第1篇：积累与运用（二）(西师版四年级下册教学设计)
教学目标
1绷私獗扔骶涞牧街中问剑ㄓ斜扔鞔屎兔挥斜扔鞔剩。
2被累俗语和成语。
3蹦芮宄、明白地介绍自然风光，并能学习课文的写法，用语言文字把景物生动、形象地写下来。
教学重点、难点
引导学生了解比喻方式的多样性；在习作中运用所积累的语言，把景物生动、形象地写下来。
教学准备
有关祖国自然风光的多媒体课件。
教学时间
3~4课时。
教学过程
一、温故知新
1倍辆渥樱自读自悟。
2焙献鹘涣鳎发现特征。
3弊芙崽氐悖拓展延伸。
4苯淌π〗幔罕扔鞯姆绞绞嵌嘀侄嘌的，判断一个句子是否是比喻句，主要看是否把一个事物比作了另一个事物。
二、语海拾贝
1狈锤炊辆渥樱读懂句子的意思。
2彼娜诵∽榛ハ嘟涣鳎谈感受，激发学生对祖国大好河山的热爱。
3笔於脸伤小
三、点击成语
1弊杂闪范粒读通顺，想想写的是一个什么故事。
2卑讯炼的内容与同学交流，或提出自己的疑惑。
3苯涣髟亩撂寤幔说说成语的意思。
4彼邓底约捍映捎锕适轮惺艿降慕逃、明白的道理。
四、口语交际
1碧富暗既耄激发兴趣。
同学们，在这个单元里，我们伴随着作者的足迹，领略了华山的险、九寨沟的美、五月青岛的秀……在生活中，同学们也游览过不少的地方吧，也许你也有新奇的发现和奇妙的见闻。下面就让我们畅所欲言，各抒己见，把自己的见闻和感受清楚、明白地给大家介绍介绍吧。
2毙∽楹献鳎多向交流。
（1）在四人小组内说说自己所见到的奇妙的美景，注意要有一定的顺序，把美丽的景色描述清楚。
（2）小组内评比，看谁说得最清楚、明白。
（3）小组汇报交流的情况，推选一位讲得最好的同学，到班上交流。
3比班交流。
4苯淌π〗帷
五、习作百花园
1倍炼题意，明确目的。
（1）让学生自己读题、审题，明确习作要求。
（2）小组合作，互相解决疑难。
（3）教师引导梳理习作要求，明确选材范围，提示本次习作目标。
2倍列唇岷希扩展视野。
（1）引导学生回顾本单元课文内容，再次品读与本次习作有关的文章，体会作者的写作方法及表达方式。
（2）教师向学生推荐几篇范文学习。
（3）启发学生联系自己所见到的自然美景选材。
（4）学生练习作文，写完后反复修改。
3逼兰坌薷模乐于交流。
与同桌或四人小组内交换作品读一读、评一评（从两个方面评价：作文的闪光点和不足之处），再次修改。
六、自主阅读园地
1弊灾餮『献骰锇楹驮亩练椒ㄔ亩炼涛摹
2北叨帘呦耄提出自己不懂的地方。
3鄙生互相质疑，释疑，交流体会。
4惫椿自己喜欢的好词好句或语段，可做记号，做批住，记一记，背一背。
第2篇：积累与运用（三）(西师版四年级下册教学设计)
教学目标
1倍痢⒈彻哂糜铮理解含义。
2被累谚语，丰富自己的语言。
3痹亩脸捎锕适隆妒炷苌巧》，理解成语的意思，培养积累、运用成语的好习惯。
4痹诨疃中学习语文，培养学生搜集、整理信息资料的能力；丰富学生的积累，在游戏中培养合作精神和动手能力。
5惫鄄熳约合不兜男《物，要按一定的顺序写，注意写出自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容。
教学准备
温故知新：师生共同搜集常用惯用语。
综合性学习：学生搜集有关动物的成语、谜语、歇后语、俗语、广告词等。
习作：观察自己喜爱的小动物；《动物世界》录像资料。
教学重、难点
在游戏活动中综合运用各种语文知识，提高语文素养；在习作中写出自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容。
教学时间
3~4课时。
教学过程
一、温故知新
