第1篇：关于家乡的作文：行走在这座城
关于家乡的作文：行走在这座城
在快节奏的今天，岁月辗转成歌，时光流逝成花，时间不够，精力不足，一生只够爱一座城。
清晨漫步在街道上，耳边早已不是宁静大自然的声音，被现代化所替代，谁能想到一座城竟在短短十几年甚至几年内发生如此之大的变化，一座座高楼大厦平地而起，纵横交错的交通设施，构成城市的血脉和骨架，推动着古城大踏步迈向现代化国际城市，这座城在努力，在发展，在变的精美。
悠悠枣香飘来萦绕鼻尖，挥之不去，原来是城市特产金丝小枣，记得小时候秋天最期待的就是在枣成熟之时和家里人一同拿上长竹竿去打枣。那大片的枣树，一嘟噜，一串串，红彤彤水灵灵的金丝小枣，就像珍珠玛瑙挂满枝头。当枣从树上掉下来时，我和姐姐快速拾起并趁人不注意偷偷吃掉几个。想到此，我走上前向和善的老板买上一包金丝小枣。拿起一颗放入嘴中，绵软的枣肉便在口中化开，只留下一股清香，还是小时候的味道。
离开枣摊迈向前方。突然我又停下脚步，原来是有人在卖杂技表演的票，电视中的古装剧经常出现的镜头，一群人围着的中间是几个表演杂技的人。顶碗，踩高跷，转盘子，喷火，还有耳熟能详的胸口碎大石，童年的记忆包含其中。可惜口袋已经空空如野，不能前去观看表演
于是我继续上路，突然一条河出现在眼前。就是当年隋炀帝开辟的贯穿南北的大运河啊！即使因为经济科技的快速发展，大运河尤其是这个河段的运输作用几乎消失，但它仍然是美好回忆的载体，在我们生活中起着至关重要的作用。它汹涌的河水迎面带来的是快乐的记忆。我常到河边看那些钓鱼的.人，他们总有耐心默默等候，等那欢快的鱼儿咬钩。他们钓的不是鱼，是心境。可我哪有这种心境，看不一会儿，我便从这边跑到那边，惊走即将上钩的鱼。可他们也不生气，和善的冲我笑并说：“跑慢点，河边太危险。”偶尔静静的蹲在河边，看一些小的几乎透明的鱼苗游到岸边，然后突然伸手去捞，希望可以捞到一些，可事实上总也捞不到。孩子心性的我从不会感到不快，一会就又蹲不住开始跑去捣乱。我也总是喜欢去大运河旁边的树林中玩耍，跑来跑去，惊动树林中的小精灵。这里总是景色优美，惹人欢喜。
我继续走在路上，走过铁狮子，走过纪晓岚，走过这座城悠悠一千五百年历史。
在现代化的今天，岁月如梭，韶光易逝，一生只够爱一座城，我便爱着沧州。
第2篇：西安这座城教案
授课者：武钢三中王一凡
教学策略和目的：
以探究讨论式的学习方式，让学生入境入情，让同学们了解西安这座城为什么最具古城魅力，是中国文化的魂魄所在地，进而领悟西安这座城的历史、文化底蕴;感悟作者朴实而蕴涵深刻的语言，以及文章传递出的作者对西安历史和文化的痴迷与自豪，对学生进行人文传统的理性关照，培养审美情趣，激发学生对民族文化的热爱。
德育渗透：
让同学们由作者对西安挚诚的热爱之情，进而激发对故乡、对祖国的热爱。
教学过程：
导入课文：
欣赏电影《美丽的大脚》中的片段，让同学们了解陕西的地貌、方言、秦腔和干燥气候等，给同学们一个陕西的地域、人物风情的整体印象，进而言及西安。
解读课文：
1、阅读课文：在文中找出作家笔下最能概括西安这座城的语句。
明确：最具古城魅力
永远是中国历史文化的魂魄所在地
2、作者是从哪些方面来表现这一特点的？
明确：建筑文艺西安人
1、西安有的建筑为什么最具魅力？
4、西安的文化为什么最具魅力呢？
5、西安人有什么特点？
6、作者对西安这座城有什么样的感情？
明确：
[1]西安对作者的意义：“调整我的时空存在，圆满我的生命状态”
[2]作者对西安的挚诚：“生不在此，死却必定在此”
课堂小结：以《武汉这座城》为题写一篇短文。
第3篇：《西安这座城》教案
《西安这座城》教案
