第1篇：《威武的盾牌》教学实施计划
《威武的盾牌》教学实施计划
今天我说课的内容是人美版小学美术三年级下册第六课《威武的盾牌》。属于“设计应用”领域。依据2011版《义务教育美术课程标准》的要求：尝试从形状育用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计和工艺与其他美术轰动的区别。我准备从教材、目标、学情、教学过程等方面来说明。
一、 学情分析
学生对盾牌的了解大多是通过书和影片中获得的，对他们来说盾牌是神秘的。根据小学生的好奇心，他们对盾牌很感兴趣，三年级的学生已具备一定的美术知识和制作能力，他们的思维活跃，有较好的探究意识，他们敢于表现自己的看法。
二、 教材分析
本课时主要是让学生利用身边容易得到的材料，合作创作、设计威武的盾牌。学生们在动手实践中选择各种色卡纸，针对学生年龄特点，以剪、贴、搭配的表现方式，创作出各种新颖、生动、威武的盾牌。
三、 学习目标
1. 通过欣赏、分析了解盾牌的用途，并能用本节课所学的内容动手制作出盾牌。
2. 通过欣赏、分析、比较，了解作品在外形、色彩、纹样图案方面的区别。
3. 通过展评盾牌，让学生增强防范意识。
四、 评价任务
任务一：欣赏图片，了解图片，最终能制作出盾牌。
任务二：比较 不同盾牌的特点，加强对盾牌的比较和认识。
任务三：展评盾牌，用语言说出心中的盾牌，增强自信新心。
五、 教学过程：
1. 学生们看课件，出示一个小猴子，问学生这个小猴子来是干什么的，从而进一步的引出课题，板书课题《威武的盾牌》。
2. 你知道吗？提问学生古代盾牌的作用？出示古代盾牌图片让学生说出古代盾牌有哪些特点
（设计意图：培养学生探究学习的能力，并能说出盾牌的特点，即外形不同、装饰不同、色彩不同。）
3. 小组讨论 怎样才能使盾牌变得很威武？有哪些动物的形象适合做盾牌？出示动物形象，看哪种动物形象适合做盾牌，为什么？
（设计意图：让学生深入了解威武一词的含义及如何创作。学生在描述老虎威武的时候，如瞪大眼睛、张大嘴巴、尖利的牙齿.......这一环节潜移默化中把威武的含义描述了出来，为创作图案进行了铺垫）
出示一组没有装饰的`盾牌，研究盾牌图案上有什么特点？
（设计意图：让学生通过分析了解动物的眉、眼、口、牙等部位的夸张、变形是盾牌变得威武。0）
将盾牌增添上颜色，让学生进行对比。
（设计意图：让学生对这两组图片进行对比，比较中充分发表自己的见解，通过观察、分析、比较，分析作品的色彩、图案的特点、）
5. 归纳制作要点
外形 内部装饰 把手
（设计意图：在形状上的设计，加深学生设计盾牌形状的印象和丰富学生设计思维，并了解外形的特点。）
6作品欣赏
（设计意图：出示学生作品，引导学生分析，开阔学生的眼界，借鉴优秀作品。）
7. 布置作业，教师走动指导
（设计意图：教师在学生制作前出示注意事项，让学生在小组合作时能够分工明确提高合作效率及作品质量。学生在创作的过程中教师巡视指导，及时纠正。增强学生的动手能力，增加对美术的喜爱。）
8. 展示作业
(设计意图：培养学生的语言能力表达和自信心。可以通过学生的介绍，在普通的作品中，挖掘学生的闪光点，同时，也能使学生体会到合作的乐趣。）
六、 板书设计
威武的盾牌
外形 对称
内部装饰 对称 变形 夸张 色彩 鲜艳
把手
七、教学评价
略
第2篇：威武的盾牌
教学目标：
1、能够简单了解盾牌的作用，掌握设计盾牌应从外形、色彩、图案纹样等方面进行。
2、能够运用色卡纸和生活中的废旧材料通过小组合作制作出一个威武的盾牌。教学重点：根据材料，进行盾牌的设计和制作。教学难点：盾牌外形、色彩、图案纹样的新颖。教学过程：
一、导入
师：同学们，今天老师带来了《贞观长歌》中的一段片断，请同学们在观看片断的同时注意观察什么武器在影片中起了巨大作用？ 生1：刀、剑 师：还有吗？ 生：盾牌
师：同学们观察的都非常仔细。那这节课我们重点研究一下盾牌。盾牌是古代军人勇敢与胜利的象征。它有着悠久的历史，你们看，（课件出示）这是至今保存最完整的一块秦朝的青铜盾牌。那古代的盾牌给你一种什么感觉呢？ 生：威武
师：那今天我们就来学习第7课《威武的盾牌》（出示课题）
二、讲授新课
师：怎么样才显得威武呢？哪个小朋友来做威武的动作呢？找同学表演
孩子们真不错，真像一个个小勇士，我们要学会保护自己，现在我们来为自己设计制作一个盾牌。
1、首先，思考一下，制作盾牌要解决那些问题呢？小组讨论（外形、图案、色彩、制作方法与材料）
2、解决问题
（1）学生思考自己见过的外形
课件出示一些外形
说一说盾牌外形的特点（2）你选哪一个老虎作盾牌的装饰 ？为什么？
欣赏中国北朝时期彩绘陶俑 《扶盾武士俑》 说一说图案特点
