第1篇：《鲁滨逊漂流记》教学设计
《鲁滨逊漂流记》教学设计
教学目标
1．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2．关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
3．激发学生阅读原著的愿望。
教学重点
了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
二、出示自学提纲，自学梗概：（这部分可以作为课前预习，提前布置。）
1、了解作者及作品的时代背景。
2、概括本书的主要内容。
3、理清课文的写作思路。
（课文是按时间顺序写的，分别写了遇险上岛、建房定居、养牧种植、救星期五。）
三、自学“精彩片段”，回答下面问题。
1、精彩片段主要写了什么？（鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。）
2、这部分是故事梗概中第几段的内容。
四、小结。
第二课时
一、出示预习提纲：
1、鲁滨逊在荒岛上遇到哪些困难？他是怎样战胜这些困难的？从中你感受到鲁滨逊是怎样的人？
2、交流文中你认为最精彩的一处。
3、从他身上你得到怎样的启示？
二、学生自主学习。
三、小组交流后全班交流，：
1、第一小题既包含物质层面的，也包含精神层面的，主要从以下三方面总结： 孤独，所以他不停地工作，自我安慰，救星期五。
缺少食物、衣服、墨水等生活用品，他趁船被吹到岸边时，从船上往下搬东西，他还养羊，吃羊肉，喝羊奶，种麦子，磨面粉。
恐惧，缺少安全的家。他在住所前的空地上插杨柳桩子，隐蔽自己，分开圈养羊。他建巢穴，做栅栏。
鲁滨孙 是一个勤劳、聪明能干、善良、坚强、积极乐观、不畏艰险、脚踏实地的人。
2、7－9段精彩。鲁滨孙能一分为二地看待自己的境遇。尤其是在想好处方面，可见他很乐观积极。他把坏处也考虑得那么清楚，可见他能很清醒地认清现实，这便于他采取正确的行动策略。他很会自我安慰，从不幸中寻找幸运，具有积极的人生态度。
指导学生读书。尤其是9段的那几句，一定要反复读。
3、启示可分几个层次:
人应该热爱劳动，勤劳的双手能创造幸福生活。
不怕困难，积极行动，才能改变困境。
乐观的人生态度，从不幸中寻找幸运，鼓励自己振作。
四、总结全文：
不同的生活态度决定不同的命运，鲁滨逊在无人的荒岛上顽强地生活了28年，还创造了自己生活的乐园，这与他乐观积极的人生态度是分不开的，相信他的生活态度会激励我们用正确的观念看待生活、看待挫折。课文所选的只是书中一个精彩的片段，已经留给我们许多的思考，也留下了许多疑惑，也许只有在读过全书之后我们才能够解答这些疑惑，作出更深入的思考。
板书设计：
鲁滨逊漂流记
孤独不停地劳动自我安慰热爱劳动 积极乐观
缺少生存物资从船上搬牧羊种植坚强聪明
不安全建房修栅栏分羊不畏艰险积极行动、《鲁滨孙漂流记》导读教学设计
指导目标
1、了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，阅读作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。
2、初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。
3、学习运用心理描写刻画人物形象，展示人物性格的方法。
4、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
教学重点
1、学习精彩片段中运用心理描写刻画人物形象，展示人物性格的方法。
2、通过对《鲁滨孙漂流记》的阅读指导，进一步培养学生课外阅读的兴趣。
教学难点
学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
指导过程
一、激趣导入，指导读法。
同学们喜欢看名著吗?喜欢看的请举手。
指名谈谈：你平时是怎么读名著的？
学生介绍各自的阅读方法。
师小结归纳：
1、先读前言、后记和目录。便于了解这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。
2、略读和精读相结合。略读全书，有利于整体把握主要内容，精彩部分和难点，则需要精读。两者结合，收获更多。
3、做点读书笔记。可以抄名言，写摘要，作批注，列提纲，制卡片，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
【过渡】：今天，我们以《鲁滨孙漂流记》为例，进一步掌握阅读方法，使自己能更快、更多、更有效地阅读名著，以提高语文能力和人文素养。
二、展示不同版本的《鲁滨孙漂流记》，投影前言、目录等，让学生说说从前言、目录了解到哪些信息。
三、快速默读梗概，了解主要内容（出示资料）
1、了解并交流这部小说的主要内容。
（主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。）
2、概括一下鲁滨孙如何在荒岛上生存下来？经历了哪些事？
（1）搭帐蓬、围栅栏、挖洞穴、制家具；
（2）打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食、做面包；