作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《西安这座城》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《西安这座城》教案1
教学目标：
1、知识与能力目标：引导学生了解西安的历史文化底蕴以及它对西安人民生活的影响。
2、过程与方法目标：通过对文章的赏析，初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生对语言的理解和概括能力。
3、情感态度与价值观目标：体会作者对西安渗透灵魂的挚诚热爱，激发起学生对中国历史文明的兴趣及热爱。
教学重点：
1、概括提炼西安城的特点和西安人的特征以及具体表现。
2、分析西安的历史文化底蕴对西安人影响。
教学难点：
通过对具体的语段的赏析，体会作者对西安的情感。
所授班级：
20xx级旅游专业班
课时安
第4篇：《西安这座城》教案
王一凡 贾平凹 教学过程： 导入课文：
同学们在上课之前，请让我们一起欣赏两个电影片段，[播放《美丽的大脚》] 在这两个片段中同学们看到了什么？听到了什么？
[明确：看到尘土飞扬的黄土地，干燥的气候，落后的教育； 听到了质朴而爽朗的笑声，粗犷豪爽的秦腔。
然而，就在这片苍茫的黄土地上有一座古老的城——[板书：西安城] 有没有同学到过西安？西安给你留下了什么样的印象？[请同学简单叙述] 西安究竟是怎么样的一座城呢？那么让我们一起走进陕西当代著名作家贾平凹写《西安这座城》。[出示《西安这座城》幻灯片] 请大家翻开课本，老师在黑板上写的课题差两个字，“这座”能否省去这座两个字呢？[板书：这座] 解读课文
1、阅读课文：请同学们找出文中作家贾平凹笔下最能概括西安这座城的语句。[让学生阅读后找出，进行交流，学生
第5篇：《西安这座城》教案
2017年5月17日 第14周 星期二2教时 使用班级16（9）（10）备课、执教人
章育生
西安这座城教案
教学要求：
1．组织学生阅读课文，了解西安的文化，以及文化故都赋予西安人的秉性和智慧。
2．指导学生品味质朴亲切的语言，体会作者在字里行间流露出的对西安古城的热爱和对中国传统文化的态度，进而提炼作品的主旨。
3．让学生在诵读中感受文字的浓郁乡土气息，培养学生热爱传统文化的感情。
教学重点：
指导学生阅读文章，概括西安城的特点和西安人的特征，感悟作者在字里行间流露出的对西安城这座古城的热爱之情，进而提炼文章的主旨。
教学难点：
引导学生分析西安的文化对西安人的影响，培养学生热爱传统文化的感情。
教学方法：情景教学法、讲授法、问答法、讨论法 教学时间：两课时 教学过程：
第一课时
一、导入新课：
中国有这样一座城，建
第6篇：《西安这座城》教案
西安这座城
教学目标：
1、通过阅读了解西安的历史文化底蕴。
2、培养学生搜集、提炼文章信息，概括文章内容的能力。
3、感悟作者在字里行间流露出的对西安城这座文化名城的热爱之情；培养学生对中国文化和历史传统的热爱；初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。
教学重点：
了解西安的历史文化底蕴，感悟作者在字里行间流露出的对西安城这座文化名城的热爱之情。
教学难点：
培养学生对文化的感悟能力。教学时间： 两课时
第一课时
一、导入新课
有人说到上海看50年，到北京看500年，到西安看5000年。请一位同学给大家解释一下。
简要介绍西安：西安，古称长安。这座秦岭脚下、渭水之滨的千年古都，北临渭河，南依终南山，周围曲流环绕，曾是13个王朝建都的地方，是中国最著名的七大古都之一。对于中国历史和传统文化的形成与发展而言，
第7篇：教案《西安这座城》
《西安这座城》教案
