第1篇：一年级语文《家》教学设计
教材简析：
《家》教学设计
《家》是北师大版语文一年级上册的一篇课文。它是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时，我们应把握儿童诗的特点，并以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。学情分析：
因为我教学的是第一课时，结合听障学生听、说的学习特点，我在教学生字词、初读感知的同时，着重训练学生的言语表达。教学目标:
A类：
1、学会本课5个生字，认识祖国、泥土、鱼儿、种子、小河、蓝天等词语，理解词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、会用句型“（）是（）的家。”说话。
B类
1、学会本课4个生字，认识祖国、泥土、鱼儿、种子、小河、蓝天等词语，能理解个别词语的意思。
2、能正确读文。
3、能用句型“（）是（）的家。”进行说话。
C类
1、学会本课3个生字，认识祖国、泥土、鱼儿、种子、小河、蓝天等词语。
2、能读通课文。
3、能看着图片，用句型“（）是（）的家。”说语意正确的话。
教学重点：看图理解词语的意思。
教学难点：学会句型“（）是（）的家。”说话。
教学方法：以图片辅助，在直观感知的基础上初步学习课文；运用“授人以鱼不如授人以渔”的方法，引导学生学习句型，练习言语。
课时分配：两课时 课前准备：课件、搜集相关图片、课文的打印、打好田字格。
第一课时 教学过程：
一、直接导入
1、同学们，今天我们来学习一篇课文《家》。伸出你们的右食指，和老师一起书写课题。
板题，家。齐读。
2、出示课件（十副全家照）①、这些图片是什么？
②、他们在自己的家中过得很开心，家让他们感到幸福。③、我们也有自己的家，家中有很多人，家让我们感到温暖。
3、不光我们有家，就连白云、小鸟、鱼儿、种子也有自己的家。
出示（白云、小鸟、鱼儿、种子）课件。认识这四种物体。
他们的家在哪儿呢？我们一起看看课文里是怎么说的。
二、初读课文，学习生字词语。
1、出示课件（学法提示）
①出声朗读课文，用笔圈出自己不认识的字。②借助课后生字表读会字音。③把课文多读几遍。④课文一共有几句话？
学生根据学习提示自己完成学习任务。
2、检查学习情况。你们有没有不认识的字？ ①考考你们。出示课件（“我会读”）②谁能说一说课文有几句话？
③同学们，你们把词语读会了，老师也相信你们会读课文了。出示课件（课文）谁来读一读？（各种形式读文）
3、学写字。
我们不仅要读会词语和课文，还要会写字。出示课件（“我会写”）①读一读生字。
②这些字你们会不会写?
指导书空、口头组词。
强调注意的地方。③重点指导书写“云”、“儿”。
三、熟读课文，感知部分内容。
我们再认真地读一读课文，想一想白云、小鸟、鱼儿和种子的家在哪儿呢？
指名说。引导找一找书上是怎么说的。
出示课件（白云、小鸟、鱼儿、种子），看着图片说说。重点指导种子的家，出示课件。
四、拓展延伸，练习句型。
1、出示课件（书包）。
2、出示课件（句子）。
五、总结
六、作业。
板书设计:
家
云
儿
第2篇：一年级语文上册《家》教学设计
一年级语文上册《家》教学设计
教学目标：
情感目标：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
认知目标：复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。
教学重点：看懂图意，并结合图理解字词。
教学难点：体会诗的第二句包含的意思。
教学准备：投影、课件、小卡片
第一课时
课时目标：
情感目标：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
认知目标：学习生字，指导书写土、儿。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、看懂图意，并结合图理解字词。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友，你们喜欢自己的家吗?
2、你们喜欢在家里干什么?
二、看图了解图意
1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢?
2、投影图片：白云小鸟鱼儿种子
3、白云的家在哪儿呢?谁来帮助它找到家?小鸟的家在哪儿呢?谁来把它送回家?鱼儿呢?种子呢?
4、揭示课题：家(正音，分析字形)
三、初读课文
1、听课文录音。要求听准课文里的每个字音。
2、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话?
3、检查自读情况：
(1)说说课文一共有几行?有几句话?
(2)分句指读，评议。
(3)齐读课文。
4、再自由读课文，把句子读通顺。
四、理解课文
1、刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。那么它们在家里生活的.好吗?生活的快乐吗?下面我们一起去问问它们。
2、多媒体演示：蓝天白云图。
(1)白云在家里快乐吗?为什么?
(2)指导朗读。
(3)蓝天还是谁的家呢?
(4)说话提示：蓝天是白云的家，也是()的家。
3、多媒体演示：鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。说说鸟儿在家里快乐吗?
(1)小鸟在树林里生活多么愉快，让我们把这种感觉读出来。
(2)说话提示：树林是鸟儿的家，也是()的家。
4、引导学生观看动画，自读三、四行，读后交流。
(1)为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家?
(2)练习说话。朗读。
5、刚才老师和大家一起学习了第一句话，这一句话比较长，我们连起来把它来读好，注意连贯和停顿。
(1)这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家，该是多么幸福啊!小朋友，你们能把这句话背诵出来吗?
