第1篇：中考语文文言文主旨分析
中考语文文言文主旨分析
一、《孙权劝学》的劝说艺术：
①先提出学习的必要性：(“卿今当涂掌事，不可不学！)
②再指出目标不高，容易达到，中考语文文言文主旨理解。(”孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳)
③现身说法，说明学习并非难事，只要努力，总会有收获。(孤常读书，自以为大有所益)
二、《桃花源记》
1、成语：(1)世外桃源：(2)豁然开朗：(3)无人问津；
2、世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想?
答：表达了作者对和平(没有战乱)的向往，对平等和谐自足的幸福生活的追求。
3、“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢?
(为了寄托自己的政治理想，表达对美好生活的向往，对黑暗社会的批判。)
三、《陋室铭》
1、点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。
2、表达作者思想感情：安贫乐道，高洁傲岸的情怀。
四、《爱莲说》
1、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人?
(1)牡丹---“花之富贵者”象征：追求功名、富贵的人。
(2)菊---“花之隐逸者”象征：不趋炎附势的'隐士。
(3)莲---“花之君子者”象征：不慕名利、洁身自好的高尚之士。
2、寄寓着作者怎样的思想感情?答：不慕名利、洁身自好，不与世俗同流合污。
3、《爱莲说》一文最能总括莲的品格的一句是：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。全文的中心句是：花之君子者也。
作者用“牡丹”、“菊”、衬托“莲”，突出莲花的高洁。
五、《三峡》
思想感情：对大自然的喜爱，及对劳动人民的同情。
六、《短文两篇》
《答谢中书书》：文章表达了作者怎样的思想感情?表达了作者沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意之情。
《记承天寺夜游》：1、用简洁的语言概括作者的复杂感情。(1)贬谪悲凉。(2)人生感慨。(3)赏月喜悦；(4)漫步悠闲。5、逆境中的旷达胸怀)
七、《与朱元思书》
“中心句：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。表达了作者的情感：对大自然的喜爱赞美，鄙视功名利禄，避世退隐的高洁志趣。
八、《送东阳马生序》
1、写法特点：运用对比，用同舍生和自己对比，鼓励马生勤奋学习。
2、古人刻苦求学的事迹。苏秦读书欲睡锥刺骨。孙敬昼夜苦读，以绳系头悬梁。匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。车胤囊萤读书。孙康家贫，映雪读书。
九、《五柳先生传》
五柳先生形象：不慕荣利，安贫乐道。
十、《马说》
思想感情：表达了作者怀才不遇的愤懑，及对统治者不能识别人才，埋没人才的嘲讽。
十一、《小石潭记》
作者对小石潭的整体感受是什么?幽深冷寂，孤凄悲凉。
十二、《岳阳楼记》
不以物喜，不以己悲的宽广胸怀，忧国忧民，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
十三、《醉翁亭记》
1、请举出本课的两个成语，”醉翁之意不在酒“”水落石出“
2、本文表达了作者怎样的思想感情?答：寄情山水，与民同乐的旷达情怀。
十四、《陈涉世家》
陈涉具有卓越的组织和领导才能，有强烈反抗精神和远大政治抱负，有敏锐的洞察时局的能力，做事细致周密。
以下了解：”燕雀安知鸿鹄之志哉“体现了他年轻时就有着宽广的胸襟和宏伟的抱负；”死国“显示了他较高的思想境界，对形势的分析又说明他有着敏锐的洞察时局的能力，”称公子扶苏、项燕“口号的提出，表现了他的聪明机智和才略胆识；为起义做舆论准备、推动起义顺利进行以及起义军长驱直入、所向披靡有充分显示了他优秀的领导才干和良好的军事指挥才能。
十五、《唐雎不辱使命》
唐雎的性格：从容镇定、有胆有识、不畏强权，具有凛然正气的爱国外交家的形象。
秦王的性格：骄横、狂暴、阴险狡诈、贪得无厌、外强中干的封建统治者的形象。
十六、《公输》
1、《公输》墨子的形象：不辞劳苦，无所畏惧、镇定自若，善于言辞。
公输盘和楚王：阴险狡诈，
2、主题：只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。
3、墨子的劝说艺术：他所使用的逻辑方法(比较法、归类法)，善于使人陷入自相矛盾境地的机智，或强悍有力或形象夸饰或尖锐直截的语言。充分显示了墨子的特点。
十七、《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》
课文中名言警句：如：得道多助，失道寡助；天时不如地利，地利不如人和；生于忧患，死于安乐。”故天将降大任于是人也
