第1篇：教学总结：哪座房子最漂亮
教学总结：哪座房子最漂亮
教学总结：哪座房子最漂亮
今天，教学第一册《哪座房子最漂亮》，在指导学生运用生字“房”组词时，学生的表现让我欣喜。
我出示卡片“房”，在学生读准字音，记住字形的基础上，我引导学生学习扩词：哪个小朋友还能用它组词？学生举手踊跃，我一一指名学生回答：新房、旧房、厨房、书房、房屋、楼房、房租、租房、购房、房东、买房、卖房、房地产、房车。天哪！这么丰富。从学生说出的词语中，可以发现，这些是他们在生活中能看见的、听到的、触摸到甚至是他们已经拥有的。他们随着父母，由旧房（在深圳称过渡房）迁进了新房，由原来的一居室变成了两房一厅或三房一厅，住房面积的增大，个人拥有了自己的小天地及书房，生活变得多么美好。放眼所见，高楼大厦比比皆是。生活富裕了，有了积蓄，一部分家庭又购置了新房，旧房出租，自己成了房东，因此，也开始有了“房租”。有些孩子告诉我，父母在房地产公司工作，天天都能听到他们说买房、卖房。从孩子的口中，发现他们观念很新，知识丰富，在生活中学到了许多书本上没有的.知识。而且，从另一个侧面也折射出人民生活的变化，日子越过越红火。
在学生学会背诵课文后，我引导学生看看校园外面的美丽景色，启发他们改编课文（因为教材内容离学生的生活实际较远）就很自然了：一栋楼，两栋楼，白白的墙，玻璃的窗。三栋楼，四栋楼，阳台鲜花开，楼下树成阴。哪座楼房最漂亮？要数我们的小学校。于是，我进一步启发学生：同学们，你们刚走进我们的学校，看到的与现在有什么不同？你能说说学校有什么变化吗？学生纷纷发言：运动场上有了彩色的塑胶跑道，足球场的“草”绿绿的，教室旁边有美丽的小花园，花园里有小白兔，有大熊猫……
我的学生多么可爱！积极思维，认真观察，大胆发言。至此，我以为师生的收获都很大，而且，这样的学习非常愉快。
第2篇：《哪座房子最漂亮》教学设计
语文一年级上人教版第六单元第4课
《哪座房子最漂亮》教学设计
西安市 莲湖区机场小学 王希
教材分析
这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房子的介绍，反映了人们对教育的重视，对孩子的关心。全诗内容浅易，共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答，点出了小学校房子最漂亮，揭示了文章的主题。学情分析
这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押韵，富有韵律，读起来朗朗上口。低年级学生学习母语阅读并不是一张白纸，他们有一定的口语基础以及拼音和识字基础。要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想，引导学生在读中感知，感悟，积累语言，增强语感，并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。教学目标
1.认识“哪、座”等12个生字和“广、穴”两个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，感受农村的变化，激发学生对生活的热爱。教学重点
体会农村的巨大变化，激发学生对生活的热爱之情。教学难点
识记生字；读正确、流利地朗读课文。教学方法
朗读体悟法：充分调动学生积极性，把读书的时间还给学生，反复朗读课文，先整体感知内容，再通过看图、抓重点词语理解文意，熟读成诵，最后通过品读文句，进行说话练习。
合作学习法：通过小组合作，培养学生自主读书的能力，鼓励学生大胆去说去问去想象，让他们敢于交流，善于交流，发展思维，丰富语言积累，锻炼合作能力，解决力所能及的问题。课型 新授课 课时安排
第一课时 教学用具
PPT课件 教学过程
一、解题。
1.今天，我们来学习一篇新课文。（板书课题）谁能大声地读出题目？
2.师解说：出示“亮”，这个字念liang,第四声。当漂和亮组成词语时，我们就要把亮读成轻声。师范读并带读：漂亮。3.让我们一起来读课题。
4.这句话让我们回答什么问题？（说说哪座房子是最漂亮的）房子在什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？请大家看图。
二、整体看图，从图上初步了解课文内容。1.出示插图，说说这些房子是在什么地方的？（农村的）你是怎么知道的？（远处有山，近处有小河，河里有鸭子在游水）
多么美丽的地方！勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了一座座房子，这些房子你看了觉得怎样？（借助图，加深对“漂亮”的理解。）
