第1篇：小兔雪儿三年级作文
小兔雪儿三年级作文
我家有一只小兔子，名叫雪儿。雪儿是我生日时，姥姥送给我的生日礼物。你一定会奇怪为什么我给它取名叫雪儿，那是因为：雪儿全身洁白得像雪花似的。而且雪儿非常喜欢下雪。
雪儿全身毛绒绒的，从远处看就像一团洁白小毛球。雪儿长着一对肉红色的长耳朵，雪儿开心的.话，两只耳朵便会竖起来，如果雪儿不开心的话，两只耳朵便会耷拉着，像是在说：“小主人，你再惹我，我就不和你玩了，小主人。”雪儿的眼睛就像两颗闪闪发亮的红宝石似的。雪儿的嘴很奇怪，上唇中间分裂。雪儿还有6根像银针似的胡须。雪儿的尾毛短短的。4只脚像蹲在地上似的。
雪儿最爱吃青菜和萝卜。当我把青菜和萝卜放在她面前时，她一边狼吞虎咽地吃着，一边四处巡视，生怕有人把她的美餐抢走。雪儿最爱跟我比谁跳最高，有一次，玩比谁跳得高时，我输了，雪儿赢了，她得意洋洋地笑了起来，像是在说：“我赢我，你输了哈哈哈。”雪儿睡觉时缩成一团。像毛线团似的。
有一次，爸爸给雪儿买了一个窝。可雪儿偏偏要和我睡。结果雪儿尿尿在我床上了。真是让我又好气又好笑。
雪儿真是我的好伙伴呀！
第2篇：三年级描写小动物作文小兔“雪儿”
三年级描写小动物作文——小兔“雪儿”
我家养了一只小兔子，它的毛雪白雪白的，像披着一件皮袄。修长的耳朵立在圆圆的头上，红宝石一般的眼睛，滴溜溜转，三瓣嘴，胡子又细又长，伸向两边，嘴巴老是不停地动，好像总闲不住，又似乎在说着什么。尾巴短短的，毛茸茸的，像一团棉花，可爱极了。
它刚来我家的时候，我拿青菜喂它，起初，小白兔有些害怕，不敢来吃，可能是跟我不熟吧，我走开了，悄悄地躲在一边，它才慢慢地走过来，它吃东西时，嘴动得特别快，好像有谁会把食物抢去似的，一会儿功夫就把青菜吃完了。
日子久了，我和小白兔成了好朋友，我给它取名叫“雪儿”。
第3篇：雪儿三年级作文
雪儿三年级作文
暑假里，奶奶的腿做手术了，奶奶出院后，腿不能动弹。我待在家照顾奶奶，看着窗外的小伙伴们在快快乐乐的玩耍，我也很想下去玩，但我不放心奶奶一个人在家。
每天我写完作业就站在窗台前，望望楼下的小伙伴，再望望对面楼顶上的.鸽子，我拿了几粒玉米撒在窗台上。一只鸽子飞了过来，“咕咕咕”几下就把玉米吃完了，我又撒了几粒，这一次飞过来好几鸽子，我顺手抓了一只，这下把我高兴坏了，因为抓回来的这只鸽子雪白雪白的，所以我给它起名叫“雪儿”。雪儿是一只信鸽，雪儿在我们的屋子里东瞅瞅、西瞧瞧，好像在自由自在的散步。“你玩一会就把它放了吧。”奶奶说。可是我怎么也舍不得。
第二天，我喂雪儿玉米，雪儿不吃也不喝。嘴里咕咕咕的叫着，我看它很可怜就打开窗户，双手捧着雪儿，向空中抛去，雪儿没有马上飞走，而是在我的窗台前转
第4篇：小兔雪儿奇遇记寓言故事
小兔雪儿奇遇记寓言故事
夏日的清晨，森林里阳光明媚，小白兔雪儿早早的起床了，对妈妈说：“妈妈，我长大了，今天想要自己出去闯一闯，去看看外面的世界是什么样，好吗?”兔妈妈犹豫了一会说：“好吧!但是你一定要注意安全呀!”“一定会的”雪儿一面干脆的回答着妈妈，一面穿好了衣服，与妈妈告别后雪儿就出发了。
刚走出家门没多久，雪儿就被不远处的一股股刺鼻的浓烟味呛到了，只见黑烟密布天空，将蔚蓝的天空染成了黑色，原来这些浓烟是附近工厂里冒出来的，雪儿心想“人类只想着赚钱，让我们呼吸这么不洁净的'空气，好难受啊!”