十八、《鱼我所欲也》
以“舍鱼而取熊掌”巧妙地比喻“舍生取义”提出本文的论点。
十九、《曹刿论战》
弱国战胜强国的必要条件：政治上取信于民，军事上详察敌情和掌握战机。
第2篇：文言文主旨
文言文主旨 一．《桃花源记》：文章通过虚构了一个景色优美、土地肥沃、资源丰富、民风淳朴、没有剥削、没有压迫、和平安宁的美好境界，表达了作者对理想社会的向往与追求，对现实社会黑暗的不满，同时也反映了广大群众想摆脱压迫与剥削的要求。
本文以渔人进出桃花源的行踪为线索。二．《陋室铭》：本文通过对居室主人、事物、环境的描写，表达了作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的节操。写法：托物言志
主旨句：斯是陋室，惟吾德馨。《爱莲说》：文章以莲喻人，通过对莲花的描写和赞美，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度和对贪图富贵、追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。本文以“爱”这一主观感情为线索。写法：托物言志
主旨句：莲，花之君子者也。三．《三峡》：通过描写三峡的地貌及三峡不同季节的秀丽景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的感情，并且在赞美三峡胜景的同时，也流露出伤感之情。
写法：正侧面描写相结合；俯视与仰视相结合，动静结合；引用渔歌；抓住了景物特点；采用大笔点染的手法。
四．《记承天寺夜游》：文章通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。
重点句：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。（描写、议论抒情句）写法：先叙事、写景，为下文抒情、议论作铺垫，综合运用了多种表达方式。
五．本文作者从行船游江的实感出发，着力刻画了富春江的山山水水，表达了作者对富春江山水的喜爱赞美之情，也抒发了作者鄙弃功名、淡泊人生的思想和意欲归隐的情怀。
写法：动静结合；调动多种感官；综合运用多种修辞方法；虚实结合；综合运用多种表达方式；正侧面描写相结合。
主旨句：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。六．《送东阳马生序》：作者先是现身说法，叙述自己青少年时期求学问师的种种艰难和勤奋学习的经历，然后对比当时的太学生求学条件的优越，指出学业是否有成，关键在于自己用心与否，最后说明作序的缘由，表达对马生的期望和勉励之情。
目的：勉励马君则努力学习，成为德才兼备的人。
写法：对比；本文借事说理，以记叙为主，兼用描写、议论； 重点句：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。七．《小石潭记》：作者通过描写小石潭的景色，着力渲染幽深冷寂的气氛，借景抒发了自己在寂寞处境中凄苦悲凉的情感。
写法：移步换景；特写镜头；动静结合；比喻；抓住景物特点；正侧面描写相结合；借景抒情，情景交融。重点段：第二段。八．《岳阳楼记》：文章用优美的笔法描写了从画上观赏到的岳阳楼和洞庭湖浩荡无际、气象万千的壮丽景色，用生动的笔触叙写了迁客骚人或喜或悲的不同情绪，再将这两种“览物之情”与“古仁人之心”对比映衬，从而抒发了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸怀，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负及忧国忧民的思想感情。
写法：对比；综合运用多种表达方式；动静结合；写景抓住特点，并有一定的顺序； 主旨句：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
重点句：不以物喜，不以己悲。
微斯人，吾谁与归？ 九．《醉翁亭记》本文描写了醉翁亭周边变化多姿的自然风光，叙写了太守与民同乐的情景，寄托了作者与民同乐的政治理想及借山水来排遣自己因被贬官而造成的郁闷心情。主旨句：醉能同其乐
破题句：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
微露文章主旨的句子：山水之乐，得之心而寓之酒也。十．《唐雎不辱使命》：文章高度赞扬了唐雎面对秦王的寻衅威胁，不畏强暴的勇气和据理答辩的机智，歌颂了安陵国君臣敢于与强秦针锋相对的斗争精神。
写法：侧面烘托；通过人物对话刻画人物，展示人物性格。十一。《出师表》：文章以恳切的言辞劝说后主刘禅要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表明了诸葛亮报答先帝的知遇之恩的感激之情和“北伐中原”的决心。
写法：综合运用了议论、记叙、抒情三种表达方式，但以议论为主。
重点句：陟罚臧否，不宜异同。
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