长方形的盾牌。中间有一个面目狰狞的兽头盾牌，显得霸气十足、威风凛凛,十分威武。看看这些动物，它们哪里显得最凶猛？
师小结：尖尖獠牙、血盆大口、巨大的犄角、凶猛的眼睛、浓密的鬃毛 通过对比了解五官造型的变化
欣赏做五官可用材料
（3）色彩:让学生说一说色彩的运用应该注意哪些问题
色彩鲜艳、对比强烈
（4）盾牌把手的设计
（横 竖）
3、师示范盾牌制作过程
4、欣赏不同表现形式的作品
三、小组合作，制作盾牌
孩子们，想好了吗？给自己组设计制作什么样的盾牌？
好了，咱们现在不说，现在呢，开始做，一会给老师和同学们一个惊喜，怎么样？开始动手吧！
温馨小提示：
1、小组分工一定要明确
2、用动物头来装饰
3、色彩对比强烈
4、做好手握部分
5、注意安全
四、评价作业，展示盾牌
1展示学生作品，每组派一位代表来介绍本组作品并表演，感受体验成功的喜悦。
五、总结、拓展阶段：
今天同学们做的盾牌都很威武，让人有一种望牌生威的感觉。那生活中，我们也要树立起自己的盾牌，有防范意识，保护好自己。最后老师布置一个任务：利用课余时间请同学们了解在现代生活中盾牌的用途。
教学反思：
通过本课的教学，学生了解了盾牌的功能和特点，知道了盾牌是古代士兵用的一种防御性的武器；并且知道了盾牌威武是为了让敌人见了胆战心惊。通过学习，使学生感受古代人民的勇敢和智慧，激发学生对民族文化的传承热情；培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建立起心中的盾牌。了解盾牌在古代和当今社会生活中的用途，学习盾牌的装饰手法，从外型.图案.色彩等方面进行设计制作，培养学生的观察力，动手能力和合作创新能力。本节课通过盾牌上的动物头图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。在图案设计讲解时，对于动物五官的夸张讲解不够详细，在以后的教学中，我要吸取教训，克服教学中存在的不足，使自己的教育教学方法和手段更趋完善。
第3篇：威武的盾牌教学反思
威武的盾牌教学反思
《威武的盾牌》是本课属于设计应用学习领域。下面是小编为大家整理的关于威武的盾牌的教学反思，欢迎大家的阅读。
威武的盾牌教学反思一
上完这堂课，我从课堂预设到课堂生成都进行了深刻反思，从该课的组织、师生的互动、学生的作业、学生的艺术素养等来看，我认为这堂课达到预期的效果，在教学中有几个亮点
1.导入有特色，较吸引人。
教学设计合理，层次性强。具有较强的启发性、趣味性、科学性和知识性。教学方法使用合理，丰富。能让学生思考问题、实践、解决问题。使学生的手脑得到锻炼。尤其是动手实践环节，使课得到了升华。从弧度构造到盾牌的威武性到多种形式的作品展示，都体现了对学生思路引导的广度。是目的很好地完成，重难点得以体现。
2.注重层层深入的秘诀呈现。
在整节课中，用问题呈现的形式，层层深入，从“合作探究一
第4篇：《威武的盾牌》的教学反思
《威武的盾牌》这个课是属于“设计应用”领域，设计本课目的在于让学生学习利用身边容易得到的材料，合作创作、设计威武的盾牌。学生们在动手实践中选择各种彩色纸，以剪、贴、搭配或绘画的变现形式，创造各种新颖、生动、威武的盾牌作品。
成功之处：
首先，一节课整体纪律很好，没有为了组织纪律而浪费时间；其次是孩子们在课堂上很放得开，大胆而且有自己的想法，比如：我在课上，为了让孩子们专注威武形象的特点，我特意用了两张不同图案的图片，一张张牙舞爪，另一张温柔可亲，让学生选择哪一张更威武，班里几乎所有孩子都选第一张，这也是我所要的结果，但是，忽然就有一个孩子站起来说：“老师我觉得第二个更威武。”我心头一怔，出乎我的意料了，我有些担心乱了我的程序，于是我小心翼翼的问：“ 能告诉 老师为什么吗？”他大声回答：“因为我觉得
第5篇：《威武的盾牌》的教学反思
《威武的盾牌》的教学反思
《威武的盾牌》这个课是属于“设计应用”领域，设计本课目的在于让学生学习利用身边容易得到的材料，合作创作、设计威武的盾牌。学生们在动手实践中选择各种彩色纸，以剪、贴、搭配或绘画的变现形式，创造各种新颖、生动、威武的盾牌作品。
成功之处：
首先，一节课整体纪律很好，没有为了组织纪律而浪费时间；其次是孩子们在课堂上很放得开，大胆而且有自己的想法，比如：我在课上，为了让孩子们专注威武形象的特点，我特意用了两张不同图案的图片，一张张牙舞爪，另一张温柔可亲，让学生选择哪一张更威武，班里几乎所有孩子都选第一张，这也是我所要的结果，但是，忽然就有一个孩子站起来说：“老师我觉得第二个更威武。”我心头一怔，出乎我的意料了，我有些担心乱了我的程序，于是我小心翼翼的.问：“ 能告诉 老师为什么吗？
