第1篇：也说江苏高考满分文言作文(陈祥书)(教学论文)
也说2010年江苏高考满分文言作文
广西贺州市仁义二中的李科老师，看了2010年江苏高考满分文言作文，很有感慨。发来一封邮件，询问我看了没有，并希望我谈谈对此事的看法。
就高考评卷而言，给予满分是误判。面对文言作文，2010年江苏省高考作文阅卷组组长何永康大加褒奖：“相当难得，前途无量！”真不明白，有何难得？稍加揣摩，大概是难得在文言骈体连自己都不会写，冷僻古字连自己都不认识。但仅凭这些，就能给满分吗？江苏高考作文阅卷，难道没有评分标准？再者，看着文言作文，高考阅卷老师、古文研究专家吴新江自觉惭愧：“不仅普通阅卷老师不认识、看不懂，就连我这个教古典文献的老师，也不全懂，有些见过但没用过，还有四五十个古字根本就不认识。”自愧之余，他作出了较高评价：熟练运用“恰到好处”的古文，紧扣“绿色生活”的主题；“古为今用，十分切题。”从评价来看，核心是“古为今用，十分切题”。但仅仅是“古为今用，十分切题”，就该得满分吗？看看高考考试大纲，你就会明白：“十分切题”只是基本要求，想要得满分还必须有亮点：必须深刻丰富，有文采有创新。而使用文言骈体和冷僻古字的“古为今用”，再怎么“恰到好处”，也不是什么亮点，理应受到贬抑，凭什么让它得满分？只能有一种解释，那就是头脑发热，无视标准；随心所欲，错评误判。
第2篇：也说2010年江苏高考满分文言作文(陈祥书)(教学论文)
也说2010年江苏高考满分文言作文
江苏省木渎高级中学陈祥书
广西贺州市仁义二中的李科老师，看了2010年江苏高考满分文言作文，很有感慨。发来一封邮件，询问我看了没有，并希望我谈谈对此事的看法。
从作者本身来看，文言作文是作秀。在白话文一统天下的今天，用文言骈体写高考作文，依愚之见，就是一种投机取巧，就是一种黔驴作秀。在简化字普遍使用的今天，用许多冷僻古字写高考作文，在我看来，就是一种哗众取宠，就是一种故意炫耀。因为故作文言深奥，使人有些看不懂，不是一种作秀，又是什么呢？专用冷僻古字，让人有些不认识，不是一种卖弄，还能是什么？用作者自己的话说，是要“另辟蹊径，引起阅卷老师注意，获得高分”；真是不打自招，一语道破天机：用文言骈体，只是为了“另辟蹊径”；用冷僻古字，只是为了引起注意。大家知道，作文的目的，是写给人看的；高考作文，是写给高考阅卷老师看的。可作者用文言骈体，是想让老师有些看不懂；用冷僻古字，是想老师有些不认识。进而，引起老师注意，产生轰动效应，不是一种作秀，还能有什么其他解释？如此说来，文言骈体，只是敲门砖；冷僻古字，只是敲竹杠。给他满分，正上了他作秀的大当，中了他作秀的圈套。所以，无论怎么说，都是一个活脱脱的作秀。
就高考评卷而言，给予满分是误判。面对文言作文，2010年江苏省高考作文阅卷组组长何永康大加褒奖：“相当难得，前途无量！”真不明白，有何难得？稍加揣摩，大概是难得在文言骈体连自己都不会写，冷僻古字连自己都不认识。但仅凭这些，就能给满分吗？江苏高考作文阅卷，难道没有评分标准？再者，看着文言作文，高考阅卷老师、古文研究专家吴新江自觉惭愧：“不仅普通阅卷老师不认识、看不懂，就连我这个教古典文献的老师，也不全懂，有些见过但没用过，还有四五十个古字根本就不认识。”自愧之余，他作出了较高评价：熟练运用“恰到好处”的古文，紧扣“绿色生活”的主题；“古为今用，十分切题。”从评价来看，核心是“古为今用，十分切题”。但仅仅是“古为今用，十分切题”，就该得满分吗？看看高考考试大纲，你就会明白：“十分切题”只是基本要求，想要得满分还必须有亮点：必须深刻丰富，有文采有创新。而使用文言骈体和冷僻古字的“古为今用”，再怎么“恰到好处”，也不是什么亮点，理应受到贬抑，凭什么让它得满分？只能有一种解释，那就是头脑发热，无视标准；随心所欲，错评误判。
由各界反应来说，大肆吹捧是炒作。运用文言骈体，本不值得提倡，使用冷僻古字，本应受到谴责；可南京师范大学文学院教授何永康却充分肯定，认为“以他现在的文化修养完全可以被破格录取”。《扬子晚报》刊登了作者的巨幅照片，称作者是“古文奇文”。请问：会写文言骈体，会用冷僻古字，就是古文奇才？如此古文奇才，是否也太不值钱了？《东方早报》也作出相应报道，标题为“江苏考生用古文写高考作文获高分，专家自称惭愧”。如此标题，是用水落石出之法突出奇才。媒体炒作后，国内某所十强高校的中文专业立即向作者伸出了橄榄枝。东南大学的本科招生小组前往如皋，为作者举办了一场别出心裁的面试；一致认为作者天资聪颖，是可塑之才，当场就为他颁发了预录取通知书。按理，文言作文本不值70分，因为炒作竟然得到了70分。按照考分384，其作者本进不了东南大学，但媒体一炒作，就被破格录取了。真可谓是哗众取宠，投机取巧，终于得逞；各界吹捧，媒体炒作，终成正果。但其影响当然是坏到极点，其后果也肯定是不堪设想。
