，”外婆说，“它
第4篇：心中的温暖九年级作文
心中的温暖九年级作文
百年沧桑，岁月变迁，多少人事早已面目全非，不曾更改的始终是心中的温暖，无论外面风浪多大，与无法忘却你留下的温暖。
你说我是你永远爱着的孩子，你用细腻如丝、温润如水的柔情呵护着我一路成长，是你，我的老母亲，温暖了我的心。
你说我是个让人不理解的孩子，温顺、烦躁、敏感、快乐、忧伤总是那么多愁善感些，甚至有点颓废，但又很乐观。你，在一旁看着我，傻傻的笑着，对着这风，这景，你笑得很醉。你不明白为什么那么多矛盾的性格会那么明显突出集中在我一个人身上。但你总能一眼看透我小小的纠结、心思。也许，正如你时常挂在嘴边的那样“你是我身上的与块肉，我还不了解你”
你比谁都清楚，我很要强，但极端的要强让我有时会有点小小的不自信，一点沉默的颓废和悲观，总是沉浸在自己尘封的世界里，不愿多说什么。当你触及我心
第5篇：心中的风景九年级作文
心中的风景九年级作文
在我家门前种着两颗茶花树，每当到了寒冬腊月的时候，它们就会傲雪绽放，就像那梅花有着坚强的毅力。
爷爷是一个爱花之人，无论什么样的花总喜欢往家里搬。唯有这两株茶花是我的最爱，忘记它们是爷爷在半路上捡的还是别人给的，已经在我家生长了4年。
记得有一年冬天的早上，天上还飘着小雪，我正懒洋洋地从暖暖的被窝里起来，只听见奶奶一个劲的喊着：“雯雯，你快出来看啊！那两株茶花树开花了！”我感到莫大的欢喜，赶忙穿好衣服，跑到门前去看看那两株傲雪绽放的.茶花树……欢乐的脚步停下来了，脸上的笑容变得有些僵硬。看着那初开的花朵被那沉甸甸的积雪压盖着，心中不免有些难过。我用手指轻轻的拭去压在茶花花瓣上的积雪，看着茶花树枝一点点的抬升，起初的笑容又在脸上慢慢的浮现出来。
第二年的冬天，茶花树又开花了，这时，
第6篇：心中的春天九年级作文
心中的春天九年级作文
那是一个下雪的日子，天气异常寒冷。我和父亲正座在由武汉回家的客车上，车上人很多。
我和父亲上车时，车上的座位都已经做满了，我和父亲便站着。接着又陆续有几个人上车。虽然人很多，但空气中始终弥漫着一股冰冷的气息。车上很寂静。渐渐汽笛声响了，一位佝偻的老婆婆上来了，她的手干枯的像那树枝，额上布满了皱纹，她那黯淡的双眼向四周望了望，似乎想找个座位。我看着她那饱经风霜的样子，若是我有一个座位，我一定会毫不犹豫的.让给她。
不一会儿，客车开动了，这位老婆婆走到我身边。我的另一边是一位俊朗的大哥哥，他朝气蓬勃，有一双深邃的大眼睛，在他着儿似乎能感到一点温暖。他看到了这位老婆婆，立刻从自己的座位上站起来，说：“老婆婆您坐吧。”“小伙子还是你坐吧！”老婆婆微笑着说，小伙子又说：“老婆婆别这么说，
第7篇：心中的太阳九年级作文
心中的太阳九年级作文
你的话，你的泪，你的笑，你的美都像一束束光芒，温暖着我的心房。
——题记
习惯了一群人疯疯癫癫的打闹；习惯了几个人一起躺在草坪上看星星；习惯了一起哼着歌，聊QQ……
如果不是无奈的离别，我们会永远这样，一直到老。然而事实总是和想法背道而驰。分别，才让我明白，是该醒悟了，“天下没有不散的宴席“，我们迟早都要分别。我没有哭，也没有抱怨，忍住眼泪，真的不想让你们看见，不想再让你们担心。感谢上帝曾让你们来到我的身边，人真的应该知足！
第一次新奇的仰望学校的大楼；第一次一个人孤单的走在跑道上。我第一次那么迷茫，像一个孩子，迷失了回家的方向。好想再看清你们的脸，却觉得好远好远，遥不可及……
无助，无奈，无悔。我知道，每个人都应该追求属于自己的'幸福，我们都曾在摩天轮上许下自己的心愿！
“还好吗？”
第8篇：泉水
《泉水》教学设计
甘清梅
一、教材简析：
《泉水》是课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的一篇课文。本组教材围绕“关爱别人”为主题安排了4篇内容丰富、形式多样的课文，让学生通过学习，学会关爱别人，知道谁需要帮助，我们就伸出热情的手；谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。《泉水》这篇课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。本课重在创设一幅幅美丽的意境，让读者在美景的熏陶下感受泉水的热情与助人为乐。
二、设计理念：
低年级的语文教学要重视朗读训练，因此本课的教学设计，我主要采取以读为本，让学生通过各种形式的读（自由读、示范读、指名读、小组读、齐读等），去体
第9篇：泉水
《泉水》第二课时教学设计
教学目标：
1、创设情境，朗读课文，能够背诵部分课文。
2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重难点：朗读课文，能背诵部分课文。体会助人的快乐。教学准备：课件 教学过程：
（一）复习生词，导入新课
孩子们，上节课我们已经初步的《泉水》这篇课文。你们还记得文中的生字朋友吗？
课件出示：石缝、瓦罐、天然水塔、杜鹃、清脆、这节课，我们继续来学习第5课《泉水》。请同学们边听课文录音，边思考：泉水流经哪些地方？遇到了谁？
学生回答。（水池、平地、果园、山谷）师随机板书。
（二）指导学习2自然段
1、泉水每到一个地方都会遇到一个朋友，就让我们共同走进课文的第2自然段。
（1）指名朗读第2自然段，边听边思考：泉水说了什么？用~~~画出来。指名读泉水的话。
思考：
