第1篇：九年级《气体的制备、检验及提纯》评课稿
九年级《气体的制备、检验及提纯》评课稿
根据气体的性质制备和检验气体在中考要求中是b级要求，针对探究的目的和已有条件，确定相关实验原理，列出探究实验所使用的相关材料、仪器、设备等，设计相关实验方案，画出相关装置，这个是c级要求。这两个考点要求都不低，甚至说是很难，但吴老师以学生刚刚考完的一模卷中的'一道化学题贯穿整节课，层层深入，由易到难，目标落实到位。
像这样，一堂课中有两个较难的知识点，吴老师采用难度值分解的方法，将这两个目标分解成多个简单目标，上一个目标是为下一个目标作铺垫，练习和目标紧紧衔接，紧扣考点，整节课也充分调动了学生的学习积极性，让每一个学生都参与讨论。吴老师本节课还有一个很大的亮点，就是采用了学习单，学习单由三部分组成，课前预习、课中互学、课后理学，真正做到了以学生为主体的生本课堂。
吴老师的这节课可以说是非常的的精彩，从她的课我也学到了一些初三复习的方法，比如说针对近三年的中考卷设计专题复习，利用其中一题引入，拓展，变式练习，将更多的精力投入到高频考点中。
第2篇：《气体的制备、检验及提纯》评课稿
《气体的制备、检验及提纯》评课稿
根据气体的性质制备和检验气体在中考要求中是b级要求，针对探究的目的和已有条件，确定相关实验原理，列出探究实验所使用的相关材料、仪器、设备等，设计相关实验方案，画出相关装置，这个是c级要求。这两个考点要求都不低，甚至说是很难，但吴老师以学生刚刚考完的一模卷中的一道化学题贯穿整节课，层层深入，由易到难，目标落实到位。
像这样，一堂课中有两个较难的知识点，吴老师采用难度值分解的'方法，将这两个目标分解成多个简单目标，上一个目标是为下一个目标作铺垫，练习和目标紧紧衔接，紧扣考点，整节课也充分调动了学生的学习积极性，让每一个学生都参与讨论。吴老师本节课还有一个很大的亮点，就是采用了学习单，学习单由三部分组成，课前预习、课中互学、课后理学，真正做到了以学生为主体的生本课堂。
吴老师的这节课可以说是非常的的精彩，从她的课我也学到了一些初三复习的方法，比如说针对近三年的中考卷设计专题复习，利用其中一题引入，拓展，变式练习，将更多的精力投入到高频考点中。
第3篇：气体的压强评课稿范文
气体的压强评课稿范文
气体的压强实际是分成三部分：大气压强、流体压强、一定质量的气体的压强。这部分内容较抽象，学生难以理解。任老师执教本节课从呼吸气感知空气的存在，到一系列有趣的实验说明大气压的存在，到分析实验中怎样显示大气压的存在，再回到实验现象的解释。一步步，由现象到理论。在此基础上，以实验为载体，以现象为模型，设计测定大气压的方法。在此过程中学生不停地提出问题，不停地设计实验，观察实验现象，交流讨论，形成一套完整的学习程序。一改以往的教学学生缺少一种自己探究的.经历和过程，缺乏思维的深刻性的弊端，达到培养学生探究、创新意识的要求。
探究型教学模式为学生自主学习和探究创设情景，引导学生自己设计有可能的实验方案，并按自己设计的方案进行操作，去验证自己方案的可行性。这样一来，学生潜在的那种探究热情
第4篇：九年级英语评课稿
九年级英语评课稿
唐 荣
听了杨梅老师的课后，我认为这一次的英语课无论从准备上、还是从教学过程来看，都是比较充分的，也是比较成功的课，好的方面主要体现在如下几个方面：
第一、总体上来说，课堂的连贯性和独立性都有体现，教学环节比较完整，规范，严谨；
第二、课堂教学基本功扎实，具体表现在准备较为充分，讲普通话，精心设计板书，基本做到整版规划，并力求整洁，能较为准确地理解和表述概念，有明确的教法研究和设计，主讲课兼顾复习课课型明显且符合教材内容，能合理安排时间，容量密度适中，能较好的突出学生活动，有足够数量的课堂训练；
第三、上课节奏把握得较好，导入、讲、练、评的时间分配安排合理，由复习入手自然过渡到新课，能较好的突出重点；
第四，教材挖掘较好，注重细节，课堂教学过程已经注意到全力为学生服务，重点句子写在黑板上
