第1篇：做一个幸福的班主任作文
做一个幸福的班主任作文
消退期、高原期、黑洞期等一个个新鲜的名词扑面而来 ; 职业幸福感、柔性管理、学生心理健康教育等班主任理念令人耳目一新 ; 调皮捣蛋、性格执拗、内向不语等学生鲜活案例引人深思，“三天”时间之短，“三天”收获之大，省名师团送培活动如一缕阳光温暖而明亮，如一杯香茗悠远而绵长……
作为一名班主任，十六年的班主任工作时间，按理说应该经验丰富，工作游刃有余，但我却常感到倦怠、困惑，每年同样的十一二岁年纪的孩子，每年事情却层出不穷，花样百出，似乎我的班主任工作毫无起色，听了陈红燕博士的讲解，我似乎感到我的班级管理就是所谓的刚性管理，希望班集体像纪律严明的军队，每个学生像精神抖擞的士兵，每项活动学生都能全身心的投入，事与愿违，班级学生抱怨连天，平时打扫卫生拖泥带水，出操三五成团，参加活动畏缩不前，我感觉自己就是电影摩登时代中卓别林饰演的工人，自己高强度的工作，却换不来应有的报酬——学生默契配合，怎样改变这一现状？“理解、尊重、赏识、关爱” 陈红燕博士班主任四部曲给予我新的启示。
前几天班级发生了两位男生偷窃书店书籍事情，当时的处理办法是与家长沟通，赔偿书店损失，对这两位男生冷处理，事情过去几天，两位男生若无其事，照样和同学嬉笑玩耍，我自己感到一拳打在棉花上，这件事情只是如小石子砸在湖面上泛起个涟漪便消失不见了。现在想想 陈红燕 老师的柔性班级管理，我对此事会有更好的处理办法。
—— 理解奏响班主任工作胜利之号角。学生偷窃的书是《查理九世》《斗破苍穹》，学生正是求知好学时，为什么会看这类书，细细想来，这类书正是魔幻类的书，应该是前段时间建议学生看 罗琳《哈利波特》的连锁反应，男孩子本身对魔幻历险类小说感兴趣，看完《哈利波特》 , 会寻找同类的书阅读，追求刺激的感受，这也许是因。
——尊重确定班主任工作胜利之谋略。蹲下来和孩子沟通交流，而不是一味的批评和指责，两位男孩子也许不是态度强硬的否认、抵赖，推诿责任， 刚中带柔、柔中带刚，尊重孩子的人格，孩子一定会敞开心扉，坦诚自己当时偷书时的动机。
——赏识发起班主任工作胜利之冲锋。首先对孩子爱看书表示赞扬，对孩子露出的懊悔之意表示肯定，并对孩子进行勇于承担责任的教育，事情就不会发展得不可收拾。
——关爱取得班主任工作胜利之关键。和家长联系，让家长赔偿损失，这是让这起偷书事件影响扩大，孩子因一时的错误思想，而给孩子冠上偷书贼的名号，如果当时和书店老板商量，退回书籍，并承认错误，保护孩子的自尊心，待事情平息一段时间，再悄悄联系家长，观察孩子的后续行为举止，这件事情对孩子的伤害降到最低，从孩子的.心理健康着想，发自内心深处关爱孩子，事情会得到圆满的解决。
齐学红教授“做德育要有情有义，做教育要有滋有味” 告诉我们班主任工作要用一颗真心对待孩子；陈红燕博士 以独特的女性视角探究班级管理，人性的解放、柔性的管理， 告诉我们以柔克刚，刚柔相济 ……理论是灰色的，实践之树常青，三天的培训，专家的言传身教，会让我的班主任之路越来越宽广，与其忍受承受，不如享受，做一个幸福的享受的班主任！
第2篇：做一个幸福班主任学习心得
做一个幸福班主任学习心得
2012年9月22日至9月23日，我们几个班主任在鄂尔多斯市第二中学聆听了俩位教育专家的讲座，通过两天的学习，让我对教育工作有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案，不仅使我学会怎样去了解学生，更让我学会了怎样去当一名班主任。
培训学习的第二天，是由清华大学继续教育学院客座教授，北师大系列学校心理培训课程授课专家，沙盘治疗专家，学校心理咨询督导，国家心理咨询师考试授课教师，教育部国培项目心理授课教师张渝鸿老师给我们进行培训。她让老师们去了解孩子的内心，学会去分析每个孩子的情感。现实生活中，有很多新闻报道，大学生自杀或是大学生的行为偏激等。可是是什么原因造成这样的后果呢？是因为他们所面对的困惑，人际、学业、性格、容貌、能力、恋爱等多方面的因素，这些因素是长期积攒形成的，在他们小学、中学时就已经萌生一些影响心理发展的因素。张老师还说大部分人12岁之前无心理变化，那么12岁之后，人的心理就开始变化了。