受任于败军之际，奉命于危难之间。
北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。十二。《曹刿论战》通过曹刿对长勺之战的论述，体现了他的深谋远虑。同时也说明政治上取信于民，军事上运用正确的战术、把握战机，是弱国战胜强国的必要条件。写法：1。中心突出，详略得当。为突出“论战”，着重写了曹刿在战前、战中、战后的表现，对于战争双方的对峙、交锋等则略写。2结构完整，前后呼应。结构：战前、战中、战后；开端、发展、高潮、结局。
前后呼应：三而竭——齐人三鼓；吾视其辙乱——下视其辙；望其旗靡——登轼而望；故克之——齐师败绩；故逐之——遂逐齐师。3。人物刻画鲜活、生动，突出人物性格特点。采用语言描写和动作描写来刻画人物。4。对比衬托：鲁庄公的鄙对比衬托曹刿的远谋。其他重点看板书；重点句：小大之狱，虽不能察，必以情。十三。《邹忌讽齐王纳谏》：本文通过叙述邹忌委婉地归劝齐王接受他人的批评意见并最终使齐国大治的故事，说明一个人要有自知之明，不要一味喜欢听奉承话；做国君的要虚心纳谏，才能使政治修明，国家得到大治。其他重点看板书
写法：以家事喻国事；类比论证；三叠法 十四。《生于忧患
死于安乐》
中心论点：然后知生于忧患而死于安乐也。论证过程：归纳论证。
道理：困境出人才。成语：玩物丧志
多难兴邦
论证方法：类比论证；举例论证；道理论证；正反对比论证。十五。《鱼我所欲也》
中心论点：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。（舍生取义）论证方法：比喻论证；类比论证；正反对比论证；举例论证；道理论证。十六。《马说》：表达了作者怀才不遇的愤懑之情和对统治者不识人才、摧残人才的痛恨。中心论点：世有伯乐，然后有千里马。主旨句：其真无马邪？其真不知马也。
写法：托物寓意。千里马：人才
伯乐：能发现赏识任用人才的人；食马者：愚妄浅薄，不识人才的统治者。十七。《核舟记》文章通过介绍核舟，热情地赞扬了我国明代的民间工艺匠人王叔远卓越精湛的雕刻技艺，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和工艺美术的卓著成就。
写法：1文章对核舟的介绍井然有序：从整体到局部，从正面对背面，逻辑顺序中有空间顺序。2采用总分总的形式结构全文。十八。《大道之行也》：文章阐明儒家思想中“大同”社会的基本特征，表明祈盼出现一个太平盛世。十九。《五柳先生传》：文章从陶渊明的思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞扬了他安贫乐道的精神。
第3篇：中考语文文言文词语分析：“若”
中考语文文言文词语分析：“若”
中考语文文言文词语分析：“若”
★若★
1. (动词)像，好像
中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。—— 《山市》
万里赴戎机，关山度若飞。 ——《木兰诗》
山有小口，仿佛若有光。 ——《桃花源记》
右手攀石趾，若啸呼状。 ——《核舟记》
急湍甚箭，猛浪若奔。 ——《与朱元思书》
左佩刀，右备容臭，烨然若神人。 ——《送东阳马生序》
皆若空游无所依。 ——《小石潭记》
一望空阔，若脱笼之鹄。 ——《满井游记》
令初下，群臣进谏，门庭若市。 ——《邹忌讽齐王纳谏》
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，逐浪排空。——《岳阳楼记》
2.(动词)及，比得上
未若柳絮因风起。 ——《咏雪》
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。——《送东阳马生序》
徐公不若君之美也。 ——《邹忌讽齐王纳谏》
汝心之固，固不可
第4篇：中考语文文言文词语分析：若
中考语文文言文词语分析：若
1. (动词)像，好像
中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。 《山市》
万里赴戎机，关山度若飞。 《木兰诗》
山有小口，仿佛若有光。 《桃花源记》
右手攀石趾，若啸呼状。 《核舟记》
急湍甚箭，猛浪若奔。 《与朱元思书》
左佩刀，右备容臭，烨然若神人。 《送东阳马生序》
皆若空游无所依。 《小石潭记》
一望空阔，若脱笼之鹄。 《满井游记》
令初下，群臣进谏，门庭若市。 《邹忌讽齐王纳谏》
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，逐浪排空。《岳阳楼记》
2.(动词)及，比得上
未若柳絮因风起。 《咏雪》
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。《送东阳马生序》
徐公不若君之美也。 《邹忌讽齐王纳谏》
汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。《愚公移山》
3.(代词)你
庸者笑而应曰：若为佣耕，何富贵也? 《陈涉世家
