第1篇：馨儿散文
馨儿散文
阿哥在心里轻柔地叫她“馨儿”。
她静静地看着他，笑吟吟地娇声问：“这名字什么意思”？
“意思讲不清楚。”阿哥想了很久才道，“你像天使般步履轻盈，像玉女般羞涩的微笑，像蓝天白云般清纯；仿佛你的全身播放着一种音乐，让我陶醉，让我情难自己。”
张口结舌。阿哥静静地望着馨儿转身飘逸如瀑布的秀发渐渐远离，而回眸一笑的淡淡情愫，如同一株红木棉，深深地植根于他心里。
阿哥也不明白，为什么抬眼看她，心里便充满了无限的甜意？
夏都的早晨，翠嫩绿叶和灿烂鲜花相拥着挤满了花园，和熙的清风懒洋洋地应和阿妹柔柔的情歌。花园弥漫着更加浓郁的芳香，蝴蝶们更加欢快地舞蹈着，迷恋着柔情岁月的馈赠。
寂静的夜里，当一切都已熟睡，不再寂寞的花园，阿哥献上盛世夏都最醇厚的青春酒。
月光如梦般显露馨儿年轻苗条而纤弱的倩影，飘忽的微笑在她的眼睛闪烁着不可言喻的欢乐。
举起杯儿放在唇边，飘逸的长发在轻风中将那柔情蜜意写在了脸上。
阿哥心跳狂乱震颤，那是爱情躁动的热情，似火焰般燃烧的红玫瑰，埋藏着心底不安的焦虑，心中那难以描诉的柔情使他默然无语。
原来，馨儿就是他意象中的美妙恋人！那从未经历过的.甜蜜而羞怯的爱恋，藏在清早就出门采摘而来粉红色的蓓蕾里。
几多的星星怀着几多未知的秘密，和着绿叶沙沙低语，暧昧的眼睛闪烁着洞穿爱情的柔光，祝福着因为爱不会老去的心灵，为着新的希望欢欣鼓舞。
馨儿，不要再在梳妆台上拖延了，穿上迷人的三月粉红的短裙，不要让长裙的襟裾拖累轻盈的步履，即使粉黛未施，发辫松散，手镯也没有扣好，静静涉过溪水，轻轻踏过草坪，到阿哥的身边来吧。阿哥孤寂的心儿，就如期盼太久新雨滋润的花蕾，深深企盼轻盈的脚步的韵律，敲响他心的琴弦。
枝繁叶茂的夏日，阿哥是幸福花园的侍者，他编织好最美丽的花环，缠绕着馨儿的颈，它会悄悄说出他的秘密。夜色低垂在树丛的新绿上，她沉默地低眸，害羞的心在狂跳，灼热的爱让身体震颤。爱的希望和这季节的嫩草一样疯长，沉醉着爱的洗礼。
第2篇：馨竹儿班主任德育论文
用心聆听 用爱呵护
木凉乡中心校：韦梅梅
吃过午饭，我和老师们照常回到办公室休息，这时我们班的一个小女孩来到办公室向我报告：“老师，琪琪在用直尺割自己的手腕。”我听了之后，以为这是孩子调皮，闹着玩的，就毫不在意的对那个女孩说：“让她别这样做了，以免割伤了自己的手腕。”那个小女孩像领了圣旨一样满意的离开了。
没过多久，我们班的班长带着几个班干部急匆匆的赶到办公室，大声对我说：“老师，琪琪哭着爬到了教室的后窗台上，不肯下来。”顿时，我像被点击似的，脑中一片空白，好一阵才回过神来，这时我才意识到问题的严重性。于是我叫上了李老师三步并作两步的窜到了教室。来到教室门口，只见一个泪流满面的孩子坐在窗台上，双手紧紧的抓着窗户，脚下放着一根板凳。我心里火冒三丈，学校再三强调安全，在班会课和平时的安全教育时，我苦口婆心的给孩子们讲安全的重要性，不要随意的攀爬栏杆和窗台，而她却都当成了耳边风，置自己的安全于不顾。我真想上前一把把她抓下来，狠狠的训斥她一顿。但我马上调整了自己的心态，如果这样做会更加刺激到孩子，让她受到更严重的伤害。于是我放慢了脚步，小心翼翼的走到她的身边，轻声的叫了她的名字说：“你怎们爬到窗台上去了呢，这样很危险，快下来吧，听话。”当她听到我柔和的声音，看到我和气的面容时，紧紧抓着窗户的手放松了，我趁势一把将她从窗台上抱了下来，把她带到了办公室。
琪琪，这是一个憨厚老实，文文静静，少言寡语，平时在班上虽谈不上十分听话，但也算是老师较喜欢的乖孩子，是什么原因让她做出如此触目惊心的举动呢，我决定和她好好谈谈。我和她面对面的坐了下来。我心平气和的问她为什么这样做，她只是呆呆的看着我，不断的抽噎着，一滴滴泪珠不停的从脸颊滚落。我给讲了这样做是不尊重生命的行为，人的生命是有价值的，不但属于自己，也属于社会，更属于他的父母，她的生命里有着老师亲人和父母倾注的无限的期待和爱。这时她哭得更厉害了，我握住她的手，真诚的看着她，让她有什么心事可以像老师倾诉。她看了看我，向我诉说了她的心事。原来她是一个抱养的孩子，家里只有她和爸爸。在生活中，她的亲戚经常误解她，无端的遭到亲戚和同学的嘲笑和打骂。她的亲生母亲只关心弟弟妹妹而从不关心她，她渴望得到母爱却望尘莫及。爸爸为了能让她吃好、穿好，让她好好上学，整天辛苦劳动，为了节省钱，有病也不医治。她想摆脱别人的嘲笑，摆脱痛苦，减轻爸爸的负担，于是有了轻身的念头。听到这里，我的怒气全消了。我为我作为她的班主任而自责。我常在班上对孩子们说我爱班上的每一个孩子，就连孩子的家庭基本情况，思想状况都不了解，这也算爱吗？