(2)自由背诵，指背。
6、我们每个小朋友也有一个共同的家，那就是(出示：祖国)
(1)什么叫祖国?
(2)我们祖国的名字叫什么?
(3)投影：中华人民共和国地形图，地形图里有景色。
(4)看了之后，你想说什么?
(5)引导交流：祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。
7、祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的家。
8、齐读第二句话。
五、学习生字
1、出示：土儿
2、指导书写。
3、学生描红，临写。
第二课时
课时目标：
认知目标：复习巩固汉语拼音，读准生字的音，学写剩余的生字。
能力目标：朗读课文，背诵课文。能自己试着编诗歌。
情感目标：通过背诵诗歌、编诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。
教学过程：
一、朗读课文
1、指读课文，评议。
2、说说白云、小鸟的家分别在哪儿?什么是我们共同的家?
3、这首诗歌写的多美呀!现在，让我们也试着做一个小诗人，用什么是什么的家的句式来作诗。
4、学生作诗。
二、背诵课文
1、自由背诵课文。
2、指名背诵。配上音乐，加上动作背诵。
3、齐背课文。
三、学习生字
1、出示生字。
2、说说哪些字，我们可以很容易就能记住?
3、学生交流记识方法。
4、着重强调：泥是左窄右宽，右边的撇和竖弯钩要舒展。种是左窄右宽，第五笔是点。家是上下结构，上小下大，最后一笔是捺。
5、学生描红，临写。
四、完成写字作业。
第3篇：一年级语文下册《家》教学设计
一年级语文下册《家》教学设计
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文
2．理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感
3．练说一句话，培养学生口头表达能力
教学重点：
理解课文内容，知道万事万物都有联系。
教学难点：
让学生懂得祖国哺育培养了我们，祖国就是我们的家，激发学生爱国情感
一．揭示课题
1．谈话导人：我们每个小朋友都有自己的家，今天我们来学习一篇新课文（板书：家）
2．请小朋友想想自己的家，说说你觉得家怎么样？请读好它
二．指导看图
说说你看懂了什么？（指导学生由远及近，由上而下说说图上有什么）
三．初读课文
“这篇课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”
1．轻声读课文（提出要求：借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字）
2．指名试读相机正音
四．细读课文
“课文向
第4篇：苏教版一年级语文《家》教学设计
家（第一课时）
教学目标：
1、初步认读6个生字，能正确、美观地书写“白”“云”两个汉字。能正确、流利地朗读课文。能展开合理想像，学会模仿编诗，学会自编动作。
2、运用听读识记方法，采用以图导义的手段，培养孩子们倾听习惯，激励孩子的学习兴趣，促发孩子自主思考，自主发展。
3、联系生活经历，初步感知“家”的概念，意义和作用，渗透爱动物，爱自然的教育。教学重点、难点：
熟读《家》的第一句话，认读6个生字，学会简单的词语搭配：____是____的家。教学过程
一、开头谈话揭题
1、师板书：古体字“家”：这是一个字，是一个古时候的字，一幢房子，里面养着猪儿，这个字是什么呢？（生自由说）
这就是“家”，当然了，现在的“家”字可不是这么写，小手伸出来，跟老师一块儿写。（板书课题）
2、每个小朋友都有自己的家，那你喜欢自己的
第5篇：苏教版一年级语文《家》教学设计
家
大箕小学 刘才梅 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、会用“____是____的家”练习说话。
3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的感情。教学重点、难点：
目标1、3.教学过程
一、开头谈话揭题
1、师：每个小朋友都有自己的家，那你喜欢自己的家吗？（学生自由说）
我喜欢自己的家，因为我的家里有爱我的爸爸妈妈。我喜爱我的家，因为家里有我心爱的小床。
我爱我的家，因为家里有我一个大书柜，里面都是我爱读的书。
2、师小结：是啊！我们每一个小朋友都有一个温暖、幸福的家。其实世界万物都有自己的家。这节课，我们继续学习《家》，看看里面都写了谁的家。
板书：家。
二、初读课文
1、学生自由读课文。
2、自学检测，（1）学生认读词语
白云、小鸟、鱼儿、种子、祖国
第6篇：苏教版一年级语文《家》教学设计
《家》教学设计
一、教学目标.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.学会说“ 是 的家”的句子，练习词语搭配。.了解课文内容，初步了解自然界事物间的内在联系，培养学生热爱自然、爱家、爱国的思想感情。
二、教学重难点
理解“祖国就是我们的家”的意思。
三、教学准备
课件
四、教学过程
（一）、课前谈话
1.今天上课和我们平时有什么不一样？
2.我们成为一年级的小学生已经两个多月了，谁知道良好的学习习惯都有什么？
（二）、复习检查。
1.上节课学习的字词还记得吗？多媒体出示词语。开火车带拼音读，去拼音读。
2.还有几个词，谁来读一读？板书：白云、小鸟、鱼儿、种子咦！怎么了？哦！几个小家伙偷偷跑出来玩时，却找不到自己的家了，你愿意帮助它们找到自己的家吗？它的家在哪里？板书：蓝天、树林、小河、泥土
（三）、学习新课 过
