第1篇：暖暖的雨的记述文
暖暖的雨的记述文
雨还在下，从欣欣熟睡的梦里，一直到这中午放学。
铃声响，班里的同学都撑着花伞，走出教室。
欣欣隔着教室窗户，看着密密的雨线，有雨点打在玻璃上，笃笃地响。雨地里，陆续不断的花伞像一簇簇绽放的花朵，煞是好看。也有家长接孩子回家的，多半是爸爸，孩子很听话地跟在身边，小心地走，爸爸高大的身躯像一棵大树，遮挡着雨中的寒气和斜落的雨点，欣欣看着，“唉”，发出一声轻轻的叹息。
记得从前，自己好喜欢下雨，在雨点里跑、在雨地里趟水，和一群和她一样无忧无虑的小伙伴，银铃一样格格地笑着，任雨点把衣服淋得湿漉漉的，头发上淌下甜甜的雨珠，不小心倒了，便在一群友好的哄笑里，跑回家换一条裤子......，可今天，怎么一点没有了当日的快乐，是年龄渐大?是雨下得太大?还是绵绵的不合时宜，为什么偏偏在上学和放学的.时候，越发下得兴致盎然?
炎热多日，此时的雨像个嗓子压抑了多日的歌手，要好好唱过了瘾方才罢休，窗外，哗啦哗啦的声音一直不肯减弱，地上的积水更多了，接连不断的雨点在上面点出一个个水泡，画出一个个小小的圆圈，往远一点看，雨地里弥着淡淡的水雾，天地间所有的一切都被雨和水雾浸得水漉漉，偶尔有风摇动树叶，就有凉凉的气吹进教室，欣欣就觉得：今天的雨，好冷。
摸一摸上学时全湿了的裤子，已被体温干了不少，但贴在身上依旧在吸着身上的热量，欣欣似乎今天才知道：雨水原来这样凉，而一个上午也是这样长。
来时披在身上的那块白塑料布，现在还晾在暖气管上，大概上面的水珠干差不多了，欣欣不想再披它，从前能遮多半个身的化肥袋内衬，现在欣欣的身上，在哗哗的雨里变得那么可怜，遮了上边遮不了下边，不然，欣欣怎么会把裤子淋的水湿，怎么会受一上午这样的罪?
从小就羡慕那些有伞的小伙伴，渴望也有一把花雨伞，可这个愿望竟像在幻想的游戏中走向的太阳，永远那么美丽，也永远那样可望不可及，从幼儿班到四年级，这把雨伞只在小卖铺的柜台里朝她微笑，却迈不出那座柜台来到她身边，家里穷，她是知道的，很小的时候就知道，爸爸，这个家里唯一挣钱的人，一年到头在外面辛苦，挣的钱似乎都花在了妈妈身上;妈妈，在她的眼睛里很白皙很好看的妈妈，很少料理过她和弟弟的衣食，有时候发起病来眼睛直直的，很有点让人害怕，听人说妈妈年轻时好好的，不知怎么就有了病，这叫什么......精神疾病。
欣欣知道家境不好，不和别人比，自己梳的小辫没别人妈妈梳的好看，衣服也是能换过就行。班主任老师带过来一身裙子，穿上很好看，可惜后来小了。印象中只去过一次县城，还是好几年前给妈妈看病，城里的绿树鲜花，高楼大厦留给她那样美好的记忆，在那里她下过唯一的一次饭店，吃的是一盘饺子，韭菜馅的，她和妈妈合吃，爸爸说不饿，看着她们吃，城里有哪些好看的好玩的，欣欣也只是听去过的伙伴讲，欣欣羡慕，可是从来不奢望，她知道，伙伴们也有羡慕她的地方，比如：她写字好;比如她成绩好，得到的表扬多，在班里她从不会高声大嗓，高兴了也只是抿嘴一笑，至于哭，似乎没有过，可今天，从雨地里走进教室，想到一路上雨水的抽打，看着水淋淋的裤子，欣欣真的忍不住了，几个同学默默地围着她，她就这样无声地哭，让咸咸的眼泪一滴滴往下淌，班主任老师也在，摸摸她的湿裤子，吁吁地叹了半天气。
雨呀，你怎么这样凉?
