第1篇：刺猬汉斯教学设计
刺猬汉斯教学设计
刺猬汉斯教学设计
教学目标：
1、 学习本课生字，生字要多读几遍，和型近字比较来区分。
2、 快速阅读课文，理解课文内容。
3、 能对文中人物进行评价，懂得“答应别人的事就应当守信。
教学重难点：
1、 用一定的速度阅读课文，理解课文内
2、 能对文中人物进行评价，懂得“答应别人的事就应当守信。
教学方法：讲解，自主，合作，探究。
教学用具：多媒体课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、 板书导入：
板书课题：4、刺猬汉斯 学生齐读课题2遍。
师：同学们，看了课题你有什么要说的?
刺猬是一种动物，汉斯是一个人的名字，把他们放在一起是什么意思?
我想知道课文主要讲了一个什么故事?
我想知道课文题目为什么叫“刺猬汉斯?”
我想知道刺猬和汉斯有什么关系?他们之间发生了哪些事情?
师：同学们的问题提的都非常好，那么这些答案在哪里呢?
在书中
师：对，在书中，那么请同学们用自己喜欢的方式读课文，在课文中找你们想要的答案吧
师：首先请同学们自由读课文，注意读准字音，读通
句子，再想一想，课文主要写了一件什么事?
1、检查生字词
冷嘲热讽 言而无信 喜出望外
不顾一切 以礼相待 顽强
师：我们一起来读一读这些词语
学生齐读一遍
2、指名读词语
3、理解词语的意思
4、指名分段读课文
二、初步理解课文内容
师：同学们对课文中的词语有了正确的理解，课文的朗读也很到位，那么，再思考一下，课文主要讲了一件什么事?
学生思考后指名回答，其他学生补充总结。
逐一理解课前提出的部分问题
三、深入理解课文内容
师：刚才听了同学们的回答，老师觉得大家对课文的内容有了一定的了解，对有些问题的回答也很精彩，在这里老师也有个问题想提出来和大家共同商讨。
师：谁来说说“言而无信”是什么意思?
生：说过的话不讲诚信
生：不值得人相信
生：对自己的话不负责任
师：那对别人讲信用，说话值得信任，对自己的话付责任的人叫什么?
生：诚信
生：言而有信
四：概括内容学习方法
师：文章中“言而有信”讲的是哪件事?
生：汉斯给一个迷路的国王指明回家的路，并要求把回宫后第一眼看见的东西作为礼物送给汉斯，但是，这位国王没有这样做。
生：国王第一眼看见的是自己的女儿，但是这位国王却不想把女儿嫁给刺猬汉斯。
生：这位国王的女儿表面上愿意嫁给刺猬汉斯，但是一想到这是一个刺猬，心里很不愿意，哭哭啼啼的，内心感到非常害怕。
生：这位国王嘴上答应把看见的第一个东西当礼物送给汉斯，但是当汉斯来到这个国家时，国王却让卫兵把汉斯挡住不让进。
师：那“言而有信”又讲了什么事?
生：汉斯给另一个同样迷路的`国王指明了回家的路，国王答应把回家看到的第一家东西送给汉斯。
生：这位国王的女儿和自己的父亲一样很守信用。
生：国王的女儿嫁给汉斯的态度很坚决，可以看出她是一位很勇敢的女孩子。
生：国王的女儿和她父亲一样守信用。
师：那么“言而无信“和”言而有信“你们比较一下发现了什么?
生：这是一对反义词。
师：对，这是一对反义词，通过这对反义词所讲的故事，就反应出了人物的不同品德。
那么，你们从这两位国王的所作所为中发现了什么问题?
生：做人要守信。
生：我明白好人有好报。
生：言而有信才能治理好自己的国家。
师：那么，你们认为做人的根本是什么?
生：讲诚信
生：对自己说出的话要付责任。
生：言而有信
五、拓展交流：
师：课文我们学习完了那么从这个故事中，你觉得汉斯是个怎样的孩子?
