第1篇：第四课时：圆面积的应用/第五课时：轴对称图形 教案教学设计(人教新课标六年级上册)
教学内容：课本第69～70页的内容。
教学目标：
1.已知圆的周长求圆的面积的方法；
2.步熟练掌握已知圆的半径或直径求圆面积的方法；
3.生认识圆环，掌握圆环面积的计算方法，并能应用圆面积知识解决生产生活实际问题。
重点难点：掌握圆的面积公式，求环形面积的计算方法。
教学用具：光盘。
教学过程：
一、学前导入：
圆的面积公式是什么？
明确：圆的面积=圆的面积=×=
我们已经学过已知半径、直径求圆面积的方法，今天我们再来学习已知圆的周长求圆面积以及圆环面积的计算，以便于应用它来解决生产、生活实际问题。（板书课题：圆面积的应用。）
二、展示学习目标：
掌握已知圆的周长求圆的面积的计算方法，学会求环形的面积。
三、练习实践，讨论发现：
1.出示例2：光盘的银色部分是一个圆环，内圆半径是2cm，外圆半径是6cm。它的面积是多少？
（读题出示光盘图）
2.思考：
①光盘的面积是什么图形的面积？
②求光盘的面积是求哪部分的面积？
③怎样求环形光盘的面积？
明确：光盘的面积是圆环的面积，求光盘的面积就是求环形的面积。
3.演示：
老师拿教具演示环形形成的过程，学生认真观察。
讨论所得：从外圆的面积中减去内圆的面积就得到环形的面积。
即：环形的面积=外圆面积－内圆面积
4.学生列式计算。（老师巡视了解情况）
学生上黑板板书。
四、巩固练习：
1．课本第69页“做一做”。
小结：环形面积=外圆面积－内圆面积。
2．练习十六第4、5、6题。
五、作业安排：练习十六第7～9题。
第五课时：轴对称图形
教学内容：轴对称图形。
教学目标：
1.使学生初步认识轴对称图形与对称轴；
2.会找出对称图形的对称轴；并知道对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等。
重点难点：
1. 能准确找出学过的平面图形的对称轴，画出与给定图形对称的图形。
2. 画出由多个圆组成的组合图形的对称轴。
教具、学具：画好的圆若干个。
教学过程：
一、学前导入：
课前布置学生收集轴对称图形。
老师将学生收集到的轴对称图形连同自己准备的蜻蜓、天平等轴对称图形贴到黑板上。进入主题，板书课题：轴对称图形。
二、展示学习目标：
1.认识轴对称图形和对称轴的概念。
2.掌握轴对称图形的对称轴的画法
三、教学实施：
1.动手发现：圆是轴对称图形吗？为什么？
（学生动手把圆对折）
明确：圆是轴对称图形，折痕所在的直线就是圆的对称轴。
小结：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。
2.讨论回答：一个圆有多少条对称轴？你能画出几条？
（学生展开讨论。）
出示两个圆，学生在图中分别画出两个圆的对称轴。
明确：圆又无数条对称轴。
四、巩固练习：
1.完成教材第59页“做一做”的第一题。
回顾明确：只有一条对称轴的是：等腰三角形、等腰梯形。
有两条对称轴的是：长方形。
有三条对称轴的是：等边三角形。
有四条对称轴的是：正方形。
有无数条对称轴的是：圆。
2.完成第59页教材“做一做“的第2题。
（学生先描点画线，画出与给定图形对称的图形。）
3.完成教材61页练习十四的第5题。（学生观察交流）
观察所得：发现两圆的关系，对称轴有三种情况，即只有一条对称轴，有两条对称轴和有无数条对称轴。
4.完成教材第61页练习十四的第6～9题。
五、作业安排：
练习十四第7、8、9题。
第2篇：第四课时：圆面积的应用第五课时：轴对称图形 教案教学设计(人教新课标六年级上册)
第四课时：圆面积的应用
教学内容：课本第69～70页的内容。
教学目标：
1.已知圆的周长求圆的面积的方法；
2.步熟练掌握已知圆的半径或直径求圆面积的方法；
3.生认识圆环，掌握圆环面积的计算方法，并能应用圆面积知识解决生产生活实际问题。
重点难点：掌握圆的面积公式，求环形面积的计算方法。
教学用具：光盘。
教学过程：
一、学前导入：
圆的面积公式是什么？
明确：圆的面积=圆的面积=×=
我们已经学过已知半径、直径求圆面积的方法，今天我们再来学习已知圆的周长求圆面积以及圆环面积的计算，以便于应用它来解决生产、生活实际问题。（板书课题：圆面积的应用。）
二、展示学习目标：
掌握已知圆的周长求圆的面积的计算方法，学会求环形的面积。
三、练习实践，讨论发现：
1.出示例2：光盘的银色部分是一个圆环，内圆半径是2cm，外圆半径是6cm。它的面积是多少？
（读题出示光盘图）
2.思考：
①光盘的面积是什么图形的面积？
②求光盘的面积是求哪部分的面积？
③怎样求环形光盘的面积？
明确：光盘的面积是圆环的面积，求光盘的面积就是求环形的面积。