说到这里，又想起2001年江苏高考满分文言作文《赤兔之死》。虽然有谈忠义之嫌；但其想象丰富，故事新奇，运用拟人，立意深刻。特别是文言的使用，更是让人拍案叫绝：整散结合，明白畅晓，文采飞扬。可今年的满分文言作文《绿色生活》，与之相比，那就差得太远了。没有特别新奇，没有高远立意，没有优美语言。除了故弄玄虚，运用冷僻古字外，一无所长，毫无可取。如此作文，没有任何亮点，竟然得了满分。看来，江苏高考作文阅卷也有些瞎弄胡搞，如同儿戏。
陈祥书
第3篇：读《也说2010年江苏高考满分文言作文》有感(教学论文)
江苏省木渎高级中学陈祥书
今天偶然上网，输入“陈祥书”三字，网页上便出现了“读《也说2010年江苏高考满分文言作文(陈祥书)(教学论文)》有感”的标题。打开一看，原来是一篇网友写的读拙作有感的文章。粗粗读了一下，很有一些感受。
就网上文章而言，实在不敢恭维。其一是自相矛盾。在“第一”点中，网文作者面对“从作者来看，文言作文是作秀”的观点，“不禁心中狂笑”；面对文言高考作文遭到批评，很有一些不满。显然，对我的观点是持否定态度的。可是，在“第二”点中，又不打自招，承认文言作文是作秀。请看网文：“我们学生作秀不还是你们影响的吗？”既然已经承认是作秀，那又何必发什么“牢骚”？前面否定，后面承认，不是自相矛盾，又是什么呢？真不明白，网文作者到底要说什么？究竟要干什么？其二是自打嘴巴。请看“第五”点：“作为一
第4篇：有感于江苏高考优秀作文选登（陈祥书）(教学论文)
有感于“江苏高考优秀作文选登”
江苏省木渎高级中学陈祥书
按照惯例，2009年6月25日，《扬子晚报》又刊登了2009年江苏高考优秀作文。细细拜读，感觉跟去年差不多：就评选本身而言，理念有严重偏差，标准有多种失误，导向有重大错误；从严格意义上说，所选登的作文大多数是毫无“优秀”可言，充其量也只是“一般”而已。可以预言，如此作文选登，将会产生不良影响，造成多样混乱，酿成严重后果。
总体上说，抬高记叙文，贬抑议论文。据说，今年江苏有55万考生，写议论文的是绝大多数，而写记叙文的只是极少数。可所选登的优秀作文却全是记叙类的，一篇标准的议论文也没有。究其原因，不外乎以下三点：
第一是理念有偏。据《考前教你写出好作文》（2009年6月4日《扬子晚报》）可知，评选者多年来，一直“恳请”高中语文老师认真教好记叙文，
第5篇：也谈《芬香永存》(陈祥书)(教学论文)
江苏省木渎高级中学陈祥书
广西贺州市仁义二中的李科老师，在中学语文教学资源网上读到鄙人的两篇拙作《是优秀作文，还是低劣作文》和《有感于“江苏高考作文选登”》，寄来了《一篇让语文老师蒙羞的高考满分作文》和《与〈一篇让语文老师蒙羞的高考满分作文〉商榷》两篇文章，希望我谈谈对《芬香永存》的看法。
读了《芬香永存》，觉得是一篇不错的高考作文。因为它紧扣话题，结构完整，条理清楚，真实可信，感情浓厚，语句通顺。但它仍有许多明显的不足，与满分还有相当的距离。在我看来，宜于判为一类卷下，在50--54分之间赋分。
一般说来，满分作文应该立面独立，具有立体感；应当多元组合，形成多维展示。可该文虽有“变乖了”“关心妹妹”和“留长头发”等三个立面，但却很难站立起来，给人一种立体感。因为三个立面不能各自独立，不是典型的“多
第6篇：试评2009年江苏卷高考作文题（陈祥书）(教学论文)
试评2009年江苏卷高考作文题
江苏省木渎高级中学陈祥书
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。今年江苏卷的高考作文题，与前几年相比，虽仍有其相似之处，但却是江苏自主命题以来，出得最精彩的题目，命得最成功的文题；与其他省相较，虽各有千秋，难分伯仲，但却显示了江苏教育大省的风采，展示了江苏文化大省的神威。因此，它虽有其不足之处，但却仍有其自身的特点，更有其精彩的地方。
