第1篇：小学语文《月亮上的足迹》教案设计
教学目标
知识与能力：
1、理解、积累“读一读、写一写”中词语。
2、了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。
3、学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。
过程与方法：
1、训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。
情感态度与价值观：
1、感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。
2、培养学生热爱科学、探索科学的精神。
教学重点：
1、分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。
教学难点：
1、对登月技术的理解;用简练的语句概括登月的四个阶段。
教学方法：快速阅读法、拓展延伸法
教学用具：登月视频、多媒体课件
课时安排：1课时
一、导入
同学们，前段时间我们国家刚刚成功发射了“神州七号”载人飞船，是我国航天史上迈出的重要的一步。在世界航天史上，流传着这么一句名言：“我迈出了一小步，对一个人来说，是小小的一步，对整个人类来说，是巨大的飞跃。”你们知道说这句话的人是谁吗?对了，他就是首次登上月球的美国宇航员阿姆斯特朗。今天，我们就跟随作者一起，探索人类首次登月的全过程。
二、视频欣赏
播放美国“阿波罗11号”飞船登月视频剪辑。
三、进入新课
师：我们刚才看到的是人类探访月球的全过程，那么作者朱长超是怎样用手中的笔记录这一段真实历程的呢?今天让我们与航天英雄一起，去感受1969年那惊心动魄的一刻。
1、快速阅读课文
师：现在请同学们快速将课文自读一遍，了解文章主要内容，在文中筛选圈点出表示时间的短语。
生自读课文
2、围绕问题展开
师：登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段?试概括每个阶段的内容要点。
生：准备升空、飞向月球、登月成功、返回地球四个阶段。
师：文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢?
生：按时间顺序展开叙述的。
师：下面请一位同学来复述课文主要内容。要求讲到各个细节。
生复述课文
师：宇航员登上月球后做了哪些事?在文中标记出来。
生：⑴ 检查登月器的着陆情况;
⑵ 采集月壤和月岩样品;
⑶ 树立登月纪念碑;
⑷ 安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测;
⑸ 插上美国的星条旗;
⑹ 与美国总统尼克松进行通话等。
师：请一名同学朗读课文的第5、11语段，其他同学在课本上标记出含有数字的语句，思考：作者详细地列举一系列数字的作用是什么?
明确：富有吸引力的数字如“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度为每秒7.67公里;21日上午11点39分，登月舱打开了舱门;1969年7月21日11点56分20秒等。
因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点，同时可以帮助读者增加知识。
师：精彩朗读并背诵文章最后一段阿姆斯特朗评价登月意义的话。
为什么说这是个人的一小步，但却是人类的一大步?
生：说明这一步意义非同寻常。“这一步”之前，几代人对探索月球所做的漫长努力，直到今天，人类才登上月球。这是划时代的一步!
四、拓展训练
根据情况提示，展开想像，口头描述一个片断。
你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球……
第2篇：小学语文《月亮上的足迹》教案设计
小学语文《月亮上的足迹》教案设计
教学目标
知识与能力：
1、理解、积累“读一读、写一写”中词语。
2、了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。
3、学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。
过程与方法：
1、训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。
情感态度与价值观：
1、感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。
2、培养学生热爱科学、探索科学的精神。
教学重点：
1、分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。
教学难点：
1、对登月技术的理解;用简练的语句概括登月的四个阶段。
教学方法：快速阅读法、拓展延伸法
教学用具：登月视频、多媒体课件
课时安排：1课时
一、导入
同学们，前段时间我们国家刚刚成功发射了“神州七号”载人飞船，是我国航天史上迈出的重要的一步。在世界航天史上，流传着这么一句名言：“我迈出了一小步，对一个人来说，是小小的一步，对整个人类来说，是巨大的飞跃。”你们知道说这句话的人是谁吗?对了，他就是首次登上月球的美国宇航员阿姆斯特朗。今天，我们就跟随作者一起，探索人类首次登月的全过程。
二、视频欣赏
播放美国“阿波罗11号”飞船登月视频剪辑。
三、进入新课
师：我们刚才看到的是人类探访月球的全过程，那么作者朱长超是怎样用手中的笔记录这一段真实历程的呢?今天让我们与航天英雄一起，去感受1969年那惊心动魄的一刻。
1、快速阅读课文
师：现在请同学们快速将课文自读一遍，了解文章主要内容，在文中筛选圈点出表示时间的短语。
生自读课文
2、围绕问题展开
师：登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段?试概括每个阶段的内容要点。
生：准备升空、飞向月球、登月成功、返回地球四个阶段。
师：文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢?
