第1篇：第三课 团结就是力量
课 题： 时间： 课型： 教学目标:
知识与技能:
过程与方法:
情感态度与价值观
教学重点：
教学难点：
教学手段： 教学方法： 学习方式： 教学过程： 前 提 测 评 与 导 入 新 课
讲授新课：
第三课 团结就是力量（词语）
年 月 日（上两节）新课
使学生学会本课生字和词语的读音，掌握个词语的意思。
使学生学会个词语的用法，学会用词语组词，造句，掌握课堂用语。
向学生给加强民族团结的教育。
1.让学生感到家乡的变成、词语的正确读音。2.使学生掌握本课词语的含义（维语中的意思）。使学生掌握本课词语的使用方法，使他们能够用本课词语造简单的句子。
使学生掌握本课词语的使用方法，正确运用本课词语并能够活学活用。书上插图
讲解法，举例法，指导法 独立学习，合作学习回答问题：
你们家乡几种民族？请说一说？ 教师板书课题。
1.老师把词语写在黑板上，老师指着词语给学生范读、学生跟着老师读、让学生们读一读词语的拼音。多重复几次、反复练习发音。
2.给学生解释个词语的读音和维语中的意思的同时，讲解新生字的结构，笔顺规则，用造句或组词的方式讲授个词语的用法。
3.老师依次让几名同学站起来读词语、发音错误的予以改正、表现好的予以表扬。
4.老师把教室里的学生分成几个小组、让他们分别读词语，发音不好的予以纠正、表现好的小组予以表扬。
教学内容：
5.老师让学生举手组词、组词组或造句，对的予以表扬、错的予以纠正。
6.老师组织学生练习写词语、督促学生把教学内容记下来并学会书写。
第三课 团结就是力量（词语）
一、词语表：
1决赛 2.主力
3力气
4输
5连
6赢
7加油
8擦
9团结力量筷子父亲 13养
14白白净净
15脑子灵活 17服
18折断
19重新
20尽
21语重心长
22捆
23一心
二、重点词语示例：
输：这场比赛，四年级（2）班输了。重新：这道题你算错了，请重新做一遍。养：她养了一个儿子。
团结:只要我们大家团结一心，就一定能赢得这次比赛。
立刻:古丽听说王娜住院了，立刻到医院去看她。加油：大家都为她鼓掌加油。1.今天我们学会了哪些生字？
小结：
板书设计：
作 业：
教 研 组 长 意 见：
课后反思：
2.你能用词语造句吗？ 加油 团结 立刻 养 输
第三课 团结就是力量（词语）
内容写在下面
1.学会本课词语及用法。
2.把本课词语抄写五遍。
课 题： 时间： 课型： 教学目标:
知识与技能:
过程与方法: 观
教学重点： 教学难点： 教学手段： 教学方法： 学习方式： 教学过程：
前 提 测 评 与 导 入 新 课
讲授新课
：
第三课 团结就是力量 课文
年 月 日（上两节）新课
按照声调符号正确，有感情的读课文。掌握课文中的典型句型。
理解课文内容，能运用所学句型。对学生进行互相团结的精神教育。
按照声调符号正确，有感情的读课文。
掌握课文中的典型句型 理解课文内容。掌握并运用课文中的典型句型。书上插图
讲解法，举例法，示范法 合作学习，独立学习
1同学们你们的团结怎样呢？ 2.听写本课词语。
用：加油 团结 立刻 养 四个词语各造一个句子。情感态度与价值理解课文内容，让学生互相团结。
1.老师把范句写在黑板上。
2.给学生解释范句，用造句的方式讲授“比…都”句型。
1）你看…… 你看这样做行吗？ 你看今天会不会下雨？ 2）比……都
这个男孩比他妈妈都高.阿迪力在我们班比谁的个头都高。
3.老师指着黑板或在书上给学生范读课文、学生跟着老师读，多重复几次、反复练习发音。
巩固练习：
板书设计：
作业：
教 研 组 长 意 见：
课后反思：
4.老师把教室里的学生分成几个小组、让他们扮角色读课文，发音不好的予以纠正、表现好的小组予以表扬。
5.老师组织学生翻译课文、表现好的予以表扬，存在问题的予以纠正。
6.老师依次让学生站起来读课文、发音错误的予以改正、表现好的予以表扬。
7.老师组织学生结合插图读课文、以便学生背会课文并提高口语表达能力。课文一（讨论……。）
主要内容：本课说明 了团结的重要，团结让我们更有力量，团结让我们战胜各种困难 8.按课文内容回答问题。
回答下列问题。
你和同学之间的团结怎么样？请你说一说。老师板书课题。
第三课 团结就是力量 课文 重点句型示例： 1）你看…… 你看这样做行吗？ 2）比……都