教学目标：
1、知识与能力目标：引导学生了解西安的历史文化底蕴以及它对西安人民生活的影响。
2、过程与方法目标：通过对文章的赏析，初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生对语言的理解和概括能力。
3、情感态度与价值观目标：体会作者对西安渗透灵魂的挚诚热爱，激发起学生对中国历史文明的兴趣及热爱。
教学重点：
1、概括提炼西安城的特点和西安人的特征以及具体表现。
2、分析西安的历史文化底蕴对西安人影响。教学难点：
通过对具体的语段的赏析，体会作者对西安的情感。
所授班级：2011级旅游专业班
课时安排：1课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
用多媒体课件展示一组西安的名胜古迹图片，配以解说。同时简要介绍西安：西安，古称长安。这座秦岭脚下、渭水之滨的千年古都，北临渭河，南依终南山，周围曲流环绕，曾是13个
第8篇：离去这座城散文
离去这座城散文
离开这座城时，内心不舍，却又无法表述这种不舍。
这座城与我日夜居住的城相距几百公里，一南一北，气候也有了差异，自然是陌生的。
2012年的七月骄阳似火，本是个炎热的季节，却因着孩子期末考试的好成绩，内心也摒弃了往常的浮躁。想着这个暑期可以用一颗平静的心去接近自然，接近爱人整日工作忙碌的另一座城，全家的团圆如蜜般的甜。想着那个陌生城市里有着陌生的街、陌生的人、陌生的高楼，想着想着……内心多少有些悸动，渴望早早去奔赴、去探究那个城市的美丽，渴望早早拥入爱人怀中。
车窗外，高速路如蛇般轻轻扭曲成形，四野一片绿，偶尔夹间一些艳丽的小花，我还会惊异一藤藤爬山虎攀附在公路护墙上，这些卑微的生命在我的城市也是随处可见的，并不曾引起我多大的关注。而今却因这份愉快的心境，反倒倍感这些植物的可爱与生机。仿
第9篇：《西安这座城》教案
《西安这座城》教案
《西安这座城》教案
教学过程：
导入课文：
同学们在上课之前，请让我们一起欣赏两个电影片段，[播放《美丽的大脚》]
在这两个片段中同学们看到了什么？听到了什么？
[明确：看到尘土飞扬的黄土地，干燥的气候，落后的教育；
听到了质朴而爽朗的笑声，粗犷豪爽的秦腔。
然而，就在这片苍茫的黄土地上有一座古老的城——[板书：西安 城]
有没有同学到过西安？西安给你留下了什么样的印象？[请同学简单叙述]
西安究竟是怎么样的一座城呢？那么让我们一起走进陕西当代著名作家贾平凹写《西安这座城》。[出示《西安这座城》幻灯片]
请大家翻开课本，老师在黑板上写的课题差两个字，“这座”能否省去这座两个字呢？[板书：这座]
解读课文
1、阅读课文：请同学们找出文中作家贾平凹笔下最能概括西安这座城的语句。[让学生阅读后找出，进行交
第10篇：西安这座城教案
西安这座城教案
授课者： 武钢三中王一凡
教学策略和目的：
以探究讨论式的学习方式，让学生入境入情，让同学们了解西安这座城为什么最具古城魅力，是中国文化的魂魄所在地，进而领悟西安这座城的历史、文化底蕴;感悟作者朴实而蕴涵深刻的语言，以及文章传递出的作者对西安历史和文化的痴迷与自豪，对学生进行人文传统的理性关照，培养审美情趣，激发学生对民族文化的热爱。
德育渗透：
让同学们由作者对西安挚诚的热爱之情，进而激发对故乡、对祖国的'热爱。
教学过程：
导入课文：
欣赏电影《美丽的大脚》中的片段，让同学们了解陕西的地貌、方言、秦腔和干燥气候等，给同学们一个陕西的地域、人物风情的整体印象，进而言及西安。
解读课文：
1、阅读课文：在文中找出作家笔下最能概括西安这座城的语句。
明确 ：最具古城魅力
永远是中国历史文化的魂魄所在地
2、作