爱博如大海，它包容着关心和支持，理解和友情，激励和希冀，宽容和真诚„„爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，1 可以点石成金。爱与责任是师德永恒的主题，教师这个职业就要用心与责任去关心爱护每个学生，特别是那些特殊的孩子，更需要教师的关心。我要用我最真的爱心去感召这个孩子，改变这个孩子。
为了抚慰她受伤的心灵，让她尽量走出悲苦的阴影，拾回应有的天真和活泼。我利用课余时间，经常以信赖的亲人的角色和她说话，给她补习功课，向她说一句鼓励的话语，向她投去一个信赖、关心的眼神，摸摸她的小手和头，进行心灵的对白。让她感到老师对她的关注与关爱。暗地里派学习小帮手帮她克服学习上的困难，让同学们和她一起玩耍，做游戏，交流合作。让她感受到班集体春天般的温暖，同学间的和睦，与同学在一起的快乐。
一次习作训练时，她写了“我的爸爸”，这是一篇很优秀的作文，文中她以朴实的语言，流露出她对爸爸真挚的情感，表达了她对爸爸的爱。我抓住这个机会让同学们欣赏她的作文，帮助她重塑自信，认为自己是最棒的。无论是在学习还是在生活中，我经常抓住这样的机会，向她投去一个肯定的眼神，或是一句激励和表扬的话语，一天天过去了，她又恢复了往日的灿烂的笑容，不再忧郁，不再胆怯。
由于她缺少母爱，我经常注意她生活中的细节。头发长了，让她扎上小辫子；刘海长了，给她送上一个精致的发箍；衣服脏了，提醒她该换换衣服了；下午上课时，问她中午饭吃得怎样，吃饱了没有。一次次不经意的问候和提醒，让她感受到了老师就像亲人一样值得信赖和依靠。渐渐的，她有心里话也会和我说说，快乐的事情会和我分享，有小秘密也会向我倾诉，我也乐于倾听，替她保守秘密。
幼小的心灵，最需要加倍的抚慰；受伤的花儿，最需要阳光雨露的呵护。在我的精心的教育下，琪琪同学变了，她天真活泼，开朗大方，就像一棵茁壮的小树，正迎着灿烂的阳光健康的成长。
第3篇：幽兰馨语散文
幽兰馨语散文
孤独寂寞带给兰的是一种心灵的享受。置身洁净的案台，就那样被人凝视着，并不是生来所愿。或者你推开的窗子，款款携来的一缕清新给了兰一丝安慰？独处使兰越发宁静、清雅、幽馨。
是谁？饮一杯龙井，来到窗前把兰顾盼。伴着青春的校园歌曲。
那双洞察世俗的眼睛里，满是幽幽的兰花。一份爱兰、赏兰的情愫使你思绪飞扬……
你苦苦思索着、目光炯炯、眉梢微扬。你不明白，兰是草还是花？
只因为：
在草中，兰独有花颜。以柔柔纤茎，轻轻挑起玲珑花卉，但凭疏疏软叶，开满浅浅秀花，妙曼舞姿旋转着馥馨暗香。淡淡的缥缈着，将缕缕香魂播撒在清浅小溪里，小溪回报兰的是阵阵清丽的歌声。
在花中，兰茎茎相连。秉承了草的坚贞和顽强，你不见在雾迷岚静之中，兰婷婷于幽深林间。面对山风拂过，倾听树叶摇曳出“沙沙”的轻响，透过枝叶的间隙，兰欣赏着天空
第4篇：若馨评散文
若馨评散文
这是一个具有轻倩美丽的风格的一爱一情故事，也许，一般在小说中追求兴奋和刺激的读者们要感到失望，因为这里并没有离奇。
曲折，可歌可泣的英雄美人，也没有时髦的“以阶级斗争为经，儿女之情为纬”的惊人叙述，这里只是一个平凡的少女怎样得到，又怎样结束了她的初恋的故事。
然而，惟其平淡，才能够自然。本书之真挚动人，当然大半是因为题材是作者真实生活中的经验的缘故。本书的女主角若馨写得可一爱一极了，谁能不为那“微微向上的眉毛”，与“一球球的卷发”倾倒呢？那迷人的青年——华蓝，他的个一性一似乎略嫌写得晦暗一些。如果作者肯多费一些篇幅来描写他的心理，一定能够把他的个一性一发挥得较坚强。这故事的开始是在迟缓的调子中进行着的，到了中部，调子突转明快。几个一精一彩的场面，如若馨练习自行车的一段，其技巧之成熟，笔触