1蓖学们，我们平时与人交往或阅读文章时，会发现许多人的语言特别生动有趣，说出来的话很有哲理。实际上，要想做到这一点并不难。平时多积累一些好词佳句，对我们的说话、习作会大有帮助。今天，我们一起来学习几个惯用语。
2弊远链视铮说说对字面意思的理解。
3痹俣链视铮想想词语是否有别的意思。学生讨论交流。
4被惚ń涣鹘峁。
5蓖卣沽废埃菏ι出示与书上不同的惯用语进行理解。
二、语海拾贝
1逼舴⒌既搿
现代人生活，一天也离不开天气预报，新闻节目可以不看，天气预报却一天也不能错过。然而天气预报却是近年来的事。千百年来，人们出门看天，靠的是祖辈传下来的天气谚语。这节课，我们一起来学几句天气谚语。
2币导学生自读自背。
（1）学生自由、大声地读句子，注意读准字音。
（2）教师提示：这些谚语看起来整齐匀称，读起来通俗易懂、朗朗上口。学生自由组合成小组用自己喜欢的方法相互朗读、背诵。
（3）拓展练习：学生交流自己知道的其他谚语。
三、点击成语
1钡既搿
今天，一起来阅读一个成语故事。这个成语是什么意思？是从什么故事引申出来的？
2弊远炼涛模明确要求。
（1）通读短文，看看文章写了一件什么事。
（2）思考：为什么在旁人大声喝彩的情况下，卖油的老头却不以为然？
（3）质疑，在不理解的地方做上记号。
3奔觳樽匝情况。
（1）文章讲了一件什么事？
（2）为什么卖油的老头对陈尧咨的射箭本领不以为然？
4彼邓的愣梁竺靼琢耸裁吹览怼
5苯病笆炷苌巧”的故事。
四、综合性学习
1彼鸭资料。
（1）选择合作伙伴，分类搜集资料。
（2）通过各种途径，使用多种方法搜集资料。
（3）与合作伙伴交流搜集资料的方法和途径，并将资料进行整理。
2闭理资料，策划游戏。
（1）根据搜集的资料，策划游戏的内容，制成谜语或词语接龙等。
（2）学生将游戏内容归纳、整理。
（3）设计活动程序，做好活动准备。
3笨展游戏活动。
（1）导入。
同学们，今天我们要开展一次有趣的关于动物的语言游戏，在游戏中希望同学们发挥自己的聪明才智。
（2）成语生肖园，进行竞答（可以是词语填空，可以是说出带某个动物名称的成语，说得越多越好）。
（3）我说谜语你来猜（可以出文字谜面，也可以一人比画一人猜）。
（4）进行词语接龙。
（5）活动小结。
4蓖卣寡由臁
将本次语言游戏活动的内容办成一期小报。
五、习作百花园
1.观看录像激发兴趣。
(1)谈话。同学们，在本单元里，我们领略了壁虎的飞檐走壁、白鲸的“口技”、动物的“睡眠”。在作者的笔下，它们是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过得怎么样。（播放录像《动物世界》）
(2)启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）
2.创设情境，拓展思路。
(1)情境激发。同学们，我们重庆野生动物园想在我们班上招聘解说员，你们愿意来应聘吗？那好，我们就借习作课这个机会满足大家的愿望。你认为该怎样才能当好“解说员”呢？
(2)说一说，让学生各抒己见。
(3)评一评，看谁说的有条理，教师捕捉有个性化的语言，给予鼓励。
(4)教师根据学生发言归纳。
3.交流互动，引导体验。
(1)自主选择。
①选择自己最喜欢或最感兴趣的一种小动物。
②选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流。
(2)结合习作提示，合作交流。小组内充分交流：为什么喜欢这个动物朋友？它有什么与众不同的特点？还有哪些生活习性？你和它之间发生过哪些有趣的事情？
(3)交流评议，评出“优秀解说员”。派代表上台竞争，亲身体验，自由表达，其他同学当“小评委”。他说得怎样？好在哪里？又有哪些不足之处需要改进？教师相机点拨。