欣欣想好了，不回去了，反正，一会儿就有吃了饭的同学来，她不说，没人知道她没回家吃饭。书和作业能帮她打发眼前的寂寞时间。
“欣欣，”有同学喊她，“班主任找你。”
欣欣抬头，不远的过厅里，班主任站在那里，打着一把红红的雨伞。
她过去了，不知道班主任找她做什么，她喜欢她的班主任，每每看到班主任整洁的衣装，微笑的眼睛，看到班主任漂亮的板书，听着班主任好听的朗读，她就觉得班主任是最让她敬仰的人，长大能成为班主任那样的人，是她最美好的愿望，可是，她害羞，尽管天天感受着班主任亲切的目光，她却从不敢像别的女同学那样，麻雀一样围着老师叽叽喳喳，她是把对老师的爱，装在心底，表现在学习和其他各方面上。
眼前，班主任依旧亲切美好，只是眼睛里带了种她说不出的东西，班主任注视她，弯下身子又摸了摸她的裤子：“还冷吗?”
“不冷了。”真的，她的热来自小小的心上。她知道，班主任也忙，还教着别的班的课，能在忙完之后关心地询问她，足让她的心温暖无比。
“听着，打着这把伞回去，换一条干裤子，吃了热饭再来上学。”那把红红的伞递过来，映着老师的脸，欣欣似乎也被罩在红光之中。
“拿着，回家。”班主任话不多，可是像春风，欣欣没理由拒绝。
红红的伞，欣欣打在手里了，雨依旧下，可再也不能把欣欣淋湿了，欣欣的脚趟着水，走在回家的路上，她觉得，这雨，是暖暖的。
第2篇：《暖雨》阅读答案
《暖雨》阅读答案
无论是身处学校还是步入社会，我们总免不了要接触或使用阅读答案，阅读答案可以给我们提供解题指导和解题思路。什么样的阅读答案才能有效帮助到我们呢？下面是小编帮大家整理的《暖雨》阅读答案，欢迎阅读与收藏。
《暖雨》阅读答案 篇1
进入二月，下起暖雨了。
这是一个霾阴的日子。空中低浮着灰色的云。打下午起，就下了雨，使人骤然感到一股复苏的暖意。这样的雨，不接连下上几场，是难以治愈我们对春天无比饥渴的强烈感情的。
天上烟雨空蒙，我看到行人们打着伞，湿漉漉的马儿从眼前走过。连房檐上那单调的滴水声，听起来也令人心情高兴。
我的一直蜷缩着的身子开始舒展了，我感到说不出的快慰。走到庭院里一看，雨点洒在污秽的积雪上，簌簌有声。再来到屋外一望，残雪都被雨水溶化了，露出了暗灰色的土地。田野渐渐从冬眠中苏醒过来，呈现出一副布满砂石和泥土的面容。
蔫黄的竹林，干枯的柿树、李树，以及那些在我视野之内的所有林木，无论是干和枝，全被雨水濡湿了。像刚刚睁开眼睛一般，谁都想用这温暖的春雨洗净自己黝黑而脏污的脸孔。
流水潺潺，鸟雀聒噪，这声音听起来多么舒心!雨下着，这是一场连桑园的树根都能滋润到的透雨哩!
冰消雪解，道路泥泞。在冬天悄悄逝去的日子里，最叫人高兴的是那慢慢绽放幼芽的柳枝。穿过树梢，我遥望着黄昏时南国灰色的天空。
入夜，我独自静听着暖雨浙浙沥沥的声响。我感到，春天确乎来临了。
【作者介绍】
岛崎藤村(1872—1943)，是日本的诗人、小说家，原名岛崎春树，他是日本近代诗的奠基者。作者生于长野县筑摩郡一个古典学者家庭。1887年进明治学院，为《女学杂志》翻译介绍英国诗歌。结识并参加了北村透谷等创办的杂志《文学界》，开始创作新诗。1897年发表了第一部诗集《嫩菜集》，开创了日本近代诗的新境界，宣告了日本近代抒情诗的成立。这部诗集，打碎了固有形式的桎梏，巧妙地把西方浪漫主义诗歌的表现手法和日本民族的传统表现形式揉合在一起;其内容摆脱了封建思想道德的束缚，着重抒发个性和思想感情的自由、解放。用语雅俗兼蓄，细腻深沉，引起了广大青年心灵上的共鸣。1898年写出《一叶舟》和《夏草》两部诗集，1901年出版了第四部也是最后一部诗集《落梅集》。1899年藤村去小诸义塾任教，转向散文和小说的创作，其创作手法由浪漫主义转为现实主义。先后发表长篇小说《破戒》(1906)、《春》(1908)、《家》(1911)等。《破戒》开创了日本自然主义文学的先驱。他是国际文艺家协会日本分会的创立者，第一任会长。他1943年逝世，终年七十二岁。
【课文分析】
这是一篇融感于景的散文，作者通过对暖雨到来的情景以及暖雨滋润着的自然界的描绘，赞美了暖雨给自然给人类带来的生机。
二月，还是早春时节，所以作者交代：一切都还在冬的料峭中，所以感觉是“阴霾”的。这阴霾更衬托出雨对于人的意义，使人骤然感到复苏的暖意，生命似乎在雨水中得以唤醒。
接着作者从多个角度描写暖雨中的景象。这部分文字不多，景物却非常丰富：烟雨空蒙的天空，打着伞的行人，湿漉漉的马，滴水的屋檐，在雨中消融的残雪，苏醒的田野，被濡湿蔫黄的竹林，干枯的柿树、李树，潺潺流水，聒噪的鸟雀，泥泞道路，慢慢绽放幼芽的柳枝，黄昏时南国灰色的天空，短短数百字中多种意象层递出现，其中绝大多数都与雨有着直接关系，从而衬出雨带来的暖意，带来的生机。
结尾处再一次写自己深夜静听雨声，感受春天的到来。
文章语言典雅，多用书面语。如：“阴霾”、“低浮”、“骤然”、“治愈”、“烟雨空蒙”、“蜷缩”、“快慰”、“簌簌有声”、“残雪”、“面容”、“蔫黄”、“濡湿”、“流水潺潺”、“聒噪”、“静听”等。语言庄重，表意含蓄，营造一种诗意的氛围。
【思考问题】
1.“进入二月，下起暖雨了。”这句话有什么作用?