张老师分析说，家庭教育对孩子的影响特为重要。人们常说，父母是孩子的第一任老师。一个家庭的关系融洽，孩子的性格也温和；而一个低家庭的关系，就会使孩子形成不良的心理反应。家庭教育要在孩子成长的关键期多加引导，多进行亲子沟通，不
要给孩子造成家庭分裂的感觉。我们教师要利用家庭教育来了解学生，也要通过家庭教育培养学生，学生的心理发展良好，教师的工作也没有太大的压力。
如果学生现在已经出现心理不健康的情况该怎么办？张老师给我们推荐了两种方法。第一，采用绘画技术来分析学生的心理。从学生的画中，来分析这个学生所遇到的情感，当然也要和学生来谈论他的画，用对话的方式，不要质问。第二，沙盘治疗的方法。沙盘治疗可以将学生的内心解析出来，并且她有很多的案例，还和我们一起分享了她的成功案例。
当我成为教师后，面对那些问题学生，我大部分采用责骂、讽刺的方式。我不会去分析学生，我更不理解学生，我以为他们的想法单一，却不知学生们的情感丰富的。我应该反思，我要把这次培训所学会的方法用到教学中，这是多大的收获。
培训的第二天是驻马店第一高级中学政教主任，全国优秀班主任，感动天中2010年度十大人物，河南省师德先进个人，河南省中学生心理辅导协会特聘专家张胜利老师的讲座。这位张老师主要告诉我们怎样当好一名优秀的班主任。我们教师都知道，在学校里，班主任这份工作最不好做，班主任要顾及到三十多个学生，有的班级人数更多。可是就张胜利老师所说，他们班里的六十多个学生都很尊敬他。所以他被评为优秀的班主任，其实我也不知道他是不是优秀的班主任，可我听完他的讲座后，我也开始尊敬他了。你不得不敬佩。短短的几小时，他感染了我，他的激情点燃了我，好像我也会像他一样，我也可以培养出优秀的学生，我也可以当一名好班主任。
张胜利老师说班级管理是一项综合性的工作，他也是在多年的锻炼中，感悟到了一些班级管理的方法：首先，要让学生养成良好的习惯，张胜利老师对自己的学生进行了军事化的管理，教学生先做人，再学习。然后，以身作则，一视同仁，学会感恩。最后，进行学习约定。当然，张老师还说，一个班的班风也很重要，老师要时刻加强班级的凝聚力，用心去给学生呵护，一个老师投给学生多少情感，学生也会用同样的情感回报他。
两天的培训结束了，我收获到了很多东西，为我日后的教师道路奠定了稳固的基础，我要感谢这两位专家的指引，他们让我看的了希望！
第3篇：做一个幸福的班主任
做一个幸福的班主任
一个好的班主任，应该是一个出色的心理专家。一个班主任要教育好自己的学生，就要懂得心灵教育的艺术，雅思贝尔曾经说过：“教育的本质是心灵的教育，是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂.”因此，班主任要在了解学生和自身心理的基础下，不断探索心灵教育的规律，让我们的教育真正推及学生心灵，这才是最打动人心的教育。正如苏霍姆林斯基曾经所说：“在学校里，对学生的教育应当是最主要的东西，也就是以一个人的心灵去精细地接触另一个人的心灵的工作。教师的使命就在于他要跟每一个少年和青年在一起，构筑起它的精神生活的大厦。”
当班主任的六年，让我骄傲不是辉煌的成绩，也不是炫目的荣誉，而是一个个学生带给我的快乐与幸福，曾有人这样问过我，当班主任这么累，难道你还会真的快乐与幸福?”我不否认
第4篇：做一个幸福的班主任
学校:青岛洛阳路第一小学
姓名:李玉霞
做一个幸福的班主任
补缺补差,追缴作业,调节纠纷,甚至“破案”……班主任可谓“两眼一睁,忙到熄灯”.更可悲的是,班主任呕心沥血,犹如春蚕蜡烛,尽情地挥洒着青春.但期望值与收获却成反比:学生并没有感恩戴德,甚至视“师”如仇.如此一个悲壮角色,幸福从何言之