4.合作讨论，明确要求。
(1)作为一个优秀解说员，该怎样把你喜欢的动物介绍给大家呢？
(2)引导审题，读懂习作提示：题目自拟，注意写出自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容。
(3)讨论交流：你准备怎样写？
(4)联系本组课文的表达方法，联系自己的阅读体会自评、互评，评的重点是小动物怎么可爱、作者如何喜爱的。
5.敞开心扉，自由习作。
(1)闭上眼睛回忆自己观察的小动物、喜爱的小动物。
(2)回忆本组课文作者描写动物的表达方法。
(3)鼓励学生自主地进行片断练习，分块练习，用“我手”写“我心”。
(4)师巡视，相机指导，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对表达完整、抓住小动物特点写得好的同学给予鼓励、表扬。
6.组织评价，修改成文。
(1)小组内自评自赏，互评互赏。谁写的精彩？哪个地方值得大家学习？
(2)小组内自批自改，互批互改。哪个地方还要进一步修改？看是否把内容按一定顺序写清楚了，语句是否通顺，用词是否贴切、准确，是否表达了对小动物的喜爱之情。
(3)全班交流，佳作欣赏。推选写得好的习作在全班读一读，读出感情来。
(4)学生再次修改，然后把修改好的习作抄在习作本上。
六、自主阅读园地
1弊灾餮≡窈献骰锇楹头椒ㄔ亩炼涛摹
2惫椿出你最喜欢的内容，与伙伴交流、分享。
3碧岢鑫侍猓师生、生生互动，合作探究。
4惫椿自己喜欢的好词佳句或语段，用自己喜欢的方式记一记、背一背。
5庇懈星榈乩识炼涛模表达自己的喜爱之情。
第3篇：积累与运用（八）(西师版四年级下册教学设计)
教学目标
1惫固旧知，发现语文学习规律。
2北乘懈鞴谚语，丰富语言积累，培养语感。
3痹亩脸捎锕适拢积累词语，拓宽知识面。
4毖Щ岚毂ǎ在实践中锻炼听、说、读、写能力。
5奔し⒀生不拘形式地写下所见所感，易于动笔，乐于表达。
6迸嘌个性化阅读，从不同角度有所获，有所得。
教学重、难点
重点：引导学生关注生活，热爱生活，表达真实情感。
难点：培养个性化阅读。
教学准备
教师：课件或教学挂图。
学生：搜集有关传统节日和传统习俗的资料。
教学时间
3~4课时。
教学过程
一、温故知新，迁移运用
1毖生自由读句。同桌相互读。
2毙∽樘致鄞点词的相同之处。
3敝该读，注意指导带点词的理解。
4痹谑导中去运用、感悟。
二、读读记记，语言积累
1毙∽槟诙粒读准确。
2北纫槐人读得正确。
3蓖桌“对背”。
4比班交流搜集
第4篇：积累与运用（六）(西师版四年级下册教学设计)
教学目标
1备惺芎河锉泶锏牧榛钣腥,并在平时的语文学习中加以注意。
2被累语言。
3备惺苡镂难习的乐趣。
4蹦茉诠何锸谐∩嫌氡鹑私行交际，能将自己的购物经过清楚地讲给同伴听，并能认真听对方的讲述。
5蹦馨炎约焊惺芙仙畹囊淮渭偃丈活清楚、具体地写下来，表达自己的快乐之情。
教学重、难点
在综合性学习中提高语文素养，把自己感受较深的一次假日生活清楚、具体地写下来。
教学准备
教师：
1.拟定活动方案和注意事项，准备有代表性的物品（如饼干、方便面、文具等物品）。
2.有关学生假期生活的图片、影像片断等。
学生：
1.了解基本的购物知识，带一些商品。
2.回忆自己的假期生活。
教学时间
3~4课时。
教学过程
一、温故知新
1毖生自主阅读三个句子。
2蓖桌相互读,纠正字音。
3弊约憾烈欢,想一想这些句子有什么规律和特点。
第5篇：积累与运用（四） 教案教学设计(西师版四年级下册)
教学目标
1. 了解成语形式的多样性，积累成语；积累歇后语。
2. 能清楚地述说自己碰到的问题，能倾听别人的述说，并替别人出谋划策，从中提高口语交际能力。