走着走着，雪儿遇到了正在哭泣的小鸟妹妹，便问道：“你怎么了?”小鸟哭着说：“刚刚伐木工人把我们居住的大树都砍掉运走了，我没有地方住了。”小鸟伤心地哽咽着……雪儿听后，无奈地说：“别哭了，抓紧去寻找新的住
第5篇：雪儿(苏教版三年级下册)
【教学目标】
1、学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
【重点难点】通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
【教学准备】两幅鸽子图（第一幅画有一只受伤的鸽子，第二幅画有一只展翅飞翔的鸽子）、轻音乐录音带、小黑板
【教学意图】通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学生在读中生情，在读中激情，在读中感悟。
【教学过程】
第一课时
一、提示课题，质疑导入。
1、世间有各种各样的感情，你体会过人与动物之间的真情吗？今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的鸽子之间的感人故事，题目是：雪儿。
（板书：注意“雨”字头的写法，齐读，注
第6篇：雪儿(苏教版三年级下册)
一、出示图片，激情导入
1、同学们，这节课我们继续学习第7课《雪儿》，你们看，雪儿飞来了！
（出示展示飞翔的雪儿图）同学们，这就是雪儿，你们喜欢雪儿吗？请你说一句喜欢它的理由。
2、可是有一天，你们喜欢的雪儿受了伤。（出示受伤的雪儿图）它飞不起来了，你看，它的眼睛里充满了哀伤。你看到了这样的情景心里怎样？你会怎么办呢？
3、你们说得真好，我们知道作者此时正受伤在家，十分孤独寂寞，她看到受伤的雪儿，又会怎么想呢？
4、相似的遭遇使作者对雪儿格外同情，那么她又是怎样对待雪儿的呢？
二、细读课文，朗读感悟
（一）学习课文2、3小结
1、默读课文2、3自然段。“我”和爸爸是怎样对待雪儿的？
划出有关句子，圈出重点词。
（生读、画、师巡视）
2、交流。
3、你觉得他读得怎么样？
4、小黑板出示：“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去
第7篇：三年级语文《雪儿》说课稿
三年级语文《雪儿》说课稿
一 说教材
《雪儿》这篇课文是苏教版小学语文三年级下册的一篇课文。课文讲述的是“我”为受伤的雪儿疗伤并且精心照料它，直到它能飞上蓝天的事情，表现了我对鸟类的爱护，也流露了我对自由生活的渴望与向往。
全文共有5个自然段。第一自然段写我腿跌伤在家，向往到外面去活动。第二，三自然段写我照料受伤的小白鸽并且希望它快点好起来。第四，五自然段写白鸽展开双翅飞上蓝天，我的心情十分快慰。
本文以我与白鸽的相伴到别离为线索展开故事情节的。爸爸捡回一只受伤的小白鸽，它的身子很脏，眼睛里充满了悲伤。小白鸽的狼狈与哀伤让我一下子产生了怜悯之情。相似的遭遇，相似的期盼，使得我似乎理解雪儿的心思，天天和它看蓝天白云，盼望雪儿早日康复，早日重返蓝天。爸爸的介绍让我懂得雪儿是蓝天信使，我让雪儿重返蓝天的愿望
第8篇：《雪儿》(苏教版三年级下册)
[教学目标]
1． 能正确，流利，有感情的朗读课文。
2． 理解课文内容，感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱的形象。
3． 提高学生保护鸟类的意识，激发学生热爱自由生活的美好情感。
[教学过程]
一． 问题导入新授。
1．同学们通过上节课的学习我们认识了一位“蓝天信使”，大家还记得它是什么吗？叫什么名字呢？谁愿意告诉老师？（指名说）
2．教师相机板书：蓝天信使（鸽子）--雪儿
3．学生齐读课题。
设疑：那么，你们了解雪儿吗？知道它是什么样子的吗？人们为什么称它为“蓝天信使”呢？它和我之间又有怎样的情缘呢？下面请同学们自由的读读课文。
二． 指导朗读课文1~3自然段。
1． 读了课文谁愿意告诉老师雪儿是什么样子的呢？（指名说，教师相机出示雪儿的图片）你是从哪看出来的呢？你能读一读吗？
2． 出示：这白鸽