2.是呀，这些房子不仅样式漂亮，房前屋后还有什么？（屋后有很多树木绿油油的，生长得很茂盛，房前有果树，已结果子了。）在图上的房子中你找出学校了吗？
（设计意图：由插图激发兴趣，培养观察力，同时为学习课文进行铺垫。）
三、读课文，识记字音。
1.读通课文
(1)房子是那么的漂亮，环境是如此的优美，同学们，你喜欢这里吗？有个小朋友跟同学们一样，被这里美丽的景色深深的吸引住了，忍不住写下了一首好听的儿歌。打开书66页，一边听老师读，一边看插图。
(2)你们喜欢这首儿歌吗？那就赶快借助拼音轻声读一读课文，读的时候，你的声音、节奏可以和别人不一样，这样你就能听清楚自己的声音了。
(3)出示课文,检查读书。指名读；全班起立，齐读。
过渡：同学们，你们的表现真棒，老师希望你们今天不仅能读通课文，还能认识本课的生字，你们有没有信心？（设计意图：《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在1-2年级阅读教学阶段目标的第一条。一年级的学生刚刚接触课文，我们应该把学生能朗读课文并“感受阅读的乐趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每个学生都喜欢读书，主动读书，进而视书为一种乐趣，一种享受。这个板块，就是以此为理念，从整体入手，以读为主，通过各种形式的读，让学生兴致盎然，循序渐进，不但很顺利地读通了课文，而且对要求学习的生字形成“似曾相识”的感觉，识记了字音，成为认字的催化剂。）
２.学习生字
(1)瞧，他们就在这些词组里，谁能大声的读一读这些词组。出示带拼音的词组。
哪座 房子 青青的瓦 白白的墙 宽宽的门 大大的窗 房前 屋后 花果香 树成行 我们的小学堂 指导读好轻声。
(2)去掉拼音，小组比赛读生字。
同学们可真了不起，这些词组读得都正确，相信认识生字也难不倒大家，让我们赶快开起小火车吧。火车火车哪里开?(3)这些字你都记住了吗？谁来当小老师，说说你是怎么记住这些字的？
引导学生学习猜字谜的方法。（识字的方法不仅有加一加，换一换，减一减，还可以用编字谜的方法记住它们，比如：座，我们就可以用编字谜的方法记住它，两个人坐在广场的土堆上。这个字的部首就叫广字头。你还可以用这个方法记住哪个字？）
小结：识字的方法有很多，识字的途径也不少，在电视里，商店里，故事书里，我们都能见到汉字，让我们做一个有心人，在生活中认识汉字，学习汉字，相信要不了多久，你们就能认识许许多多的汉字了。
（设计意图：本课识字量较大，为了让学生们在轻松愉悦中掌握这些生字，除了让学生多次试读课文，让文中的汉字与学生多次见面，还专门提出生字词，从借助拼音认读词语，到去掉拼音认读词语，最后独立认读单个生字，分享识字方法，从而逐渐离开拼音这个“拐棍”，有层次，有坡度，降低了学习的难度，潜移默化地教给学生识字的方法，让每个学生都能真正掌握每一个生字。）
四、朗读课文，感悟课文的语言美
1.老师把刚才学习的生字放入了课文中，让我们一起来读一遍课文。
2.朗读交流：这首儿歌一共几句话？指名分别读，其他小朋友标出句子。要告诉学生，带有“？”的也是一句话。自己读读课文，看看你最喜欢哪句话。
3.谁来读读自己最喜欢的句子 预设：第一句：
（1）学生读第一句。（2）出示“青青的、白白的、大大的、宽宽的”，请仔细观察这几个词语有什么规律？
（3）你能像这样说几个词语吗？
小结：每个词语的第一个字和第二字是一样的，这样的词语我们叫它叠词。叠词在句子里一般起到强调内容的作用。你知道“青青的瓦，白白的墙”在强调什么？“宽宽的门，大大的窗”又在强调什么？(4)指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？（预设评价：我感受到了你的赞美之情。你的确是在夸赞它。）预设 第二句：
(1)学生读第二句，你为什么喜欢这句话？(2)“花果”指的是什么？（鲜花和果树结的果实）
想象：在这些美丽宽敞的房屋前，会种着哪些花？种着什么果树？来到屋后，我们看到了哪些树？
（3）小朋友，当你们闻到花果的香味，看到树木整整齐齐排列成行，心情会怎样？（更高兴了）请你用高兴的语气读读这句话。这么美的环境，我们该不该夸赞它？请你用赞美的语气读一读。让我们一起怀着喜爱之情一起读第二句。
（设计意图：一年级孩子年龄小，因此课堂上不能对课文的字词句做过多的分析、研究，而是回到语言学习的本体，让学生动口，动脑，联系生活实际进一步理解课文内容。通过引导学生想象，以及学生的自我朗读，注重培养学生对周围事物正确的情感态度，热爱农村，从而达到入境生情的目的。）（4）看图片，了解现在农村的变化。
