第1篇：大象救小兔.看图作文
大象救小兔
一天,小兔出门到森林里去采磨菇。
森木里的磨菇好看极了，它们像一把把小雨伞撑着，磨菇的颜色也很好看，有灰的、有黄的、有红的。
小兔很高兴，它采了许许多多的磨菇，正在它开心的时候，突然，一只凶恶的老虎向它跑来，小兔吓坏了，转身就想跑，可是它的后面却是一条小河，眼看老虎就要追了上来，小兔忽然发现河的对面有一只大象在慢步。于是小兔马上大声喊道：“大象快来救救我，大象快来救救我！”大象立即跳下了河，去救小白兔，老虎看见了大象就想：“大象一定是来送死。”这时，大象已经到河岸了，它让小兔骑在它的背上，然后就过了河。
老虎气得咬牙切齿，只好离开了。
小兔高兴极了，它给大象一个磨菇，大象说：“谢谢，我们大象是不吃蘑菇的。”
大象救小兔
清澈的小河边有一片大森林。
一天，小白兔姐妹俩去大森林里玩耍，正好大象伯伯在森林里散步它们走到一起了，小白兔姐妹俩对大象伯伯说：“大象伯伯你和我们一起玩好吗？”大象伯伯就和小白兔俩姐妹玩了起来。
正当它们玩得开心的时候，它们突然听到从树丛里传来嗖嗖的声音，抬头一看是一只凶猛的老虎，它那灯笼般的大眼睛直盯着小白兔，血盆大口一张一合。小白兔们吓的浑身颤抖、惊慌失措。大像伯伯并不害怕，它沉着地走到小白兔后面，一边保护它们，一边安慰它们说：“不要怕，有我在。”它灵机一动说：“我们快往河边跑。”到了河边，大象伸出长长的鼻子对小白兔们说：“你们趴在我的鼻子上，我把你们送过河。”大象把小白兔姐妹安全地送到了河对岸，一上岸姐妹俩拔腿就往家里跑，连对大象伯伯说声谢谢也忘了。
机智的大象伯伯成了小白兔姐妹俩的救命恩人。
第2篇：大班看图大象救小兔
大班看图讲述活动：大象救小兔
设计意图：
看图讲述《大象救兔子》是一个老教材，它讲述了兔子遇险、大象相救、老虎受罚的惊险动人的故事，动物形象栩栩如生，情节生动有趣，堪称儿童故事的经典之作。这样一个深受孩子们喜爱的老教材，在新《纲要》的指导和引领下如何新上呢?我在组织幼儿进行看图讲述的实践中发现，大班幼儿的初步自我讲述，往往更像一个个画面内容简介，缺乏生动性、丰富性和立体性。从画面简介到精彩讲述之间需要一座桥梁，我为幼儿搭起的桥梁就是标记图。我采用了对话框、云朵和放大镜这三种标记来提示幼儿进行细节观察，有了细致的观察，故事的讲述才能更加生动、丰富。
活动目标：
1．能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的想象。2．在符号标记的提示下尝试完整讲述故事内容。
3．能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。
活动准备
1．三张大图，第一张：老虎躲在大树后，露出凶恶的脑袋和锋利的爪子，三只奔跑的兔子；第二张：大象在河面上架起一座桥，三只兔子分别在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；第三张：大象用鼻子喷老虎，三只兔子拍手笑。
2．对话框、云朵和放大镜标记若干。活动过程：
一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测 过渡：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。
1.一和第三张图：这是故事的开头，这是故事的结尾。
（1）仔细看看这个故事发生在什么地方?（孩子们可以把话说完整）（2）故事中有谁？（三只兔子）它们在干什么?可能发生了什么事情? 师：是的，有可能就像你们说的那样，三只小兔子……
2.(揭去遮挡老虎的小图)：看看到底发生了什么事？（原来有一只凶恶的老虎在追小兔子）
结果怎样?猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的? 3.出示图2。到底是谁救了小兔子?怎样救的?（大象伸出了长鼻子，翘起了尾巴，在河面上搭起了一座桥）
4.图3。老虎追到河边，大象会怎样对付老虎?(幼儿猜测后，教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图，引导幼儿完整讲述。
二、尝试完整讲述故事
教师：现在请你们把大象救小兔的事情来说一说，要全部讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲得完整。
1.幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听。
2.个别幼儿讲述：谁来跟大家分享一下你讲的故事？