3.演示：
老师拿教具演示环形形成的过程，学生认真观察。
讨论所得：从外圆的面积中减去内圆的面积就得到环形的面积。
即：环形的面积=外圆面积－内圆面积
4.学生列式计算。（老师巡视了解情况）
学生上黑板板书。
四、巩固练习：
1．课本第69页“做一做”。
小结：环形面积=外圆面积－内圆面积。
2．练习十六第4、5、6题。
五、作业安排：练习十六第7～9题。
第五课时：轴对称图形
教学内容：轴对称图形。
教学目标：
1.使学生初步认识轴对称图形与对称轴；
2.会找出对称图形的对称轴；并知道对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等。
重点难点：
1. 能准确找出学过的平面图形的对称轴，画出与给定图形对称的图形。
2. 画出由多个圆组成的组合图形的对称轴。
教具、学具：画好的圆若干个。
教学过程：
一、学前导入：
课前布置学生收集轴对称图形。
老师将学生收集到的轴对称图形连同自己准备的蜻蜓、天平等轴对称图形贴到黑板上。进入主题，板书课题：轴对称图形。
二、展示学习目标：
1.认识轴对称图形和对称轴的概念。
2.掌握轴对称图形的对称轴的画法
三、教学实施：
1.动手发现：圆是轴对称图形吗？为什么？
（学生动手把圆对折）
明确：圆是轴对称图形，折痕所在的直线就是圆的对称轴。
小结：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。
2.讨论回答：一个圆有多少条对称轴？你能画出几条？
（学生展开讨论。）
出示两个圆，学生在图中分别画出两个圆的对称轴。
明确：圆又无数条对称轴。
四、巩固练习：
1.完成教材第59页“做一做”的第一题。
回顾明确：只有一条对称轴的是：等腰三角形、等腰梯形。
有两条对称轴的是：长方形。
有三条对称轴的是：等边三角形。
有四条对称轴的是：正方形。
有无数条对称轴的是：圆。
2.完成第59页教材“做一做“的第2题。
（学生先描点画线，画出与给定图形对称的图形。）
3.完成教材61页练习十四的第5题。（学生观察交流）
观察所得：发现两圆的关系，对称轴有三种情况，即只有一条对称轴，有两条对称轴和有无数条对称轴。
4.完成教材第61页练习十四的第6～9题。
五、作业安排：
练习十四第7、8、9题。
第3篇：第四课时：折扣/第五课时纳税 教案教学设计(人教新课标六年级上册)
教学内容
课本第97页的例4
教学目标
1、使学生理解折扣的意义，懂得求折扣的应用题的数量关系，与“求一个数的几分之几是多少”的应用题相同，并能正确地列式计算。
2、能从日常生活中获取信息，解决实际问题，增加数字的应用意义。
重难点：
理解折扣的意义，找准求折扣的应用题数量关系，并能正确列式解答。
教学过程：
一、教学折扣的意义
1、请同学们自学课本第97页第一自然段，有关折扣的内容。
（1）什么叫折扣？
（2）几折如何用分数表示？百分数呢？
2、练习：
八折＝＝（ ）% 九五折＝（）%
二、新授课程www.xkb1.com
1、出示例4第（1）题。
提问：“现在商店打八折出售”怎样理解？
要求这辆车用了多少钱就是求什么？（180元的85%是多少）
学生列式解答。
2、出示例4的第（2）题
提问：“只花了九折的钱”怎样理解？
（现在的
第4篇：第四单元圆第二课时：轴对称 教案教学设计(人教新课标六年级下册)
第四单元圆
单元目标：
1、使学生认识圆，掌握圆的特征；理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。
2、使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。
3、独立自学，使学生初步认识弧、圆心角和扇形。
4、使学生认识轴对称图形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。
5、通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。
单元重点：
1、 认识圆和轴对称图形；
2、 掌握圆的周长和面积的计算公式。
单元难点：
理解圆周率“π”；圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。
1． 认识圆
（1）圆的认识
教学目标：
1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。
2、会使使用工具画圆。
3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。
教学重点：