生：按时间顺序展开叙述的。
师：下面请一位同学来复述课文主要内容。要求讲到各个细节。
生复述课文
师：宇航员登上月球后做了哪些事?在文中标记出来。
生：⑴ 检查登月器的着陆情况;
⑵ 采集月壤和月岩样品;
⑶ 树立登月纪念碑;
⑷ 安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测;
⑸ 插上美国的星条旗;
⑹ 与美国总统尼克松进行通话等。
师：请一名同学朗读课文的第5、11语段，其他同学在课本上标记出含有数字的'语句，思考：作者详细地列举一系列数字的作用是什么?
明确：富有吸引力的数字如“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里，速度为每秒7.67公里;21日上午11点39分，登月舱打开了舱门;1969年7月21日11点56分20秒等。
因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点，同时可以帮助读者增加知识。
师：精彩朗读并背诵文章最后一段阿姆斯特朗评价登月意义的话。
为什么说这是个人的一小步，但却是人类的一大步?
生：说明这一步意义非同寻常。“这一步”之前，几代人对探索月球所做的漫长努力，直到今天，人类才登上月球。这是划时代的一步!
四、拓展训练
根据情况提示，展开想像，口头描述一个片断。
你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球……
第3篇：月亮上的足迹语文教案设计
月亮上的足迹语文教案设计
月亮上的足迹语文教案设计
一、导入 新课
教师通过“广播教学”,将从网上下载的一篇“北京中学生将‘飞’火星”的新闻报道播放给学生阅读，以此导入 对新课文的学习，激发学生的兴趣。
二、熟悉课文
教师通过“广播教学”给学生播放一段与课文内容相关，反映人类首次登月过程的录像，让学生对课文内容有直观印象。
教师通过“文件传输”将课文内容传输给每一位学生，让学生在自己的电脑上用5分钟左右的.时间快速默读全文，在阅读中获取课文信息，提取课文主要内容。学生可根据教师的要求，找出课文中的关键词句，进行圈点批注，并用自己的话对课文内容要点进行概括。
三、课文教读
教师通过“集体讨论”功能，提出讨论题。例如：①课文可分成几个部分？各写了什么内容。②登月的全过程可分为几个阶段？③宇航员登上月球做了哪几件事
第4篇：《月亮上的足迹》的教案设计
《月亮上的足迹》的教案设计
教学设计（A）
教学设想
这是一篇记实报道。作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。字里行间透露着作者对登月成功后所表现出的喜悦之情以及对于人类聪明才智的赞叹。这篇记叙文将记叙的要素和顺序交代得清清楚楚。训练学生的速读能力，准确地概括课文内容的要点是本文的学习重点。同时要通过对本文的教学，培养学生对太空探索的兴趣和爱科学、学科学、用科学的精神，这是本文的教学目的。
本课教学用一课时。前半节课进行常规教学，以学生自读为主，后半节重点讨论课文最后一句话，补充一些有关太空方面的知识，以培养兴趣、增长知识。
教学内容和步骤
一、导语 激趣，引人课题。
教者出示宇航员拍摄到的月球地貌的图片。有条件的，也可以播放一段宇宙飞船探访太空的录相资料。先简要解说图片内容。
教师：同学们，你
第5篇：月亮上的足迹教案设计
月亮上的足迹教案设计
《月亮上的足迹》一文是新教材七年级上册第四单元的一篇课文，从教材编写角度来说，这一单元反映的是对自然世界进行科学探索的，其设置目的主要是丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力，并激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。下面是小编整理的月亮上的足迹教案设计，欢迎阅读参考!
月亮上的足迹教案设计一
教学目标
①速读课文，概括文章主要内容。
②理清文章思路，了解人类登月的知识。
③激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
教学重点
速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
教学设计
一、新课导入
师：今天啊，我请大家猜一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。这时我说的是什么啊?
生：“月亮