根据幼儿讲述提问：你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗? 教师总结：三幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。
三、出示对话框的符号，引导幼儿再次讲述
1.在第一幅图小兔子旁边放一个对话框：老虎在追赶兔子的时候。兔子会喊什么?怎么求救？都要被老虎吃掉了，慢慢地说行不行?应该怎样说?(着急、有力、快快地说)我们来试一试、学一学。
2.在第二幅图上放一个对话框：大象在听到小兔子的求救声后会怎么说？(幼儿分角色练习几次)3.在第三幅图上的小动物旁边分别放对话框：当大象向老虎冲水时，老虎会说什么?大象会说什么? 小兔子得救了，又会说什么? 4.教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把小动物说的话全部讲到故事里去，试一试吧。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)根据幼儿讲述提问：故事讲得好不好?好在哪里? 谁再来说一说，讲的更完整更生动？（再请一个幼儿讲）
教师总结：原来讲故事时加入角色之间的对话，故事就会变得更加生动。
四、出示放大镜和心里想的符号，引导幼儿再次讲述
1.在第一幅图老虎旁边出示放大镜标记：你们刚才都讲到了这只老虎，让我们仔细看看这只老虎是怎么样的？（凶恶的老虎）
辅助提问：它的眼睛怎么样?嘴巴和牙齿是怎样的? 2.出示云朵符号标记：老虎看到兔子，心里会怎么想呢?(啊!这三只兔子真肥呀，正好让我填填肚子!)3.在第三幅图老虎旁边出示放大镜标记：刚才还很得意的老虎，现在是怎样的?(吓得用爪子挡住了脸)心里又会怎么想呢?(出示云朵标记)(今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。)4.加入心里活动讲述：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把放大镜看到的地方和老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲得生动，你们试试看。
（1）幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听。（2）请个别幼儿讲述：他讲得好吗?哪里好? 教师总结：原来讲故事时，把小动物的样子、对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲得很精彩。
五、给故事取名字
教师：这么精彩的故事还没有名字呢，谁来取个名字?
附故事：大象救兔子
一天傍晚，小白、小灰和小黑三只兔子在树林里高高兴兴地玩着。突然，从树林里窜出一只凶猛的老虎，张着大嘴巴，露出尖尖的牙齿，伸出锋利的爪子，向小兔子猛扑过来。三只小兔子吓得转身就逃，它们撒开四条腿，飞快地向前跑去，穿过密密的树林，跑到河边，看见大象正在河里洗澡，连忙高声叫喊：“大象伯伯，快救救我们，老虎要吃我们啦!”大象连忙伸出长鼻子．翘起尾巴，好像在河面上架起一座桥，说：“快，快从我身上过河去!”老虎追到河边，看见小兔子都过了河，气得直吼。大象用长鼻子吸住了水，用力朝老虎喷去，老虎被喷得睁不开眼睛，只好夹着尾巴逃跑了。
活动反思
第一、第二环节：我采用的是分解观察和预期结果的方法，帮助幼儿理清故事的主要情节。制造悬念是激发幼儿好奇心的策略之一，因此，在教学活动中三幅图没有同时出示，目的是给幼儿制造悬念，为幼儿大胆猜测小兔子是怎样脱离虎口的提供推理和表达的机会。而且，在出示第一幅和第三幅图时，采用了遮挡图片部分内容的手段来引导幼儿猜测故事情节。这个环节讲述的重点就是：把大象怎样救兔子这件事讲清楚。
第三环节：我出示了对话框符号，采用了角色移位、师幼互动等方法帮助幼儿掌握角色之间的对话，理解着急、高兴、害怕的语气语调，为幼儿生动讲述提供支持。这个环节的讲述重点是：丰富角色之间的对话，使故事更加丰满、生动。
第四环节：我出示放大镜和心里想的符号，通过教师提问和放大镜的暗示，引导幼儿细致观察画面的内容，分析角色的表情，运用描述性语言描述角色的外形，从而推断角色内心的想法，读懂画面所要表达的信息。这样由表及里、由粗到细的观察引导，为幼儿生动讲述提供了有效支撑，化解了讲述的难点。
第五环节：给故事取名字，其目的不仅仅是让讲述活动更加完整，更重要的是让幼儿能抓住讲述重点，培养幼儿的提炼和概括能力。