3. 能看图展开想象，把事情清楚、有条理、具体地写下来。
（一）温故知新
1. 自己读成语，作比较。
2. 合作交流，发现规律。
3. 总结拓展。
（二）语海拾贝
1. 学生自己朗读，读熟歇后语。
2. 课中可鼓励学生针对歇后语的内容提出问题，师生互动解答。
3. 学生熟读成诵。
4. 拓展：交流自己积累的歇后语。
（三）点击成语
1. 借助工具书，自己阅读短文，要求：读得正确、流利。
2. 说说“破釜沉舟”这个成语的意思。
小结：有的成语来源于历史故事。要多读、多积累成语。
3. 拓展：
你还知道哪些成语来源于历史故事？能讲给大家听听吗？
（四）自主阅读园地
1. 自主学习的方
第6篇：积累与运用（三） 教案教学设计(西师版四年级下册)
教学目标
1. 积累词语、谚语。
2. 运用掌握学习的方法，自主阅读短文。
3. 开展语文综合实践活动，通过课前的自主收集，课中的相互交流，增强学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣。
4. 能有顺序地观察一种动物，写出它的特点，表达出自己的喜爱之情。
一
（一）温故知新
1. 先读词语，然后想这些词语本来的意思和别的意思，再看看这些词语可以分成哪两类。
2. 选择自己喜欢的、适用的学习方法，自主学习词语。
3. 交流自学情况，大家评议，老师点拨。
（表面看，这些词语都是表示动物名称的，实际上它们都含有别的意思。比如，铁公鸡：比喻吝啬得很，一毛不拔；老黄牛：比喻工作踏实，办事认真，不怕吃苦的人。）
（二)语海拾贝
1. 以课件或图片的形式出示四种动物的形象，学生说出它们的名字。
2. 出示有关这四种动物的谚语，学生以自读
第7篇：积累与运用（六） 教案教学设计(西师版四年级下册)
教学目标
1. 感受汉语表达的灵活有趣，并在平时的语文学习中加以注意。
2. 积累语言。
3. 感受语文学习的乐趣。
4. 培养学生的语文综合实践能力。
5. 引导学生发现生活的乐趣，进一步提高学生的作文水平。
一
（一）温故知新
1. 学生自主阅读三个句子。
2. 讨论、交流第一句中三个短语相同和不同的地方。
3. 再读二、三句，在小组内交流自己的体会。
4. 试着说一说类似的句子。
（二）语海拾贝
1. 学生自主读词语，不理解的通过查字典，与同伴讨论解决。
2. 说说这些词语的共同特点。
3. 哪些词语用在好的事物方面？哪些又是用在坏的事物方面？
4. 说说自己知道的关于“说”的词语。
（三）开心一刻
1. 学生读笑话。
2. 说说笑话让人发笑的地方在哪里，应该怎样才能避免这种情况。
3. 要求学生回家后把笑话讲给家人听。
（四）
第8篇：积累与运用（一） 教案教学设计(西师版四年级下册)
【教学目标】
1. 感受、认识排比修辞方法。
2. 积累成语；理解笑话故事，知道要正确使用成语。
3. 能清楚地表达自己的意愿，培养口头表达能力。
4. 能把活动中看到的、想到的用文字具体、清楚地表达出来。
（一）温故知新
1. 出示课文中出现过的两个句子，请大家读读这两个句子，看你能感受到什么。
2. 交流感受。
3. 小结，用上排比句，我们的文章将更具体、更生动、更有气势。
（二）语海拾贝
1. 学生自读成语。
2. 这些词语大概讲了哪方面的内容？
3. 你对哪个词还不理解？交流解惑。
4. 学生记词。老师创设语境，学生用相应的成语来回答。
（三）开心一刻
1. 自由读。能说说你为什么笑吗？
2. 你能给小明提个醒吗？
3. 在自己的表达中用上成语或其他的好词都不错，但一定用得恰当，不然就会闹笑话。
（四）自主阅读园地
1.