传统教育观念下,班主任在班级管理中拥有绝对权威,要求学生“不能……”,“不要……”,用各种规章制度约束学生,还美其名曰:“没有规矩,不成方圆”.“下马威”外加“追穷寇”是班主任两大“法宝”.正所谓“有压迫就有反抗”,于是班级中时常演绎着“警察与小偷”的故事.班主任这种“唯师独尊”的观念,造成了师生关系的紧张,班级工作自然也就四处碰壁.新课程理念中,教育不是牺牲,而是享受,教育不是谋生的手段,而是生命价值的体现.显
第5篇：做一个幸福的班主任
做个幸福的班主任
——浅谈班主任工作体会
作者： 刘绿荫
太和县三塔镇天宫学校
2013 年3 月 28 日
关键词：
摘要： 做一个幸福的班主任 ——浅谈班主任的工作体会辛苦幸福快乐好习惯使人终生受益 班主任要用“爱”去关心每一位学生，要以身作则。
要公平，公正的原则去对待每一位学生。更要多观察，多提醒。
做一个幸福的班主任
——浅谈班主任工作体会
我有幸参加了首届班主任论坛暨培训活动，认真聆听了两位专家的讲座，如沫春风，获益良多。回来后，我把多年来当班主任积累的点滴体会梳理一下，结合这次学习心得，归纳出自己认为有点意思的东西，粗偏成文，与大家交流。恳请各位领导和专家不吝指正。在我当班主任的这几年里，我有这样一个感触：“当班主任累，当一年级的班主任更累。”一切活动都得由我亲自指挥并带头干。打扫卫生，提不动水，扫
第6篇：做一个幸福的班主任
做一个幸福的班主任
又是一年高一开学时，刚从学校回家。洗了个澡，就坐到电脑前来，整理下思绪。原来本不想再做班主任，但是，跟某个领导沟通了下，还是继续老本行，继续做班主任了。回忆这么多年的班主任历程，更多的是感动，是幸福。
经常听别人说学生无情，结合我的经历，我觉得是我们付出的还不够。其实学生是能给班主任带来幸福的。
班主任的的幸福从何而来？
从学生中来（水乳交融，心心相印）这次补习班招生，我的学生给了我很大的支持，在所有的班级中，我班级来二中补习的人最多，我倒不觉得他们有多喜欢二中，更多的可能是我们师生的情谊。
从阅读中来（亲近经典，对话大师）教语文，闲暇经常可以看些作品，给我们心灵的启迪，人生的启发。让我们对生活多一份浪漫的情怀。
从难题中来（面对烦恼，积累智慧）问题学生不断，这也是提高自我智慧的一个途
第7篇：做一个幸福的班主任
做一个幸福的班主任
暑假还未开学，全体老师正在学习之中。忽然接到政教主任戴老师的通知，说是让我们几个参见“知行中国”的班主任远程培训。说实话，刚开始一听说此事，心中顿生反感。怎么这么多的培训呢？马上就要开学了，而且今年又教毕业班，再加上学校正在维修楼房。事物特别繁杂。哪有那么多的时间去听那些高深莫测的理论。再者说了放假前不是刚培训完了么，怎么又要培训。回想从教以来，每年都要进行一些大大小小的各级别培训，感觉真正有用的实在是少之又少。那些专家们地讲课脱离了我们的教学实践，感觉就像“水中月、镜中花”。
带着抵触的情绪打开“知行中国”版主任远程研修的网页。登陆，看完我的课堂“小研培训”对操作平台有了大致的了解。然后选课、看课。从“预热学习”到“案例模块一”，不知什么时候，我竟然完全沉浸其中，忘记了周围的
第8篇：做一个幸福的班主任
学校:青岛洛阳路第一小学姓名:李玉霞做一个幸福的班主任补缺补差,追缴作业,调节纠纷,甚至“破案”……班主任可谓“两眼一睁,忙到熄灯”.更可悲的是,班主任呕心沥血,犹如春蚕蜡烛,尽情地挥洒着青春.但期望值与收获却成反比:学生并没有感恩戴德,甚至视“师”如仇.如此一个悲壮角色,幸福从何言之 传统教育观念下,班主任在班级管理中拥有绝对权威,要求学生“不能……”,“不要……”,用各种规章制度约束学生,还美其名曰:“没有规矩,不成方圆”.“下马威”外加“追穷寇”是班主任两大“法宝”.正所谓“有压迫就有反抗”,于是班级中时常演绎着“警察与小偷”的故事.班主任这种“唯师独尊”的观念,造成了师生关系的紧张,班级工作自然也就四处碰壁.新课程理念中,教育不是牺牲,而是享受,教育不是谋生的手段,而是生命价值的体现.