纵观整个活动，在讲述要求上采用逐次添加要求的方法。心理学理论告诉我们：学习任务的性质和难度将影响学习动机的激发和学习的效果。第一次只要讲清楚大象救兔子这件事情，第二次增加角色之间的对话，第三次增加角色的外貌和心理活动的描述，这种逐步添加的讲述，幼儿一般能够较为轻松地完成讲述任务，更容易获得成就感，从而增强讲述的兴趣。
大班看图讲述活动：大象救小兔
俞淑萍
活动目标：
1．能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的想象。2．在符号标记的提示下尝试完整讲述故事内容。
3．能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。
活动准备
1．三张大图，第一张：老虎躲在大树后，露出凶恶的脑袋和锋利的爪子，三只奔跑的兔子；第二张：大象在河面上架起一座桥，三只兔子分别在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；第三张：大象用鼻子喷老虎，三只兔子拍手笑。
2．对话框、云朵和放大镜标记若干。活动过程：
一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测 过渡：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。
1.一和第三张图：这是故事的开头，这是故事的结尾。
（1）仔细看看这个故事发生在什么地方?（孩子们可以把话说完整）（2）故事中有谁？（三只兔子）它们在干什么?可能发生了什么事情? 2.(揭去遮挡老虎的小图)：看看到底发生了什么事？（原来有一只凶恶的老虎在追小兔子）结果怎样?猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的? 3.出示图2。到底是谁救了小兔子?怎样救的?（大象伸出了长鼻子，翘起了尾巴，在河面上搭起了一座桥）
4.图3。老虎追到河边，大象会怎样对付老虎?(幼儿猜测后，教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图，引导幼儿完整讲述。
二、尝试完整讲述故事
1.幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听。
2.个别幼儿讲述：谁来跟大家分享一下你讲的故事？
三、出示对话框的符号，引导幼儿再次讲述
1.在第一幅图小兔子旁边放一个对话框：老虎在追赶兔子的时候。兔子会喊什么?怎么求救？
2.在第二幅图上放一个对话框：大象在听到小兔子的求救声后会怎么说？
3.在第三幅图上的小动物旁边分别放对话框：当大象向老虎冲水时，老虎会说什么?大象会说什么?小兔子得救了，又会说什么?
四、出示放大镜和心里想的符号，引导幼儿再次讲述
1.在第一幅图老虎旁边出示放大镜标记：你们刚才都讲到了这只老虎，让我们仔细看看这只老虎是怎么样的？（凶恶的老虎）
2.出示云朵符号标记：老虎看到兔子，心里会怎么想呢? 3.加入心里活动讲述（1）幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听。（2）请个别幼儿讲述：他讲得好吗?哪里好?
五、给故事取名字
小班语言活动：小熊的帽子
王惠丽
活动目标：
1．通过观察、理解小熊寻找帽子的有关情节，知道帮助别人是一件快乐的事情。
2．能正确的翻阅图书，并愿意大胆的讲讲、演演故事中有趣的情节。
活动准备：大图书一本、幼儿人手一本小图书、角色头饰、录音故事
活动过程：
一、大图书阅读
（一）翻开第一幅：
师：你看到了什么？
那帽子怎么了？
那怎么办？
（二）翻开第二、三幅
师：小熊遇到了谁？会说什么呢？ 会对小青蛙说什么？
小熊还会怎么说？（是自己接着说）你能帮我一起找吗？师拿出角色头饰，一个戴在自己头上，一个呆在幼儿头上，两人模仿对话。其他幼儿听、看。
（三）再翻开一页
师：小熊又遇到了谁？会怎么说？（接着直接请两名幼儿戴上头饰进行对话）
（四）再翻开一页
师：对，原来帽子肥仔在小鸡脚下呢。
（五）在翻开一页
师：鸡妈妈来了，会对小熊说什么？
师：鸡妈妈说：小熊谢谢你的帽子，如果没有你的帽子我的小鸡会着凉的，现在有了你的帽子我的小鸡在你的帽子里很暖和。
鸡妈妈说：谢谢小熊。小熊没了帽子该怎么办呢？
（六）再翻开一页
拿片叶子当什么呀？
二、随录音听故事翻阅
播放录音故事，幼儿人手一本书按录音逐页翻阅。
三、延伸：你有没有帮助过别人，是怎么帮的？
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第3篇：大象救小兔的看图作文
大象救小兔的看图作文
导语：小白兔一会儿向左跑，一会儿又向右跑。下面是小编整理的一些看图的优秀作文，欢迎查阅!