这个男孩比他妈妈都高.1.熟读，背诵本课课文。
2.学会“比……都，你看”句型。
课 题： 时间： 课型： 教学目标 : 知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学重点：
教学难点：
教学手段： 教学方法： 学习方式： 教学过程： 前 提 测 评 与 导 入 新 课
讲 授 练习内 容：
第三课 团结就是力量（练习）
年 月 日（上一节）
练习课
使学生学会本课典型句型。
掌握个词语的用法，模仿造句。
提高学生听力，朗读和书写能力，使学生能够实际运
用所学过的知识能正确造句子。
掌握练习中的典型句型。词语搭配。
按照练习中的句型模仿造句。
书上插图
讲解法，示范法，指导法 独立学习，合作学习造句：排排 尝一尝 那
写词语：确实 没关系 结实 实现
听一听，选一选。（没有录音带，略）
二．字词练习
老师让学独立完成字词练习部分内容，巩固学生所学习的生字和词语。
组一组，写一写（看拼音写词语）
比如：月+要=腰 木+卯=柳
2.拼一拼，写词语。
（力气）
（输赢）
（团结）（力量）
（立刻）
（重新）
（一看）
3.比一比，再组词
输（）擦（）刻（）连（）愉（）察（）孩（）运（）
板书设计：
作 业：
教 研 组 长 意 见：
课后反思：
三、句子练习模仿例子写句子。（1）你看这样做行吗？（2）这个孩子比她妈妈都高。
四、表达练习
完成对话
妈妈：艾买提星期天你准备干什么？ 艾买提：我想
第三课 团结就是力量（练习）
字词练习2拼一拼，写词语。
句子练习表达练习2.预习第四课。
第2篇：第三课 伞
3、伞
一、教学目标：
1、正确认读本课五个生字，掌握十三个要求会写的生字。
2、了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾。
3、体会“倾斜的伞”所代表着的祖孙间的亲情，了解文章题目的含义。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点：
体会“倾斜的伞”所代表的祖孙间的亲情。
三、教学难点：
体会“倾斜的伞”所代表的祖孙间的亲情。
四、教学时间：两课时
五、教学过程 第一课时
一、导入
同学们，你们和别人共打过一把伞吗？当时是怎样一种情景？有什么感觉？（学生讲述）看来，好多同学都有过和别人共打一把伞的经历。今天我们和作者一同走进他和外公在倾斜的伞下发生的故事。
二、初读课文，识记生字
1、学生自读课文
（1）、学生独立阅读，扫除生字障碍；（2）、在小组中互相帮助纠正读音；
2、教师板书引导学生注意字音、字形；
3、交流不明白的词语。
“困惑”、“微微颤抖”、“浑浊”等词可以通过查字典、联系上下文、同学间互助等方法解决之后，教师可举例说明。
4、认读生词（自读、指读、开火车读等）
九月开学季，老师你们准备好了吗？
幼教开学准备
小学教师教案
小学教师工作计划
初中教师教案
初中教师工作计划
三、再读课文，整体感知。
1、读课文，说说雨中的伞下发生着怎样的故事。
2、思考：从这把“倾斜的伞”你感受到了什么？ 第二课时
一、导入
上一节课，我们初读了《倾斜的伞》这篇课文，学习了生字词，这节课我们再次跟随作者走进发生在伞下的故事，感受倾斜的伞下那浓浓的温情。
二、教师配乐范读课文。
三、教师出示图片，让学生仔细观察，说说雨中撑伞的人是谁？他是如何撑伞的？
阅读课文，想象画面，说说雨中的伞下发生了什么样的故事？
四、重点语句，体悟真情 “很小的时候，我就十分喜欢下雨„„一同走进雨的世界中。” 从“每逢”、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公的感情怎么样？ 感受到“我”和外公的感情很好，外公很疼爱“我”，我对外公很依恋。“外公,伞歪了。”外公抬头望了望,笑眯眯地说: “没歪呀。”我困惑了: “怎么,明明是歪向我这边了呀!”外公笑而不语。同学们，想想“我”为什么会“困惑”呢？ 因为我说“伞歪了”，可外公却说“没歪”，但事实是我确实发现“伞”是歪向我这边的，所以才让我“困惑”。
