第1篇：品德与生活《生活中不能没有他们》教案设计
品德与生活《生活中不能没有他们》教案设计
活动主题：生活中不能没有他们
活动目标：
1、了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人？
2、知道我们的生活离不开各行各业的人。
3、亲自体验或了解为大家服务的人的工作情况，体会和感受他们的辛苦。
活动过程：
一、看看，说说 （我认识他们）
1、（出示幻灯）老师这有几幅照片，（选择学生熟悉常见的各行服员人员）如：老师、警察、医生……大家看看认识他们吗？在哪见过他们。
生1：认识，在我上学的路上看到交警在路上指挥交通。
生2：我在医院见过医生。
师：看来同学们真留心生活在你们周围的人，其实这些人都是为大家服务的人。
师：想想自己还认识哪些为大家服务的人，他们是怎样为大家服务的？
生1：商人、科学家、工程师
生2：菜场里卖菜的
生3：扫马路的、打蜂窝煤的
生4：经理、售货员、老师
师：这些叔叔阿姨们人们的幸福生活，也都在默默地服务着、奉献着。我们的生活不能没有他们（揭示课题）
[点评]：以“看”让学生初步了解我们生活周围有哪些人为大家服务，“说”对他们课前调查，了解做汇报使学生对生活、对社会有了更新的认识。
二、议一议、演一演（我们的生活离不开他们）
师：在家认识的可真不少！想想警察生病了谁来帮帮他们，医生的小孩要上学谁来帮帮帮他？
演一演：“人人为我，我为人人”，我们来做下“接龙游戏”，“我”是一名医生，我的小孩要来上学，谁来帮我。
生1：我是人民教师，我来帮助你；可我家里的水龙头坏了，谁来帮帮我。
生2：：我是水管工，我来帮助你；可我的鞋坏了，谁来帮帮我……
生3：我鞋匠，我来帮助你……
师：大家演的真棒，在我们的社会中，人与人是相互依赖，相互服务的，这就是人人为我，我为人人。
[点评]：以“接龙游戏”的形式让每个学生真正体会和感受各行各业劳动者是相互依赖；相互服务的。
师：假设没有各行各业的劳动者，我们生活将会变成什么样？
生1：假若没有交警，道路上的行人与车会一片混乱。
生2：没有医生我们生病了就没有人给我们治。
生3：假设没有科研人员，我们的航空母箭就不能上天。
师：看来我们的生活是离不开各行各业的人们。
点评：通过交流让学生进一步感受各行各业劳动者的重要性。
活动：多形式（感谢他们）
师：看来我们的生活离不开他们，那么你想对他们说点什么呢？（纷纷发言）
生1：我想对老师说谢谢你们教给我们知识。
生2：我想感谢消防队叔叔们，是他们给我们带来安全。
生3：我感谢所有医生，是他们消出了人们病痛。
师：你们刚才说出了对他们的谢意，你想通过什么方式来感谢他们呢！
有的唱歌、有的跳舞、有的做卡片、还有的……
[点评]：在教学一个环节基础上激发学生对各行各业劳动者感谢。采用多形式感谢他们使学生真执情感得到升华。
“品德与社会”课是一种体验性课程，本节课教师能让每一个学生参与到活动过程中，让学生课前去调查了解社会各行各业的劳动；通过课堂上学生的交流、汇报让学生对劳动者有一个全新的认识，同时突出了全员参与，体现自主合作学习在参与过程中，学生们思维得到提高。
教学反思：
通过本课教学，我有种说不出的感动和欣慰，原以为现在的孩子在家过着饭来张口、衣来伸手，他们对劳动产生不了多大兴趣，但孩子们的表现完全出乎我的意料，他们鲜话生动有时甚至是充满爱意的回答情感真执让我看到了一颗颗纯真、善良的.心，使我久久不能平静，同时也引起我对本课的思考。
1、创设生活情景，激发学生兴趣：
新课程标准提出，品德与生活教学要密切联系生活，因此教学中创设生活情境就显得更加重要，我在教学本课时，适时播放课件，展示我们生活熟知的劳动者照片，给学生直观印象，学生立刻产生浓厚兴趣，纷纷发表自己见解。
2、以活动来体验生活：
《生活中不能没有他们》在教学第二个环节设制了活动，让学生扮演社会上各行各业的劳动者，比如：医生的小孩要上学谁来帮帮他，教师生病了谁帮帮他。通过“接龙游戏”让学生体会到在我们的社会中，人与人是相互依赖、相互服务的，我们的生活离不开各行各业的人们。
3、培养学生关注生活和收集资料能力：