圆的认识，通过动手操作
第5篇：（2）轴对称图形 教学案例(人教新课标六年级上册)
（2）轴对称图形
教学目标：
1、在前面所学得成轴对称的平面图形的基础上，教学认识圆的对称轴。
2、使学生认识到圆是轴对称图形，且对称轴有无数条。
3、培养学生动手操作能力，在操作中加深对所学平面图形的对称轴的认识
教学重点：圆的对称轴。
教学难点：画对称轴的方法。
教学过程：
一、观察以前认识对称图形。
1、举例说出轴对称的物体。如：蝴蝶、飞机、门窗、圆中的钟面、月饼等。想一想这些图形有什么特点？
2、观察、概括。
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。折痕所在的这条直线直线叫做对称轴。
二、教学认识圆的对称轴
1、出示例3：你能分别画出下面两个圆的对称轴吗？你能画出几条？
2、学生尝试画出圆的对称轴，观察、再动手折一折，你发现了什么？
3、小结：圆有无数条对称轴。每一条直径所在的位
第6篇：第四单元圆认识圆和轴对称图形 教案教学设计(人教新课标六年级上册)
单元目标：
1、使学生认识圆，掌握圆的特征；理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。
2、使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。
3、独立自学，使学生初步认识弧、圆心角和扇形。
4、使学生认识轴对称图形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。
5、通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。
单元重点：
1、 认识圆和轴对称图形；
2、 掌握圆的周长和面积的计算公式。
单元难点：
理解圆周率“π”；圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。
1． 认识圆
（1）圆的认识
教学目标：
1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。
2、会使使用工具画圆。
3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。
教学重点：
圆的认识，通过动手操作，理解直径
第7篇：认识圆/轴对称图形 教案教学设计(人教新课标六年级上册)
第四单元圆
1． 认识圆
（1）圆的认识
教学目标：
1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。
2、会使用工具画圆。
3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。
教学重点：
圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。
教学难点：画圆的方法，认识圆的特征。
教学过程：
一、复习。
1、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？
长方形正方形平行四边形三角形梯形
2、出示圆片图形：让学生用手摸一摸圆的外圈是用线段还是曲线围成的？
举例：生活中有哪些圆形的物体？
二、认识圆的特征。
1、学生自己在准备好的纸上画一个圆，并动手剪下。
2、动手折一折。
（1）折过2次后，你发现了什么？（两条折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母O表示）
（2）再折出另外两条折痕，看看
第8篇：第八课时：比的应用 教案教学设计(人教新课标六年级上册)
教学内容：按比分配.课本第49页的例２、例３，完成“做一做”和练习十二的第１～４题。
教学目的：使学生学会并掌握按比例分配应用题的解答方法，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。
教学过程：
一导入新课。
引题：两个小组要栽30棵树，第一组有7人，第二组有8人，要怎样分配才合理？
象这样不是把一个数量平均分配，而是按一定的比例来进行分配。这种分配方法，通常叫做按比例分配。我们今天就来学习这种分配方法。（板书：比的应用）
二、新授。
１． 教学例2。
出示例2：某种清洁济浓缩液和小按1：4的比可以配制成稀释液。如果配制500ml的稀释液，其中浓缩液和水各有多少ml？
（1）引导学生认真读题，弄清题意。
（2）说一说1：4表示什么？从中你可以得到哪些信息？
学生回答，教师板书。
①水的体积是浓缩的4倍；
②浓