（3）救助“星期五”；
（4）救出一个西班牙人和“星期五”的父亲；
（5）解救英国船长；
„„
3、鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？
（勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。）
【过渡】：略读全书，只能了解这本书的大概内容，而一本好书，肯定有一些情节会让你觉得回味无穷，禁不住细细把玩一翻，这种阅读方法就是精读。
鲁滨孙孤身一人漂流到了荒岛上，你想知道他是怎么想、怎么做的吗？
接下来让我们一起来品析小说中的精彩部分。
五、阅读精彩片段（出示资料）
大声朗读精彩片段，思考并讨论：
1、深陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由？请同学们找出突出表现他的心理的关键词句，读一读，并概括出来。
（1）从船上获得了维持生活的大量必需品，这是上帝对自己的格外恩赐；
（2）在海难中，同船的11个人中，死了10个，就他一人活着，这是上帝对他的特别关照；（3）后文他在日记本上所列出的六大“好处”，最集中地体现了鲁滨孙要顽强地活下去的理由。
2、从鲁滨孙的心理活动中你看出他具有什么样的精神品质？
（敢于冒险、勇于追求自由自在的生活、热爱劳动、坚强不屈、百折不挠、勤勉实干、创造进取等）
3、该片段采用第几人称写的？这样写有什么好处？
精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。
第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。阅读时，好像不仅作者就是“我”，连读者也变成了小说中的“我”。所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。可以十分详尽地描写鲁滨孙的心理活动，这就大大加强了小说的真实效果，读来兴味盎然。
4、谈谈你的感悟：
示例：（1）在逆境中不仅要活下去，而且要活出质量。
（2）逆境中不要悲观绝望，要努力看到积极因素，改变悲观绝望心理。
（3）在逆境中，要有坚忍不拔的意志，有执着顽强的生存信念。
（4）要用理性战胜感情。
„„
六、延伸阅读，激发兴趣：
鲁滨孙后来回到了英国，成了一个百万富翁。你想了解这些情节吗？请同学们课后读一读原著，并做点读书笔记。
第2篇：《鲁滨逊漂流记》教学设计
《鲁滨逊漂流记》阅读指导课
广新小学
管妮娜
阅读目标：
1、通过学习让学生感受到主人公具备的高尚品质，积累好词佳句。
2、与课堂所学相结合，学会把握文学作品的精华。
3、指导学生在欣赏故事的同时，学会由表及里的阅读顺序，教给学生读书的方法.4、激发学生读书的兴趣，让学生感受到读书的乐趣，养成好读书的生活习惯。阅读准备：
1、利用网络搜集有关《鲁滨逊漂流记》的作者及其作品评价的资料。
2、准备《鲁滨逊漂流记》一书，到课堂上使用。
教学过程：
一、谈话导入：
1、最近影院里在播放一部动画片《鲁滨逊漂流记》，这让我迫不及待想向大家介绍一本书。这本书啊，真不简单，18世纪欧洲杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读。这本书就是《鲁滨逊漂流记》
2、今天我们就来上一节《鲁滨逊漂流记》阅读指导课，希望同学们能通过今天的学习和好书成为朋友，在课外阅读上有所收获。
二、分析《鲁滨逊漂流记》，指导读书方法
（一）看封面：
1、拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？（封面）
2、一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？（书名、作者、插图。）
3、你还有什么发现？（说明：因为题目是翻译过来的，有许多写法，有的把“孙”写成“逊”，有的把“滨”写成“宾”，无论何种写法，它都是一部值得我们品读的优秀作品）
师：这部小说一经问世立即风靡全球、历久不衰，在世界各地拥有一代又一代的读者。小说从初版至今，已出了几百版，几乎译成了世界上所有的主要文字。据说，除了《圣经》之外，《鲁滨逊漂流记》是再版最多的一本书，成了世界文学宝库中一部不朽的名著。
（二）识作者：
1、阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。（出示作者简介）
《鲁滨逊漂流记》的作者是英国小说家，人称“英国与欧洲小说之父”。
2、出示背景材料，了解写作背景。
现实中的笛福就像鲁滨逊一样有着非凡传奇的经历。一生的坎坷际遇。荣辱沉浮，为他积累了一大笔精神财富，这些是他成为作家的最好准备。恰在此时，水手赛尔科克海上冒险的传奇故事传遍英国，笛福据此创作了不朽的著作《鲁滨逊漂流记》。
3、读了书名，你想知道什么？
这是一部近二十万字的长篇小说，读完整本书再回答这些问题，同学
们肯定等不及。现在，就有一个初步解决问题的好方法，那就是读“前言”。
（三）读前言目录：
1、请同学们快速默读“前言”“目录” 了解这本书的主要内容。（出示前言 目录）
2、阅读一本长篇小说前可以通过这些方法帮助自己对故事有个大致了解。
3、播放梗概视频，交流：你觉得鲁滨逊是一个怎样的人?