从“我”与外公的对话，你能感觉到什么呢？ 感觉到外公很爱我，对我很关心，生怕我淋到雨了。从“笑眯眯”“笑而不语”“开心的笑”这些词语我们可以体会到什么？ 引导学生关注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不语”，可在适当时机追问：外公笑而不语，他在想什么呢？
体会到外公对“我”的疼爱，让我们感觉到这种爱是不需要用语言来表达的。“就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。”（为什么外公的身子总是一半干一半湿的？)外公因为怕“我”淋雨生病，每次下雨去学校接我的时候，都会倾斜着伞把
我“整个儿”都包住，使得自己的身子总是“一半干，一半湿”。“倾斜的伞”表达的是一种什么样的感情？
“倾斜的伞”表达的是一种长辈关爱晚辈的亲情，充满了温情。
不知过了多少年,撑伞的人已不是外公,而是我。(仍然)是那片雨的世界,(任然)是我和外公,(仍然)是那把墨绿色的大伞,一切和以前一样。长大后，那把墨绿色的伞还在，但伞下的故事发生了什么变化？ 撑伞的人已经不是“外公”，而是“我”了。“丹丹，伞歪了。”传来外公颤抖的声音。“颤抖”一词可以看出外公什么样的心情？
从外公的声音微微“颤抖”，可以看出外公激动的心情。“我的心热了起来，不知不觉中，我正坐着外公当年做过的事，这仍然是把倾斜的伞。”（为什么“我的心热起来了”？）
因为“我” 终于知道了当年外公的伞为什么总歪向“我”这边，并且现在“我”懂得了这就是关爱，这就是亲情，所以“我”的心“热”了起来。“外公嘴角微微一颤，已开始混浊的双眼泪光点点。”外公在想什么？ ”（这里的“泪光点点”你又能读出什么？）
读出外公看到“我”淋湿，心里很感动。
阅读最后一个自然段中的 “那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。”
文中的“我”是要珍惜什么？爱护什么？ “我”要珍惜这把“伞”，因为这把“倾斜的伞”代表的其实是浓浓的亲情，是外公对我的关爱。
五、激情延伸，课外拓展 雨中有把“倾斜的伞”，是亲情是关爱，它让我们懂得爱与被爱是那么的幸福！
其实这把“倾斜的伞”也在你我身边，有时我们却视而不见，我们要学习作者，做一个对生活有心的人，留意观察生活，感悟生活，从平凡中悟出真谛，从点点滴滴中感受亲情。学生回忆以下情景：
当我生病的时候，家人为我做了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿。当我被雨淋的时候，他们又为我做了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿。
当我夏天热的睡不着觉的时候，家人为我做了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在寒冷的冬天里，家人为我做了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿。
六、爱的体验：
在你身边，一定也有不少的爱，有家人对你的照顾，同学对你的帮助 „„ 请你选择一件令你感动的小事说一说。
七、作业：
1.有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2.把令你感动的一件小事写下来，和同学交流。
第3篇：第三课开国大典
一、填空题：
1、从鸦片战争到辛亥革命，从南昌起义到推翻蒋家王朝，中国人民经历了_________ 多年的屈辱与抗争、探索与革命，在中国共产党领导下，终于推翻了_________、_________、和_________的统治，建立了__________________。
2、_________ 年_________ 月_________日下午3时，中华人民共和国开国大典在_________ 举行，30万人集合在**广场。毛泽东主席庄严宣告：___________________________
_________!在国歌声中，毛泽东主席按动电钮，升起了鲜艳的五星红旗，_________门炮齐鸣_________响，随后，举行了盛大庄严的_________。
3、1949年9月，第一届中国人民政治协商