依据以往的习惯，在高考前夕，为了能临场应急，写好作文，老师们总要上下搜罗，精心选择，为学生准备充分的作文材料；考生们也总要熟读所准备的作文材料，记忆其中的要点，个别的甚至还要背诵一些范文。可今年的高考作文题“品味时尚”，让你就“时尚”进行品味：必须由“时尚”进行广泛想象，并力图在想象中揭示对“时尚”的看法；必须就“时尚”进行深刻议论，并力争在
第7篇：试评2010年江苏卷高考作文题(陈祥书)(教学论文)
伴随着2010年高考的钟声，江苏卷高考作文题新鲜出炉了。给出的导语为：绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命、生态紧密相连。今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。提供的题目是：请以“绿色生活”为题写一篇不少于800字的文章。附加的要求有：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。就形式而言，涛声依旧。依旧是导语十命题，文体自选。但从内容来看，材料漏洞百出，命题缺点多多。所以，无论是材料，还是命题，都不及去年。简直就是天壤之别，不可同日而语。一言以蔽之，今年的作文题是一道漏洞百出、缺点多多的作文题。
就导语而言，主要有四处漏洞：一是连贯不够。请看导语的第一句：“绿色，生机勃勃，赏心悦目”。粗粗一看还可以，但细细一想，就有些问题了。按照承前省略的理论，导语的第一句可以分解成两个分句：
第8篇：简评2015年江苏高考语文试题（陈祥书）
常中寓变，稳中求新
--简评2015年江苏高考语文试题
215101苏州市江苏省木渎高级中学陈祥书
2015年江苏高考语文试题，中规中矩，涛声依旧；结构平稳，考查全面。没有出现意外，合符2015年江苏省《考试说明》；没有大起大落，类似高考前的模拟考试。延续传统，但也不缺对常规的变化；追求平稳，但也不乏对旧题的翻新。可以说，今年是前两年的择优组合，完美结合：既有传承，又有发展。借用江苏高考作文题来说，既有山的沉稳，又有水的灵动：常规之中有所变化，平稳之中有所创新。简言之，常中寓变，稳中求新。
从常规与平稳来说，重要的有四点：
核心上，突出理解，强化分析。
整个试卷以能力为核心，考查真正的语文能力，但核中之核的是理解与分析的能力。可以说是以理解为轴心，以分析为中心。文言文阅读，去掉了虚词考查，换成文意理解：分
第9篇：简评2011年江苏卷高考作文题（陈祥书）
江苏省木渎高级中学陈祥书
与往年相同，今年江苏卷高考作文题也有一个提示语：“不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处世不可平庸，因此要有原则，有鉴识，要坚守。”提示语之后，是具体的题目：请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。最后是作文要求：1、立意自定；2、角度自选；3、不必面面俱到；4、除诗歌外，文体自选。
细读提示语，至少有五点不妥：
自相矛盾。在《现代汉语词典》（第5版）第1054页中，“平庸”有两个义项：一是“寻常而不突出”，二是“平凡”。举例为“才能平庸”“相貌平庸”“平庸的一生”。因为“平庸”有“平凡”的义项，“不可平庸”就是不可平凡，拒绝平凡；而“不避平凡”，就是可以平凡，不回避平凡。显然，提示语的开头两句是矛盾的。再者，因为“平凡”是“平庸”的义
第10篇：也说高考满分作文
也说高考满分作文
魏荣
一篇高考满分作文报纸刊登后被认为是抄袭作文，一时间各报刊纷纷转载，各界各色人物纷纷评 说，有人并从此现象看出了教育的功利实质，看到这些，心中有一种莫名的忧虑与沉重
作为一个一线语文教师，我深谙一个学生十二年寒窗苦读的艰辛，在一张考卷定终身的考场之上，对占据了语文半壁江山的作文，写什么，怎么写，学生是如履薄冰，慎之又慎。作文审题的失误就是语文考试的失误，而一门主课的失误就意味着满盘皆输。考场上，学生审作文题是一个字一个字审的。如果不是拿自己的前途命运开玩笑，哪一个考生敢在高考试卷上原封不动的照搬照抄别人发表的文章？而自己读过的、并且能大段背诵的一篇微型小说正好符合高考作文的话题和要求，拿过这个旧瓶子装进自己的新酒，这是该另当别论的，这叫借鉴构思而不是抄袭。
作为一个有高考评卷经历
