第1篇：西门豹语文教案设计
西门豹语文教案设计
教学要求
1.学习生字、新词。
2.正确、流利、有感情地
3.初步读懂课文，理清叙述顺序。
教学重点
西门豹破除迷信，惩办巫婆和官绅头子的经过。
教学难点
自读自悟
教学流程
一、提示课题，交流资料。
1.本课以人名命题，西门是复姓，豹是名字。《西门豹》是一篇历史故事。看到题目，你知道了什么，你想知道什么?
(以学生为主体，展示收集到的资料，让学生主动进入到学习状态中。)
二、汇报预习成果
1.汇报朗读情况。指名段读，要求听准字音。
2.“字词推介”。学生将自学到的生字新词介绍给大家。
田地荒芜：荒芜是杂草丛生的样子。指田地因无人管理而长滿杂草。
人烟稀少：烟是指炊烟。意思是居住的人很少。
担心吊胆：形容十分害怕，担心。
面如土色：因为担惊受怕，脸上呈土黄色，没有血色。
灌溉：把水引到田地里浇地。
3.你读懂了什么?哪些内容没有读懂?
(从整体入手，引导学生多角度，多方位地提出问题。)
三、初读课文，了解内容
1.指名读课文，思考，课文大概写了一件什么事?
(培养学生的概括能力。)
2.自读课文，理清文章的条理。
本文先写了什么?再写什么?最后写了什么?
摸清底细――破除迷信――兴修水利。
四、实践活动
1.比一比，组词。
芜( ) 淹( ) 饶( )
无( ) 俺( ) 浇( )
溉( ) 绸( )
慨( ) 稠( )
2.填空。
《西门豹》写的.是( )，是按( )
――( )――( )的顺序写的。
第二课时
教学目的
1.分角色朗读课文，进一步理解课文。
2.抓住文中的语言、动作描写，体会西门豹破除迷信的方法之
妙，理解他体察民情，关心百姓的特点。
3.按顺序复述课文。积累文中的好词佳句。
教学重点
按顺序复述课文。
教学难点
按“摸清底细――破除迷信――兴修水利”的顺序复述课文。
教学流程
一、导入
指名通读全文，回顾主要内容。
二、精读课文
1.找到描写西门豹到漳河边送新娘的部分多读几遍，抓住西门豹的语言和动作描写，说说西门豹是怎样破除给“河伯娶媳妇”的迷信的，他的办法妙在哪里。
2.分角色朗读课文。
3.找学习伙伴，自主演练西门豹将计就计利用“给河伯娶媳妇”破除迷信的经过。
(抓住重点，精读课文。自主学习，读中感悟，培养自学能力。)
三、活动化教学
1.学生表演西门豹破除迷信的经过，体会西门豹是个怎样的人。
2.评价谁表演得好，为什么?
(活动化教学，以学生为主体，激发学生兴趣，深入理解文章。)
四、总结全文
1.学生自己总结全文。
2.谈学习收获。
(让学生学会总结，学会反思。)
五、质疑问难
六、实践活动
1.按“摸清底细----破除迷信----兴修水利”这样的顺序，复述课文。注意用上课文中生动形象的词语。
2.你还知道哪些历史故事?讲给同学们听。
(加深对课文的理解。扩大信息量。提高语文能力。)
板书：
15 西 门 豹
摸清底细----破除迷信----兴修水利
将计就计，惩治恶人
假戏真做，破除迷信
第2篇：西门豹语文教案设计（推荐）
教学要求
1.学习生字、新词。
2.正确、流利、有感情地
3.初步读懂课文，理清叙述顺序。
教学重点
西门豹破除迷信，惩办巫婆和官绅头子的经过。
教学难点
自读自悟
教学流程
一、提示课题，交流资料。
1.本课以人名命题，西门是复姓，豹是名字。《西门豹》是一篇历史故事。看到题目，你知道了什么，你想知道什么?
(以学生为主体，展示收集到的资料，让学生主动进入到学习状态中。)
二、汇报预习成果
1.汇报朗读情况。指名段读，要求听准字音。
2.“字词推介”。学生将自学到的生字新词介绍给大家。
田地荒芜：荒芜是杂草丛生的样子。指田地因无人管理而长滿杂草。
人烟稀少：烟是指炊烟。意思是居住的人很少。
担心吊胆：形容十分害怕，担心。
面如土色：因为担惊受怕，脸上呈土黄色，没有血色。
灌溉：把水引到田地里浇地。
3.你读懂了什么?哪些内容没有读懂?
(从整体入手，引导学生多角度，多方位地提出问题。)
三、初读课文，了解内容
1.指名读课文，思考，课文大概写了一件什么事?
(培养学生的概括能力。)
2.自读课文，理清文章的条理。
本文先写了什么?再写什么?最后写了什么?