农村的房子可真漂亮，2005年10月，我国开始社会主义新农村建设，如今的农村经济繁荣、环境优美、文明和谐，村容村貌发生了翻天覆地的变化。农村建设越来越漂亮了，瞧，这就是现在的农村。（5）说话练习：这么多的房子，让我们一起往下数，五座房，六座房（）（）
（设计意图:教材是学生学习语言的范例，是学生进行语言训练的载体。课堂上，我让学生以教材为例子，学习语言的规律；以教材为拐杖，尝试语言的练习；教习左迁徙，形成语言的技能，拓宽了学生的视角，发挥了想象创新能力。）4.学习第三句
（1）房子这么多，可是在小朋友的眼里，哪座房子最漂亮？请你用诗句回答。
最漂亮的为什么是小学堂呢，你从哪里看出来了？（引导学生仔细观察学校房屋建筑的样式别致、颜色漂亮、门窗很大，窗明几净，楼前有宽阔的操场，四周有高大笔直的树木，环境优美）
（2)在这么漂亮的小学堂里读书学习，你高兴吗？谁能高兴地读一读？ 你自豪吗？谁能自豪的来读一读？
教师引读：孩子们，哪座房子最漂亮？生读：要数我们的小学堂！师：哪座房子最漂亮？生：要数我们的小学堂！
（3）如今的人们富裕了，对教育也越来越重视，在农村，最漂亮的房子就是学校，看图片。（设计意图：学生通过看图，朗读感受学校的漂亮，再通过多媒体课件观看农村学校的图片，会使学生与文本产生共鸣，真切感受到作者对农村变化的赞美之情。）
五、回归整体，背诵积累
同学们，能在这么漂亮的学校里学习，我们多么幸福，让我们好好学习，天天向上，长大了把我们的家园建设的很美丽！让我们一起再来领略一下这美丽的农村。学生在音乐声中齐读课文。
（设计意图：背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位的积淀语感体验。这一环节，没有提背诵二字，使学生在轻松的氛围中完成了背诵，在不知不觉中帮助学生重构语言模式。）
六、布置作业
我们的学校漂亮吗？回家后，给爸爸妈妈夸夸我们的学校，好不好？
（设计意图：这个板块把探究的视角投进广阔的生活天地，拓宽了学生的学习渠道，培养了学生留心观察身边事物的品质。）板书设计：
4.哪座房子最漂亮（小学堂）
花果香
青青的（房屋图）白白的宽宽的 大大的树成行
（设计意图：这个板书设计结合课文内容，也兼顾到了学生词语的积累，简洁明了，能帮助学生理解课文内容，内化文本语言。）
第3篇：哪座房子最漂亮教学设计
《哪座房子最漂亮》教学设计
一、教材分析
这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。
二、预设目标
1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
三、教学准备
相关课件和图片。
四、教学时间 两课时
一、演示课件，整体感知。
1、谈话揭趣，今天我们一起到农
第4篇：哪座房子最漂亮教学设计
哪座房子最漂亮教学设计
哪座房子最漂亮教学设计
一、教材分析
这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。
全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。
这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。
本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。
二、预设目标
1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体
第5篇：哪座房子最漂亮教学反思
哪座房子最漂亮教学反思
作为一名人民老师，教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的哪座房子最漂亮教学反思，希望对大家有所帮助。
哪座房子最漂亮教学反思1
【洪绥婧的修改】
这篇课文比较有韵味，学生朗读起来朗朗上口，因此，可引导孩子在朗读课文时理解内容。我是这样引导学生朗读的。
1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：最喜欢哪一句话?为什么?
⑴ 第一句
方法1：学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。
方法2：学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠，你读了有什么感觉?)
指导朗读：这