（四）品内容：
1、读书方法很多，有通读法、精读法、笔记法、表演法、诵读法、想象法、批注法„„
2、刚才我们看了梗概视频，读了前言了解了这本书的主要内容，其实在原著中，有很多地方写得引人入胜。接下来我们就来欣赏一个精彩片段。
（1）出示片段内容
（2）男女生分读，在这种情况下，鲁滨逊得出了什么结论？你感受到鲁滨逊是一个怎样的人？
小结：是啊，人生不可能一帆风顺，当我们身处不利的环境时，也应该像鲁滨逊一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。
3、老师在阅读的时候还发现了不少好句好段，屏幕出示，请学生朗读，谈谈自己的体会。
a、我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下„„一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，是没有用的。
b、我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放手的。C、害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”）
【《鲁滨逊漂流记》这部小说中有很多这样的经典语言,这些语言堪称名言警句,这些富有哲理的语言让我们懂得了如何面对困境，让我们把这些话铭记于心】
4、古人云：不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头。读书时我们可以边读边做批注，摘抄好词佳句，做笔记。（板书：写感受）
三、总结升华
1、回顾板书，小结读书方法
2、对于这本书，相信同学们还有很多的疑问，那就把这本书认真读读吧，一定会被小说精彩的情节所吸引，还能发现许多值得珍藏的精彩语言。
四、推荐好书，拓展延伸。
1、一本好书，受益终生。在此，老师还想向大家再推荐几本优秀的历险小说，（课件出示：《汤姆.索亚历险记》、《哈克.贝里费恩历险记》、《木偶奇遇记》、《骑鹅旅行记》）其中请大家重点阅读《汤姆.索亚历险记》
这部小说，一个月后咱们再来开一个读书会。相信只要认真阅读，你就能从书本中获取勇气和智慧，从阅读中得到成长和启迪。
2、最后，用一首小诗结束今天的课： 等你 带着渴望，带着梦想，带着追寻，走到书里来。
这里有世间最迷人的景致，这里有人间最动人的情感，这里有最好的朋友。在书中等你。
五、布置作业
1、阅读《鲁滨逊漂流记》《汤姆.索亚历险记》
2、完成读书卡片。
第3篇：《鲁滨逊漂流记》教学设计
《鲁滨逊漂流记》教学设计（2015、11）
教学目标：
1、引导学生了解《鲁宾逊漂流记》的主要故事内容，感受作品的艺术美，培养阅读兴趣。
2、结合作品故事情节理解鲁宾逊这一主要人物形象。
3、认识《鲁宾逊漂流记》作为英国现实主义小说的开山之作，其描摹事物真实具体、亲切自然的显著特点。
4、探讨鲁宾逊这一形象所体现出来的进取精神和挑战自然的信心与勇气，以及对读者的影响力和感召力。
教学重点：了解主要故事内容，培养阅读兴趣。理解鲁宾逊这一主要人物形象。教学难点：探讨鲁宾逊这一形象所体现出来的进取精神和挑战自然的信心与勇气。
教学设想：指导学生尝试通过阅读、思考、讨论、探究等途径了解基本内容；理解人物形象，讨论主题思想，激发阅读兴趣。在课外阅读的基础上，安排1课时进行导读。
课前学习：阅读《鲁宾逊漂流记》、《格列佛
第4篇：《鲁滨逊漂流记》教学设计
《鲁滨逊漂流记》教学设计
作为一名教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的《鲁滨逊漂流记》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教材分析：
《鲁滨逊漂流记》是一部长篇小说，本课内容由梗概和精彩片段组成。《鲁滨逊漂流记》叙述17世纪有个叫鲁滨逊的英国人，在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗争。每做一件事，都要遇到很大的困难，但他经得起失败的考验，凭着艰苦的劳动，成功地在荒岛上建起了房舍，开垦了农田，营造了羊圈，使荒岛面貌有了改变，他的生活也有了改变。经过二十八年的孤苦生活，他终于脱险，返回故乡。
