第1篇：《珍珠鸟》第二教时教案
教学目标：
1．通过语言文字，体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，培养学生爱鸟护鸟的情感。
2．理解“信赖，就能创造出美好境界”的深刻含义。
教学过程：
一、复习明标
1．课文讲了哪四个内容？
2．从中你体会到了些什么？
3．明标：细读“活动情景”“悟出道理”体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，并理解课文最后一句话的深刻含义。
二、细读“活动情况”
（一）整体感知内容。
1．自由朗读4——6句，简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况
2．板书：笼子周围屋里小桌上“我”的窗口
（二）细读句
41．自由读句4导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用“о”圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？用“——”划出有关句子。
2．关于珍珠鸟的可爱（以句子为单位，交流圈划的词语、体会）（1）“……一会儿……一会儿……一会儿……？
a读句交流词语。
b进行补充发言。
Ca生进行朗读。
D余生评价指名再读
E齐读：增加难度
（2）“……竟然……小桌上……“
（3）“……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……”
（4）“……啄……笔尖……。”
（5）“……啄……手指……。”
（讨论方法同句①）
3、流作者对珍珠鸟的喜爱
4、配乐朗读
（三）同法学习句
51．指读、圈划
2．交流
3．激趣：同桌对演，一生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表演它们呼唤应答的过程。
（四）同法自不句6
1．默读圈划
2．交流
3．想象，珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜，它会梦到些什么呢？
三．学习悟出道理
1．示句：“信赖……境界……”
a．：“信赖”的意思？谁信赖谁？是一下子就信赖的吗？看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖我的？
板书：信信信
b．珍珠鸟为什么会逐步信赖“我”？
板书：
c．理解“美好的境界”（看板书回答）
d．配乐赏读。找出文中“美好的情景“朗读
e．给文章插图起名字，可以用三个文末一节中的词语。
2、总结：通过这节课的学习，我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟，体会到了作者对珍珠鸟的喜爱，还懂得了：只有信赖，人鸟才会和平共处，创造出美好的境界，所以，我们人与人之间，只要互相信赖，也能创造出美好的境界。
第2篇：《珍珠鸟》第二教时教案
《珍珠鸟》第二教时教案
教学目标：
1．通过语言文字，体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，培养学生爱鸟护鸟的情感。
2．理解“信赖，就能创造出美好境界”的深刻含义。
教学过程：
一、复习明标
1．课文讲了哪四个内容？
2．从中你体会到了些什么？
3．明标：细读“活动情景”“悟出道理”体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，并理解课文最后一句话的深刻含义。
二、细读“活动情况”
（一）整体感知内容。
1．自由朗读4——6句，简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况
2．板书：笼子周围屋里小桌上“我”的`窗口
（二）细读句4
1．自由读句4导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用“о”圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？用“——”划出有关句子。
2．关于珍珠鸟的可爱（以句子为单位，交流圈划的词语、体会）（1）“……一会儿……一会儿……一会儿……？
a读句交流词语。
b进行补充发言。
Ca生进行朗读。
D余生评价指名再读
E齐读：增加难度
（2）“……竟然……小桌上……“
（3）“……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……”
（4）“……啄……笔尖……。”
（5）“……啄……手指……。”
（讨论方法同句①）
3、流作者对珍珠鸟的喜爱
4、配乐朗读
（三）同法学习句5
1．指读、圈划
2．交流
3．激趣：同桌对演，一生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表演它们呼唤应答的过程。
（四）同法自不句6
1．默读圈划
2．交流
3．想象，珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜，它会梦到些什么呢？
三．学习悟出道理
1．示句：“信赖……境界……”
a．：“信赖”的意思？谁信赖谁？是一下子就信赖的吗？看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖我的？
板书：信信信
b．珍珠鸟为什么会逐步信赖“我”？
板书：
c．理解“美好的境界”（看板书回答）
d．配乐赏读。找出文中“美好的情景“朗读
e．给文章插图起名字，可以用三个文末一节中的词语。
2、总结：通过这节课的学习，我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟，体会到了作者对珍珠鸟的喜爱，还懂得了：只有信赖，人鸟才会和平共处，创造出美好的境界，所以，我们人与人之间，只要互相信赖，也能创造出美好的境界。
第3篇：《珍珠鸟》第二教时教案示例
《珍珠鸟》第二教时教案示例
教学目标：
1． 通过语言文字，体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，培养学生爱鸟护鸟的情感。
2． 理解“信赖，就能创造出美好境界”的深刻含义。
教学过程：
一、复习明标
1． 课文讲了哪四个内容？
2． 从中你体会到了些什么？
3． 明标：细读“活动情景”“悟出道理”体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，并理解课文最后一句话的深刻含义。
二、细读“活动情况”
（一）整体感知内容。
1． 自由朗读4——6句， 简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况
2． 板书： 笼子周围 屋里 小桌上 “我”的窗口
（二） 细读句4
1． 自由读句4 导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用“о”圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？用“——”划出有关句子。
2． 关于珍珠鸟的可爱 （以句子为单位，交
第4篇：《珍珠鸟》第二教时的教案
《珍珠鸟》第二教时的教案
《珍珠鸟》第二教时的教案
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【教学目标】
１、通过语言文字，体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，培养学生爱鸟护鸟的情感。
２、理解“信赖，就能创造出美好境界”的深刻含义。
【教学过程】
一、复习明标
１、课文讲了哪四个内容？
２、从中你体会到了些什么？
３、明标：
细读“活动情景”“悟出道理”体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，并理解课文最后一句话的.深刻含义。
二、细读“活动情况”
１、整体感知内容：
⑴自由朗读４～６句，简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况。
⑵板书：
笼子周围屋里小桌上“我”的窗口
２、细读句４：
⑴自由读句４：
导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用“～”圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？用“──”划出有关句子。
⑵关于
第5篇：《珍珠鸟》第二教时精品教案
《珍珠鸟》第二教时精品教案
教学目标：
1．通过语言文字，体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，培养学生爱鸟护鸟的情感。
2．理解信赖，就能创造出美好境界的深刻含义。
教学过程 ：
一、复习明标
1．课文讲了哪四个内容？
2．从中你体会到了些什么？
3．明标：细读活动情景悟出道理体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，并理解课文最后一句话的深刻含义。
二、细读活动情况
（一）整体感知内容。
1．自由朗读46句，简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况
2．板书：笼子周围屋里小桌上我的窗口
（二）细读句4
1．自由读句4导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用о圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？用划出有关句子。
2．关于珍珠鸟的.可爱（以句子为单位，交流圈划的词语、体会）（1）一会儿一会儿一会儿？
a读句交流词语。
b进行
