第1篇：第二课时前和后（授新课） 教案教学设计(人教新课标一年级下册)
教学内容：教科书第2页。
教学目的：
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、老师请5名学生上讲台排成队列
（5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置）
2、在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。）使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。
引导学生用：“（）同学在（）同学前面，在（）同学后面，”“（）同学在最前面”，“（）同学在最后面”等较规范的语言来描述。
二、观察讨论、学习新知。
1、（有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。）
2、出示书第2页上面的图，让学生看图说一说：“谁在最前面，谁在最后面，李林后面是谁。张宁前面是谁”等等，充分发挥学生学习的自主能动性，培养学生的观察和语言表达能力，再次体验到前后顺序具有相对性。
三、练习巩固、启发思维。
1、说一说
（1）你的座位前面是谁？后面是谁？（目的：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性）
（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？（使学生学会从前面数或者从后面数，得到不同的答案）
2、第2页的做一做的第二题，引导学生看图后独立填空，然后全班集体订正。
3、游戏：
请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面？老师在黑板的哪一面？你们在老师的哪一面？（与一名学生合作），他在我的哪一面？（前面）换位置后再问：现在呢？（后面）师生同时向左转后再问：现在呢？（后面）
师：对，请同学们记住：面朝的方向就是--
生：前
师：背对的方向则是--
生：后
师：前与后只是相对的，而不是绝对的。
一、 总结：
五、家庭游戏、知识巩固。
（1）回家后，帮你的玩具排排队（可以是布娃娃，也可以是不同形状的积木），并向家里人说说他们的前后顺序
（2）向家长说说，做课间操时，排在你前面和后面的分别是谁。
第2篇：第四课时位置（授新课） 教案教学设计(人教新课标一年级下册)
教学内容：教科书第5--6页。
教学目的：1、能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。
2、培养观察、分析、比较的思维能力。
3、培养团结、合作、互助的精神。
教学过程：
一、自我介绍，初步感知位置。
让学生互相说说自己坐在第几组的第几个位子上。
引入新课，板书课题：位置
指名学生在全班说说自己的位置。（多说一些）
二、创设游戏活动，进一步感知位置。
1、点名游戏：
师：现在我们做一个点名游戏，先看老师怎么做？
第6组第3个站起来！
第2组第1个拍拍手！
****在哪里？
第3组第4个是谁？
师：谁愿意像老师这样发令做裁判？（让学生分组游戏）
2、进一步探究位置相互间的关系
师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系？前后两个同学的位置又与你有什么关系呢？
指名小组汇报
生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。
三、练习反馈。
教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗？今天我们就到电影院去看看
（1）课件出示第8页的第4题
师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点？
生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。
（2）师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢？谁来帮帮他，上讲台指出。
师：你们是怎样找到这个座位的？（生口答）
看书：把剩下的小朋友找见座位连线
（3）全班汇报，学生说，教师课件演示。
小结：我们都给小朋友找到了座位，你瞧他们多高兴呀！小蚂蚁又给我们出了道难题！
（4）、挂图出示第8页的第5题图
A、情景导入。
师：有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，我们帮它想一想，小蚂蚁怎样走能吃掉苹果？
B、全班交流。
师：同学们真聪明，想出了为么多办法，它太感谢你们了，下面请你们帮助它完成第8页的第5题吧。
同学们帮助小朋友找到了座位，帮助小蚂蚁找到了好吃的，小兵、小明也想考考我们！
完成书中的第6题，独立完成，集体订正
（5）、师：同学们学习很认真，解决了许多生活实际中的问题，现在就让我们轻松一下，做一做大胆取喜欢的游戏，“听反话”
要求：A、同座位的，一个说一个做。
B、一个同学说，全班做
C、一个同学做，全班同学说。
四、总结：
第3篇：第三课时左、右（授新课） 教案教学设计(人教新课标一年级下册)
教学内容：教科书第3--4页。
教学目的：1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
教学过程：
一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。
师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。
1、感知左手和右手
师：看看你举起的这只手，是你的--右手？
再看看你的另一只手，是你的--左手？
师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？
（学生自由发言）
师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。
2、体验自身的“左与右”
师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？
（学生自由回答）
3、小游戏听口令做动作（由慢到快）
第4篇：第五课时用数学（授新课） 教案教学设计(人教新课标一年级下册)
第五课时用数学（授新课） 教案教学设计(人教新课标一年级下册)（推荐13篇）由网友 “神秘法师” 投稿提供，这次小编在这里给大家整理过的第五课时用数学（授新课） 教案教学设计(人教新课标一年级下册)，供大家阅读参考。
篇1：第五课时用数学（授新课） 教案教学设计(人教新课标一年级下册)
教学内容：教科书第19--20页
教学目的：1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。
2、培养学生收集信息和整理信息的能力。
3、学会提出与他人不同的数学问题。
4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
5、培养学生热爱大自然的高尚情操。
教学过程：
引入：春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。
一、说一说。
出示主题图：（例3的主题图）
1、师：从图中你知道了什么？
第5篇：第五课时用数学（授新课） 教案教学设计(人教新课标一年级下册)
教学内容：教科书第19--20页
教学目的：1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。
2、培养学生收集信息和整理信息的能力。
3、学会提出与他人不同的数学问题。
4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
5、培养学生热爱大自然的高尚情操。
教学过程：
引入：春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。
一、说一说。
出示主题图：（例3的主题图）
1、师：从图中你知道了什么？
还有什么发现？（教师根据学生的回答进行板书）
1）有8个女同学，有6个男同学
2）13个同学玩捉迷藏的游戏，这里有6个同学
3）有16个同学来踢球，已经来了9个人。
2、师：你能根据这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出的问题最多，试一试（先同桌互说，然后指名说，教师根据学生的回答进行板书）
第6篇：第三课时十几减几（授新课） 教案教学设计(人教新课标一年级下册)
教学内容：教科书第15页例2
教学目的：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。
2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学过程：
一、复习旧知，沟通联系。
小黑板出示口算：
8＋57+87+6 6+8 5+7
5+913-916-9 18-9 15-9
17-914-9
（全班齐练，集体订正）
二、自主探索，学习新知。
1、多媒体出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。
2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。稍停一会儿，多媒体再次发出声音，同时右边小猫嘴边出现“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。
3、引导学生讲述两只小猫
第7篇：教案教学设计人教新课标一年级范文（16篇）
编写教案可以帮助教师提前预测学生可能出现的困难，并提供解决方案。教案的编写需要适应多样化的评价方式，确保有效评价学生的学习情况。来看看这些教案范文，相信可以给你带来一些启发和灵感。
教案教学设计人教新课标一年级篇一
教学目标：1、对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理和方法。
2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。
教具学具准备：口算卡片，
教学重难点：使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。
教学过程：
一、分类整理：
出示一组口算卡片。
25+839+4036+759+2。
50+1621+642+347+30。
可能会出现下面两种情况：
1、25+82