梗概按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了“
第5篇：《鲁滨逊漂流记》教学设计
《一本男孩子必读的书 》教学设计
桃花工业园中心校 王兴敏
教材分析
这篇课文以一本三代相传的书为线，告诉我们这是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧的书。教学中要通过学生的多读多悟以激起他们的学习兴趣和阅读能力。设计理念：
此文是由一篇读书笔记而改编的文章，教学中，首先应让学生理解文章大致写作内容：书的来历、主要内容、读后感受这三部分。教学首先围绕鲁滨逊28年传奇生活经历展开，体会他聪明机智和坚强的毅力，然后在此基础上发表见解，“我”读了之后有怎样的收获，做出怎样的决定。最后能理解这本书成为男孩子必读的书的原因。领悟阅读对成长的重要性。同时能让学生掌握读书笔记的写法。教学目标：
1、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。能正确、流利、有感情的朗读
第6篇：《鲁滨逊漂流记》教学设计
21、鲁滨孙漂流记 教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，复述课文。
2、了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历，感悟鲁滨孙敢于战胜困难和积极的人生态度。教学重点、难点：
1、学习课文，了解课文内容。
2、了解鲁滨孙所面临的种种困难及他战胜困难的措施，学习鲁滨孙勇于战胜困难的精神。教学准备：
收集有关《鲁滨孙漂流记》的文字、音像等资料，开展自主阅读和观赏。课时安排：
1课时 教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们，假如你意外来到一个荒岛上，你最需要的是什么呢？（学生畅所欲言）
2、根据同学们刚才的回答，我作了一个归纳，假如流落在荒岛上，最需要的东西有四大类——食物、住所、安全、同伴。
板书：食物
住所
安全
同伴
3、今天，我们要认识的主人公鲁滨孙，他就是意外的来到了一个荒岛上的。同学们想知道他怎样解决这四个大问
第7篇：《鲁滨逊漂流记》教学设计
《鲁滨逊漂流记》教学设计
《鲁滨孙漂流记》的作者是英国小说家笛福，是18世纪英国现实主义小说的奠基人，被誉为“英国和欧洲小说之父”。下面给大家分享《鲁滨逊漂流记》教学设计，欢迎借鉴！
《鲁滨逊漂流记》教学设计1
教材分析 ：
《鲁滨逊漂流记》是一部长篇小说，本课内容由梗概和精彩片段组成。《鲁滨逊漂流记》叙述17世纪有个叫鲁滨逊的英国人，在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗争。每做一件事，都要遇到很大的困难，但他经得起失败的考验，凭着艰苦的劳动，成功地在荒岛上建起了房舍，开垦了农田，营造了羊圈，使荒岛面貌有了改变，他的生活也有了改变。经过二十八年的孤苦生活，他终于脱险，返回故乡。
梗概按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了“遇险
第8篇：《鲁滨逊漂流记》教学设计
《鲁滨孙漂流记》的作者是英国小说家笛福，是18世纪英国现实主义小说的奠基人，被誉为“英国和欧洲小说之父”。下面给大家分享《鲁滨逊漂流记》教学设计，欢迎借鉴！《鲁滨逊漂流记》教学设计1
教材分析：
《鲁滨逊漂流记》是一部长篇小说，本课内容由梗概和精彩片段组成。《鲁滨逊漂流记》叙述17世纪有个叫鲁滨逊的英国人，在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗争。每做一件事，都要遇到很大的困难，但他经得起失败的考验，凭着艰苦的劳动，成功地在荒岛上建起了房舍，开垦了农田，营造了羊圈，使荒岛面貌有了改变，他的生活也有了改变。经过二十八年的孤苦生活，他终于脱险，返回故乡。
梗概按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”“建房定居”“养牧