摸清底细――破除迷信――兴修水利。
四、实践活动
1.比一比，组词。
芜()淹()饶()
无()俺()浇()
溉()绸()
慨()稠()
2.填空。
《西门豹》写的是()，是按()
――()――()的顺序写的。
第二课时
教学目的1.分角色朗读课文，进一步理解课文。
2.抓住文中的语言、动作描写，体会西门豹破除迷信的方法之
妙，理解他体察民情，关心百姓的特点。
3.按顺序复述课文。积累文中的好词佳句。
教学重点
按顺序复述课文。
教学难点
按“摸清底细――破除迷信――兴修水利”的顺序复述课文。
教学流程
一、导入
指名通读全文，回顾主要内容。
二、精读课文
1.找到描写西门豹到漳河边送新娘的部分多读几遍，抓住西门豹的语言和动作描写，说说西门豹是怎样破除给“河伯娶媳妇”的迷信的，他的办法妙在哪里。
2.分角色朗读课文。
3.找学习伙伴，自主演练西门豹将计就计利用“给河伯娶媳妇”破除迷信的经过。
(抓住重点，精读课文。自主学习，读中感悟，培养自学能力。)
三、活动化教学
1.学生表演西门豹破除迷信的经过，体会西门豹是个怎样的人。
2.评价谁表演得好，为什么?
(活动化教学，以学生为主体，激发学生兴趣，深入理解文章。)
四、总结全文
1.学生自己总结全文。
2.谈学习收获。
(让学生学会总结，学会反思。)
五、质疑问难
六、实践活动
1.按“摸清底细----破除迷信----兴修水利”这样的顺序，复述课文。注意用上课文中生动形象的词语。
2.你还知道哪些历史故事?讲给同学们听。
(加深对课文的理解。扩大信息量。提高语文能力。)
板书：西 门 豹
摸清底细----破除迷信----兴修水利
将计就计，惩治恶人
假戏真做，破除迷信
第3篇：《西门豹》教案设计
《西门豹》教案设计
《西门豹》教案设计
教材分析:
这是一篇讲读课文。讲的是两千年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。文章在写作上主次分明，详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，尤其是教育群众场面写得特别精彩。
教学对象分析：
三年级的学生对于历史故事和历史人物的了解都比较少，加上学生平时所看的课外书，很多都是趣味性比较大的书。对于这样的文章学生的兴趣不太浓，加上文章的含义比较深刻，要体现西门豹做法的妙处对于三年级的学生来说难度比较大。
设计理念:
学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程的独
第4篇：西门豹教案设计
西门豹教案设计
《西门豹》一课讲的是战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹帮群众一道破除迷信、兴修水利的事。
教学目标：
1、初步学会抓重点段给课文分段。
2、学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。
3、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。
教学重点： 初步学会抓重点段给课文分段。
教学难点： 理解西门豹将计就计惩治首恶，破除迷信。
教学时间： 2课时
教学过程：
第一课时
一、设置悬念，揭示课题：
同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地主官名叫西门豹(板书，并学习生字“豹”)，虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢?让我们通过课文学习来寻找答案吧!
二、初读课文，感知引疑
1、听课文录音，
思考：课文写了西门豹
第5篇：西门豹教案设计
西门豹教案设计
西门豹教案设计
师：大家在上一节课学得很好，很有兴致。现在我们学习课文第二个故事“惩恶”。根据你们第一节课的发言，我觉得大家对这一课书已经理解得很不错了。所以这一段我想让你们自己来学，可以吗?(生：可以)怎么学呢?我想把全班分为两大组，两组互相提问题，互相解答。哪组提不出问题，提问权就转到对方。这样互问互答，我们就管它叫“分组擂台赛”，大家能赛好吗?
生：能。
师：现在再给大家一段时间，你们做一下准备，好好读一下课文，发现问题，提出问题，准备力量，打好擂台。(学生读课文，做准备。)
师：好，准备好了吗?(生齐：准备好了!)分组擂台赛现在开始，先由第一组同学提问。
生问：西门豹为什么说那个新娘不漂亮，要说换一个漂亮的?
生答：西门豹说新娘不漂亮，只是找一个理由让巫婆去告诉河伯，实际上想淹死她。
第6篇：小学四年级语文《西门豹》教案设计
教学目标：
1、初步学会抓重点段给课文分段。
2、学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。
3、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。
教学重点：
初步学会抓重点段给课文分段。
教学难点：
理解西门豹将计就计惩治首恶，破除迷信。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、设置悬念，揭示课题：
同学们，距今00多年的战国时期，有一位地主官名叫西门豹（板书，并学习生字“豹”），虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！
二、初读课文，感知引疑
1、听课文录音，思考：课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事？
2、检查生字、新词学习情况，再读课文
3、说说你读懂了什么，有什么疑问？
三、学习“单
第7篇：西门豹语文教案设计（模板19篇）
编写教案可以促使教师深入思考每一堂课的教学目标和教学内容。编写教案时要注意教学过程的逻辑性和承接性，确保教学的连贯性。如果你想了解一些好的教案范例，可以看看以下的参考资料。
西门豹语文教案设计篇一
1、整体感知课文内容，理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。
2、学习对比的写法。
3、理解课文一些含义深刻的句子。
1、重点：
（1）理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。
（2）学习对比的写法。
2、难点：理解课文一些含义深刻的句子。
一课时。
1、解决生字词（读一读写一写）。
觑鬣剽悍疆场驯良勇毅窥伺迎合疮痍枉然阔绰观瞻。
妍丽庇荫遒劲犷野畸形颚骨慷慨以赴相得益彰有过之无不及。
2、朗读全文，思考课后研讨与练习。
2、导语。
马是人类忠诚而高贵的朋友。当你看到一匹拉着车的马喘息着默默地走过的时候，你是否会想到在广漠的草原纵