品德与生活课标倡导学生关注生活，不仅要关注自身生活，还要关注自身以外的生活，关注社会使学生从小体验劳动者的辛苦，感受他们的劳动给人们的生活带来的方便，明白我们的生活质量与他们的劳动是息息相关的，从而激发学生尊重并感谢普通劳动者能发现劳动者身上的闪光点，尊重劳动者的劳动成果。
第2篇：三年级品德《生活中不能没有他们》教案
课 题：生活中不能没有他们 教学目标：
1.帮助学生认识他们的周围，有许多普通的劳动者，知道他们的学习和生活都离不开劳动者。
2.了解不同职业劳动者的工作情况，体会他们工作的艰辛。
3.养成尊重这些人及其工作的态度。教学重难点 教学重难点
1、了解不同职业的劳动特点。
2、尊重劳动者的情感。
3、树立对职业、劳动的正确看法。教学准备： 课件，调查表 教学过程：
一、谈话导入。
师：同学们，为了能够更多的了解我们大家的生活，和老师尽快的成为朋友。老师有一个问题想问问大家：“你们的爸爸或者妈妈是做什么工作的？”谁愿意和老师交流交流。生：各抒己见。
师：看来同学们都比较信任老师，愿意和老师交朋友，老师谢谢大家。不管是医生，还是工人，这都是他们的职业。职业就是他们所从事的工作的名称。虽然我们的爸爸妈妈从事的职业不同，但是他们同样都是为我们生活提供服务的人。那么今天，我们就来了解我们生活中从事各种工作的人们，来表达我们的尊敬之情。
二、新授课。
活动一：猜猜他们是谁？
师：同学们肯定都喜欢猜谜语，对吧？请大家来猜猜看，这些人是干什么的？
生：清洁工，理发师，售货员…… 师：（出示课件）1，你了解这些工作吗？
2, 你享受过他们为你提供的服务吗？ 生①：我了解医生，医生能为我们解除病痛。我一生病就会去找医生的。
生②：我了解清洁工，他们每天早晨很早就起床清扫垃圾，给我们带来洁净。我每天走在路上都能看到他们。
生③：我了解老师，老师每天为我们讲课，批改作业，非常辛苦。
……
活动二：交流汇报，感悟艰辛。
师：同学们，你们说的太棒了！看来从事这些职业的人们为我们的生活提供了很多的服务。，那么，在社会这个大家庭中，还有很多人为我们提供了服务，你们能说说吗？请同学们以小组为单位，组长为代表，针对同学们在课下的调查，小组内讨论一下，组长汇总填一下表。生：小组代表展示。师：真是一群热爱生活的孩子。你们都能从生活中感受到，不同的职业给我们提供的不同服务，我们是不是应该感谢他们呀？《孩子们我们应该用我们的实际行动来感谢他们，看谁做得端。》
师：这仅仅是我们身边所熟悉的为我们服务的人，那么还有更多的人，他们也在默默地为我们服务，我们同样应该尊敬他们。活动三：假如没有他们……
师：这么多默默无闻的人都在为我们的生活提供服务，那孩子们我们来个猜想活动怎么样？假如没有了为我们服务的人，我们的生活会变的怎样？
《课件1》假如没有清洁工,我们的生活会怎样? 生：到处都是垃圾，无法生活。《课件2》假如没有了农民伯伯……
假如没有了医生……
假如没有了教师……
假如没有了警察…… 生：各抒己见。
师：孩子们你们还能仿照这句话说一说吗？ 活动四：让我来谢谢你
师：看，孩子们，我们的生活能不能离开这些人？（不能）那么，我们怎样用实际行动，尊重和感谢为我们服务的人呢？ 生①：不乱扔垃圾。生②：遵守交通规则。生③：听老师的活好好学习。……
三、师总结。让我们把感谢 化作语言，化作歌声，更化作我们 实实在在的行动，给劳动者
带去感动和快乐，带去美丽的心情。
四、板书设计
生活中不能没有他们 教师
医生
售货员
……
尊敬
北师大小学三年级品德与社会
为我们生活服务的人
——生活中不能没有他们
南阳市第二十七小学
李 俊
第3篇：《生活中不能没有他们》教案
生活中不能没有他们
秭归县实验小学 乔德智
一、教学目标：
情感态度价值观：感受劳动者的艰辛，了解劳动者的苦与乐，形成尊重劳动者的态度。能力：指导学生走进劳动者，调查、采访、体验他们的具体工作情况。知识：知晓身边为我们服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的人。
二、教学重点：了解在我们的身边，有哪些为我们服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的服务者。
三、教学难点：体会劳动者的艰辛，感受劳动者的苦与乐，形成尊重劳动者态度。