范文一：大象救小兔
从前，森林里住着一只活泼可爱的小白兔，它浑身的皮毛白得像雪，一尘不染，一对长耳朵和一个绒球般的尾巴漂亮极了。
有一天，小白兔出来采蘑菇，它正蹦蹦跳跳地向前走着，忽然一只大老虎从树丛里跳了出来，一边吼，一边向小白兔逼近。它一看，撒脚就跑，连采蘑菇的篮子都丢掉了!
小白兔一会儿向左跑，一会儿又向右跑。它想休息一会儿，可是，大老虎却紧追不舍。于是小白兔只好继续奋力向前跑。
过了一会儿，小白兔跑到了小河边。先看了看小河，看见大象伯伯正在河里洗澡，又回头看了一下，看见老虎快追上来了，就跳到大象伯伯的背上，叫他把自己带到河对岸。于是大象大步大步地走了起来，水花四溅，不一会儿就到了对岸。这
第4篇：大象救小兔
大象救小兔
大象救小兔1
一天，两只小兔在森林里玩，玩得正开心的时候，忽然从林中窜出一只张着血盆大口的老虎，它瞪着一对铜铃大的眼睛，正朝着小兔扑过来。小兔一见，吓得惊慌失措，浑身打颤，拔腿就跑，老虎紧追不舍。
小兔连蹦带跳在林中钻来钻去，躲避着老虎。这时，眼前的一幕让小兔惊呆了——一条水流湍急的'小河挡住了它们的去路。
正在小兔们感到绝望的时候，前面来了一头大象，小兔们灵机一动，赶快跑到大象跟前求救:“大象伯伯，后面有老虎在追我们，请您救救我们吧！”
大象说：“不要怕，不要怕，你们赶快跳到我的鼻子上来吧！”小兔们连忙跳到大象的鼻子上，只见大象不慌不忙地向小河边走去，然后把鼻子伸向河对岸，小兔们奋力一跳，就上了河对岸。它们回过头感激不尽地说：“大象伯伯，谢谢！”
看着远去的小兔，老虎气得干瞪眼。
大象救小兔
第5篇：大象救小兔
大象救小兔
大象救小兔1
在一片茂密的森林里，住着很多动物，有可爱的小白兔，高大的大象，号称“百兽之王”的老虎。
有一天，小兔在绿绿的草地上采蘑菇。这时，一只凶恶的老虎正悄悄的向它走来，老虎心想：真是天上掉馅饼啊，正好我饿了，这下可以美美的饱餐一顿了。小兔看见老虎，吓得撒腿就跑。
小兔慌慌张张地跑到小河边，看见一只大象在河里洗澡，急忙大叫起来：“大象伯伯，快救救我吧，老虎要吃我。”大象说；“别着急，你快到我背上来，让我来对付它，”说着，小兔便爬到了大象的背上。大象用鼻子吸足了水，向老虎喷去，把老虎喷得晕头转向。
大象驮着小兔来到了河的对岸，小兔调皮的冲老虎吐了吐舌头，老虎过不了河，只能眼巴巴的看着它们离去。小兔得救了，高兴的对大象说：“谢谢你，大象伯伯。”
大象救小兔2
一天，两只小兔在森林里玩，玩得正开心
第6篇：大象救小兔作文
大象救小兔作文
1大象救小兔
今天，草原里静悄悄的，小兔从家里跑出来，突然看见一只大老虎，它刚想走过去，大老虎一转身就朝它扑来，小兔见了，就象风一样的速度跑走，大老虎也追上去，小兔跑呀跑呀，它跑到河边前面已经无路可走，它在河边看到一只大象，小兔就连忙叫大象救救它，大象马上跑过来问：“小兔，你怎么了？”小兔说：“有一只大老虎想吃我。”大象连忙说：“那你快点爬到我的背上来。”