( 非常简洁地交代了时间;“暖雨”二字直接点题;给人以温暖、滋润之感。 )
2.“打下午起，就下了雨，使人骤然感到一股复苏的暖意。”其中，“骤然”、“一股”、“复苏的暖意”各有什么意义?
( “骤然”突出暖雨来得出其不意。“一股”不同与“一丝”，强调暖雨不是柔弱的，它是有力量有气势的。“复苏的暖意”直接赞美了暖雨把春天把生命带给人们。 )
3.“打下午起，就下了雨，使人骤然感到一股复苏的暖意。”这句话与上下文哪些句子呼应?
( 与第一自然段的“进入二月，下起暖雨了”呼应。
又与下文“不接连下上几场，是难以治愈我们对春天无比饥渴的强烈感情的”、“这是连桑园的树根都能滋润到的透雨”相照应。 )
4.“是难以治愈我们对春天无比饥渴的强烈感情的”，这句话有什么作用?
( 这句话用强调句式，直接表达了作者对于暖雨的渴盼。 )
5.“我感到，春天确乎来临了。”句中的逗号有什么作用?
( 作者在“春天确乎来临了”前用逗号隔开，有强调的意味，似乎再一次用心灵触摸了春天在暖雨中传递的信息。 )
《暖雨》阅读答案 篇2
①暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的`人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶 ，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花 ；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
②孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
③第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
1、对文章第②、③两段孩子们塑雪罗汉的分析，不恰当的一项是（ D ）（2分） [uus8.org ]
A、写塑雪罗汉是孩子们快乐的游戏，突出江南的雪给孩子们带来了快乐。
B、洁白明艳闪闪地生光这些词语既以孩子的视角在观察雪，又融入了作者对江南雪的美好回忆。
C、写雪罗汉目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里，突出了江南雪滋润美艳之至的特点以及江南雪景的生机盎然柔媚多姿。
D、写雪罗汉，晴天消释他的皮肤，寒夜使他结冰，化作不透明的水晶模样，是为突出江南的雪又具有一种朦胧之美。
2、理解暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。一句，这里连用冰冷坚强灿烂三个词修饰雪花，强调了什么？（2分）
答案：冰冷坚硬强调雪的不屈的精神，而这种精神是灿烂的，是最值得赞赏的。
第3篇：《暖雨》阅读答案
《暖雨》阅读答案
无论是在学习还是在工作中，我们需要用到阅读答案的时候非常的多，阅读答案可以给我们提供解题指导和解题思路。相信很多朋友都需要一份能切实有效地帮助到自己的阅读答案吧？下面是小编整理的《暖雨》阅读答案，希望对大家有所帮助。
进入二月，下起暖雨了。
这是一个霾阴的日子。空中低浮着灰色的云。打下午起，就下了雨，使人骤然感到一股复苏的暖意。这样的雨，不接连下上几场，是难以治愈我们对春天无比饥渴的强烈感情的。
天上烟雨空蒙，我看到行人们打着伞，湿漉漉的马儿从眼前走过。连房檐上那单调的滴水声，听起来也令人心情高兴。
我的一直蜷缩着的身子开始舒展了，我感到说不出的快慰。走到庭院里一看，雨点洒在污秽的积雪上，簌簌有声。再来到屋外一望，残雪都被雨水溶化了，露出了暗灰色的土地。田野渐渐从冬眠中苏醒过来，呈现出