生：我认为汉斯意志坚强
生：他是个心胸宽大的孩子
生：他是个善良，有爱心的孩子
生：他是个乐观，正直，有独立精神的人。
师：学习了这一课，那么这一课中你最喜欢谁?为什么?
生：我喜欢汉斯，因为他善良，有爱心。
生：我也喜欢汉斯，因为他对生活很乐观，很正直。
生：我喜欢第二个国王，因为他是一个讲诚信的人。
生：我喜欢第二个国王的女儿，因为她善良，有爱心，讲诚信。
生：我也喜欢这个公主，因为她可以和不讲诚信的人进行斗争。
师：同学们理解的非常到位，那么学习完课文后，你又什么想说的?
生：我很佩服刺猬汉斯，因为他是一个坚强的人，没有被困难吓倒，他也是一个有爱心的人，帮助了许多需要帮助的人，同时我也懂得了一个道理：做人要言而有信。
学生热烈鼓掌!!
教师总结
冷酷无情的父亲，言而无信的国王，信守诺言的公主，在这种善与恶交织的关系中，汉斯始终坚持着他坚强，友善，勤劳、淳朴的品德，并最终收获了自己的幸福。我们从汉斯身上可以学习到很多优秀品质，其中一个而又可贵的品质便是：言而有信。我国有着悠久的诚信传统，古语有：“一诺千金，言必信行必果”等谆谆教导，这些都教育我们，要做一个诚实守信，对社会有益的人。
六、板书设计
顽强的活着
独自到森林去生活
刺猬汉斯 第一个国王对汉斯失信 勤劳 善良 纯朴
第二个国王对汉斯守信
把父母接到王国生活
第2篇：《刺猬汉斯》教学设计
《刺猬汉斯》教学设计
童话寓言之旅开始以后,我们舟车劳顿,步履匆匆:去江南水乡拜访“稻田的守望者”;忙里偷闲重回楚国市井听了两段笑话,开心一笑之后蓦然顿悟了些什么;在一个又黑又冷的夜晚我们悄悄走进丹麦小城,目睹了一个美丽,脆弱的生命的消逝今天我们可以轻松一下了
如果我给你一只碰不得的刺猬,一个英俊的少年,一只高傲的公鸡,一位尊贵的国王,外加一位动人的公主和一管能够吹出美妙音乐的笛子,你能找出他们之间的联系吗而格林兄弟却将这些风马牛而不相及的东西编织在一起,为我们奉献了一个美丽的童话——《刺猬汉斯》
检查复习:既然大家已经预习过了,下面我们听写一下这的生字有同学下提意见,说每次都是老师给学生听写,不公平,这次由你们给我听写
初读故事:快速阅读故事把握全文,同桌互相复述再读故事:能够比较精彩的用自己的话讲述故事,定出小标题:
横空出世
从出生的那一刻起,这个半人半刺猬的男孩就注定有不平凡的经历
勇闯森林
猎人进森林都是骑着马,赶着猎狗,被着枪,而汉斯进森林却骑着公鸡,赶着一群猪,拿着笛子,不可不谓之“勇”
巧遇国王
能与尊贵的国王在森林想遇不可不谓之“巧”
国王失信
山重水复疑无路
迎娶公主
柳暗花明又一村
再读文:用最简洁的语言复述文,梳理主要人物:汉斯父子,两位国王评头论足:分析每个人物的性格特征,并从文中找到依据
汉斯父亲:庸俗,冷漠,势力
厌恶自己丑陋的儿子,甚至盼着他死去
儿子成为贵人
以后其态度截然相反
两个国王:守信与否
汉斯:乐观,善良,天真,勤劳,有孝心
天生丑陋却顽强生存
独守森林不忘吹笛自娱
为人指路提出天真要求
未尝父爱辛劳养猪报恩
外丑内美好人终成正果
并列阅读:汉斯由一个怪物变成一个英俊少年,这样的情节能让你想起哪些故事《丑小鸭》《灰姑娘》等
自编自演:
让学生表演以下情节,体会人物情感
一,农夫向妻子发牢骚
二,汉斯怒斥公主
三,想像一下农夫夫妇见到已经成为驸马的儿子时的表情与对话
续写故事:小时侯听故事我说的最多的一句话就是“后来呢”的确,美好的故事谁都不希望结束独守森林的汉斯能否适应新的生活呢大家想象一下汉斯在王国中的生活会是怎样的
第3篇：《刺猬汉斯》教学设计
《刺猬汉斯》教学设计
教学目标：
1、知识与技能
（1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。（2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。（3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
2、情感、态度与价值观
童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。
教学重点：在快速阅读中把握课文的主要内容。教学难点：引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。教法和学情分析：
故事通俗易懂，结合上节课的学习方法引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。教学课时：一课时 教学过程：
一、介绍作者，导入新课
同学们，昨天我们拜读了“现代童话之父”安徒生的作品《卖火柴的小女孩》，今天，我们
第4篇：刺猬汉斯教学设计
教学要求：
1、知识与技能
（1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。
（2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。