小兔爬到了大象的背上，大象赶紧跑到河岸，小兔说：“谢谢你大象。”
2大象救小兔
一天，阳光明媚，小白兔在森林里散步，忽然一只凶猛的老虎冲了出来想捉住小白兔。小白兔一面哭，一面拼命地跑，跑到小河边已经无路可走了。怎么办呢？只见远处有一头大象走过，小白兔连忙跑过去问它说：“大象伯伯，大象伯伯，我过不去了河，您能帮我过了河吗？”大象伯伯想了
第7篇：大象救小兔作文
大象救小兔作文
在我们平凡的日常里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的大象救小兔作文，欢迎大家分享。
大象救小兔作文1
一天，两只小兔在森林里玩，玩得正开心的时候，忽然从林中窜出一只张着血盆大口的`老虎，它瞪着一对铜铃大的眼睛，正朝着小兔扑过来。小兔一见，吓得惊慌失措，浑身打颤，拔腿就跑，老虎紧追不舍。
小兔连蹦带跳在林中钻来钻去，躲避着老虎。这时，眼前的一幕让小兔惊呆了——一条水流湍急的小河挡住了它们的去路。
正在小兔们感到绝望的时候，前面来了一头大象，小兔们灵机一动，赶快跑到大象跟前求救:“大象伯伯，后面有老虎在追我们，请您救救我们吧！”
大象说：“不要怕，不要怕，你们赶快跳到我的鼻子上来吧！”小兔们连忙
第8篇：大象救小兔作文
大象救小兔作文
无论在学习、工作或是生活中，许多人都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的大象救小兔作文，希望对大家有所帮助。
大象救小兔作文1
一天傍晚，兔兄弟在森林中散步。
突然，一头凶猛的.老虎从丛林中窜出来。它张开血盆大口，扑向兔兄弟……兔兄弟吓得浑身打颤，急忙拼命地向前跑。可谁知那老虎紧追不舍，兔兄弟慌不择路，跑到一条小河边。小河虽然不宽，但是很深，水流得很急，兔兄弟不会游泳，过不了河，这可怎么办呢？
它们无路可逃，眼看着老虎就要扑过来了，就在这危急时刻，一头大象从树林里冲到河边，伸开鼻子，对兔兄弟喊：“快上来！”于是兔兄弟连忙爬上大象的鼻子，接着大象把它们送到了河对岸，然后大象也中趟水过了河。老虎不会游泳，只好干瞪眼。
兔兄弟
第9篇：大象救小兔――看图写话片段
大象救小兔――看图写话片段
大象救小兔――看图写话片段1
一个星期天的下午，小兔乐乐和天天一起在山坡上快乐地玩耍。可它们不知道，一只饥饿的老虎正在悄悄地靠近它们，想美餐一顿。这时候，大象妈妈冲了过来，用那长鼻子一把卷起乐乐和天天，再展开鼻子，把乐乐和天天放到河对岸，并且告诉它们老虎要吃它们呢。乐乐和天天吓得一溜烟跑回了家。老虎眼睁睁地看着美食被大象救走了，气得干瞪眼。
大象救小兔――看图写话片段2
一个风和日丽的上午，两只小兔子兴高采烈地在河边草地上玩耍。突然树丛里跳出一只凶猛的'老虎，那贪婪的眼睛直盯着小兔子。小兔子们一回头，吓得不知所措，慌忙逃跑。老虎拼命地追，兔子拼命地跑。眼看就要追到了，一条小河却挡住了兔子们的去路。老虎张开血盆大口正要咬上来，说时迟那时快，大象正好赶了过来，它用鼻子卷起兔子帮