四、教学准备：教师搜集资料做好课件。学生课前采访调查各行各业的工作情况并做好记录。
五、教学过程：
活动一：谈话导入，认识他们
1、从早上走出家门到现在，有哪些劳动者为你提供了服务？
2、在平时的学习、生活、成长的过程中，又有哪些人为你提供了帮助？
3、下面这些劳动者你们认识吗？请你大声说出
第4篇：《生活中不能没有他们》教学反思
体验生活 探究感悟 聚焦人文素养
——《生活中不能没有他们》说课稿
秭归县实验小学 乔德智
本课是鄂教版《品德与社会》三年级下册第七课的内容。是第三单元《感谢为大家服务的人》的第二课。本课旨在让孩子们懂得在我们生活中，有许多为大家服务的人，他们的劳动给我们的生活带来了方便，我们的生活质量与他们的劳动息息相关。在此基础上，通过对不同服务者工作重要性的认识、对实际工作的了解、调查、采访和体验，知晓我们的生活离不开各行各业的劳动者，让孩子形成尊重劳动、尊敬服务者的态度，并能身体力行地为他们做一些事情。
我准备从学情分析、核心素养、目标达成和改进措施四个方面进行我的说课。
一、学情分析：
1、三年级的孩子多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深，很少能做到主动留心观察社会、生活。
2、现
第5篇：第三单元 生活不能没有他们
第三单元 生活不能没有他们 第一课 我们的生活需要谁
第一课时
活动目标：
1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。
2、初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。
3、能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观察的感受
活动准备：电视断片，学生课前进行社会调查了解一天中为我们服务的行业有哪些，写出相应的调查报告。收集社会中各行各业的文字、图片、照片等。活动过程：
一、激趣导入，看小品导入新课
提问：“你在看小品时心情如何，你知道是谁的工作让你如此开心快乐的吗？”旨在让学生从看电视获得快乐而感受到有许多电视工作者在为我们提供服务。从而揭示主题，在我们生活的的大千世界里，有许多人在默默为我
第6篇：鄂教版品德与社会《生活中不能没有他们》教学设计
鄂教版品德与社会《生活中不能没有他们》教
学设计
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第三单元第七课《生活中不能没有他们》。
学情分析
学生到了三年级下期，他们已经享受了将近十年的来自不同行业劳动者的服务，然而，他们或许还没有留心观察这些人是怎样为他们付出劳动的，也没有认真思考过正是这些劳动者给他们的生活带来了许多的方便。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人，知道我们的生活离不开各行各业的人。亲自体验或了解为大家服务的人的工作情况。教学难点是：体会和感受劳动者的艰辛了解劳动者的苦与乐，形成尊重劳动者及其工作的态度，增强对他们的尊重和感谢。
在突破重难点的过程中，教师应注意：从事服务行业的人离学生的生活最为密切，也是他们最容易直接感受
第7篇：三年级品德与生活下册 生活中不能没有他们 3教案 鄂教版
鄂教版三年级品德与社会下册教案 第三单元 感谢为大家服务的人
7.生活中不能没有他们
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第三单元第七课《生活中不能没有他们》的第一个话题《我认识他们》。这一内容以主题人物的话和学生的讨论引出了不同行业的劳动者：修鞋的师傅、修剪树木的小区工人、附近餐馆炒菜的伯伯、文具店的阿姨，这些劳动者是他们每天生活中都能看见的，不引人注意，但又不能缺少，用他们引发学生的回忆：你还认识哪些为大家服务的人？ 学情分析
对于一个八、九岁的孩子来说，每天的生活是无忧无虑、快乐无比的。可能有些孩子会认为这一切都是自己的爸爸、妈妈给予自己的，生活中不能没有他们。确实，学生平时的生活所需基本上都是家长代为包办的，因此，他们或许还没有留心观察有哪些人是怎样为他们付出，更不会