（3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
2、情感、态度与价值观
童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。
教学重点：
在快速阅读中把握课文的主要内容。
教学难点：
引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、介绍作者，导入新课
同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。
二、快速阅读，整体感知
1、出示自学提示：
（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词
第5篇：刺猬汉斯 教学设计
新星小学六年级语文上册教学设计
4.* 刺猬汉斯
教学目标：
1.指导学生默读课文，把握课文主要内容，并注意默读要有一定速度。2.引导学生对童话中的人物进行评价。3.帮助学生学会4个会认字以及四字词语。
教学重难点：引导学生对童话中的人物进行评价，难点是深入理解课文作者塑造的人物形象，领悟作者的表达意图。教学方法：自主
合作
探究 “三步学”指导预案 一．导学质疑
1.回忆学过的神话故事，引入新课，板书课题。2.质疑：看到这个题目，你有什么疑问吗？ 二．互学释疑
（一）出示自学提示，自主学习
1.自读课文，把课文读正确，读通顺。（继续练习默读课文，注意默读速度）画出本课要求会认的生字。想一想，怎样记住这些字？ 2.边读边想：课文讲了哪几件事？ 3.组内交流1.2的问题，然后全班交流。
（二）再读课文，交流感受
1.
第6篇：《刺猬汉斯》教学设计
《刺猬汉斯》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
（1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。（2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。（3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
2、过程与方法
熟读课文，仔细体会文章含义
3、情感、态度与价值观
童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。
二．教学重难点
在快速阅读中把握课文的主要内容。引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。
三、教学课时
一课时
四、教学过程：
一、介绍作者，导入新课
同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。
二、快速阅读，整体感知
1、出示自学
第7篇：《刺猬汉斯》教学设计
《刺猬汉斯》教学设计
作为一名老师，时常需要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《刺猬汉斯》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《刺猬汉斯》教学设计1
教学要求：
1、知识与技能
(1)认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。
(2)有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。
(3)能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
2、情感、态度与价值观
童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。
教学重点：
在快速阅读中把握课文的主要内容。
教学难点：
引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。
第8篇：语文版《刺猬汉斯》教学设计
语文版《刺猬汉斯》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的语文版《刺猬汉斯》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
检查复习： 既然大家已经预习过了，下面我们听写一下这课的生字。有同学课下提意见，说每次都是老师给学生听写，不公平，这次由你们给我听写。(故意在易错之处出错，然后重点讲解)
初读故事： 快速阅读故事把握全文，同桌互相复述。
再读故事： 能够比较精彩的用自己的话讲述故事，定出小标题：
横空出世
从出生的那一刻起，这个半人半刺猬的男孩就注定有不平凡的经历。
勇闯森林
猎人进森林都是骑着马，赶着猎狗，被着枪，而汉斯进森林却骑着公鸡，赶着一群猪，拿着笛子，不可不谓之“勇”。
巧遇
