第1篇：《小黄牛找食吃》现代文阅读及答案
《小黄牛找食吃》现代文阅读及答案
小黄牛找食吃
小黄牛一天天长大了。有一天，牛妈妈对小黄牛说：“孩子，你已经长高了，长结实了，不能老是跟着妈妈过日子，应该自己生活了。”小黄牛点了点头。从此它就开始自己过日子了。
一天，小黄牛慢悠悠地来到一户农民伯伯的院子里。院子里长满向日葵。叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。小黄牛又饿又渴，扬起头就要吃。这时，它想起牛妈妈的话：“孩子，农民伯伯种的庄稼，我们都不能吃它的叶子，叶子没了，庄稼就不能活了，那农民伯伯吃什么呢？”小黄就到别的地方找食去了。
小黄牛拖着瘪（bi7）瘪的肚子，走呀走呀，来到了一棵老榆树下。茂盛的老榆树像一把大绿伞遮护着它的身子。它感到凉快极了。小黄牛饿坏了，张开嘴就要啃树皮吃。这时，远处来了几个农民伯伯，他们干活累了，正要到老榆树下歇息乘凉。小黄牛想：如果我啃了树皮，树不就死了吗？那农民伯伯还怎样乘凉呢？
小黄牛为自己能替别人着想感到高兴，突然间像长了好多力气，决心向草原前进，去找自己能吃的青草。它来到草原，东瞅瞅，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的草，叶子细长，绿绿的，软乎乎的。一嚼起来，又香又甜，还流着汁水呢！它高兴得又蹦又跳，痛痛快快地吃了个饱。
傍晚的时候 小黄牛回到家里 告诉妈妈哪种绿叶能吃 哪种绿叶不能吃的理由 牛妈妈听了 高兴得眉开眼笑 一个劲地夸它 真是个能吃苦又懂事的好孩子 小黄牛得到妈妈的夸奖 高兴极了
1．给短文的最后一个自然段加上标点符号。
2．按事情的发展顺序，用“‖”把短文分成三段，并概括段意。
第一段：___________________________
第二段：____________________________
第三段：____________________________
3．用“~~~~”划出文中的两个比喻句。
4．举例说明小黄牛是个能吃苦又懂事的好孩子，要抓住文中的关键语句，用自己的语言叙述。
《小黄牛找食吃》答案
1．， ， ， 。 ， ， ：“。”， ！
2．第一段（第一节），小黄牛长大了，牛妈妈让小黄牛自己独立生活。
第二段（第二至第四节），小黄牛尽管又饿又渴，也不啃吃向日葵叶子和老榆树的'皮，终于在草原找到了青草。
第三段（最后一节）回到家里，牛妈妈夸小黄牛是个能吃苦又懂事的孩子。
3．(1)叶子绿绿的，厚厚的，像猪八戒的大耳朵。
(2)茂盛的老榆树像一把大绿伞遮护着它的身子。
4． 小黄牛又饿又渴，但它不吃农民伯伯种的庄稼，不吃老榆树的皮，它决心找到自己能吃的青草。
第2篇：给“食”吃与找“食”吃
给“食”吃与找“食”吃
吉林省桦甸市横道河子中学 应玉国
眼下市面上的东西多得吓人，光是菜场里面，不管是本地土产，还是外地品种，甚至于洋货；不分夏日，无论冬季，样式都有，但是老百性真正喜欢的仍是土生土长的东西。比如说鸡，农村里放养的就比鸡场里喂养的来得行俏。放养的鸡一般都称之为土鸡，一早离开窝，到夜才进棚。它接触的是空气、阳光，吃的是虫、草等杂物，它整天奔走不停，为寻找自巳的养料而忙碌。大自然练就它一身生存的本领。而喂养的鸡整天关在棚里，不见天不见地，每天定时给食供水，这种鸡的生长速度比土鸡快得多，但营养、味道和土鸡是无法相提并论的。
由此联想到学生。现在素质教育人人都讲，其重要性个个都懂，但终极目标始终摆脱不了应试教育。为了对付考试，老师被试卷搞得焦头烂额。于是乎题海战术泛滥成灾，灌输式教育成为主要手段，教师缺少想象，学生没有疑问，生动活泼变成老气横秋，学生成了棚里的鸡——有足够的粮食给你，教室、食堂、寝室三点成一线，两耳不闻窗外事，一心只读手中书，不用也没有空去找食吃。慢慢地学生养成了依赖思想，离开作业就无所适从，有了作业，回答起来也是统一格式，相当刻板，如果自己独立完成一个课题，真象老鼠吃葡萄——无从下手。
给食吃的结果是把有问题的学生培养成没问题的学生，而找食吃是把没问题的学生培养成为有问题的学生。当今年代需要的是有问题的学生。师者，传道、授业、解惑也，培养学生找食吃的习惯吧。如果学生连最起吗的找食能力都不具备，如何再来讨论发展呢！只有自己找到的粮食，自己才会珍爱，只有自己找到的粮食，才是最需要，最有用的。
本学期是实施“先学后教，当堂训练”教学模式的第一个学期，作为一名教师，在教学经验、教学方法上我还需要不断的学习、探索，本学期我按照学校的要求认真负责的上好每一节课。
美国著名数学家波利亚曾说过：“教师在课堂上讲什么当然是重要的，然而学生想的是什么却更是千百倍地重要。思想应当在学生的脑子里产生出来，而教师仅仅只应起一个助产婆的作用。”心理学家皮亚杰也说过：“一切真理都要学生自己获得，或者由他重新发现，至少由他重建，而不是简单地传递给他。”因此，在日常教学中，如何培养学生逐渐形成主动学习的意识，提高学生学习能力，培养学生思维的深度与广度，是教师的重要职责之一。
运用“先学后教”的教学模式，让学生提前一天自主学习新知识、探索新方法，在初步形成自己的想法的基础上参与第二天的课堂教学，有利于促进学生主动学习、积极探索与合作交流，有利于培养学生提出问题的能力。
现实里，学生在学校时每天除了上完各学科的课外就是参加一些体育活动，几乎没有自己独立自主学习的时间与空间。放学后，大部分家长因为工作的原因难以顾及小孩的学习，因此大部分学生除了完成家庭作业外便认为当天的学习任务已经完成了，即使能预习的往往都是走马观花，效果很低。
为了改变这一现状，本学期在学校大力倡导“先学后教，当堂训练”背景下，建立一个使每一位学生都能会学、都能学好的教学模式。这个教学模式的程序是：出示这堂课的学习目标——出示这堂课的自学要求——学生根据自学要求自学、教师巡视发现学生自学中的问题——学生汇报自学结果（优先差生）——纠正、讨论、指导自学结果——学生完成当堂作业、教师当堂批改作业。
“先学后教，当堂训练”更能体现课堂教学的民主性，突出了“课堂教学的全过程都让学生学”这一实质。如“学习小组讨论”、“兵教兵战术”等形式，使学生畅所欲言、各抒己见，大胆表态发言，说心中所想，写心中所思。在广泛交流中吸取别人的长处，发现自己的不足；在比较中见真假，比较重见优劣，比较重求进步。这也体现了“尊重主体，面向全体”的教学理念。
另外，“先学后教”突出了学生学习的主动性和独立性；“当堂训练”更利于教者掌握学生学情，有利于个别辅导；“先学后教，当堂训练”不是注重给学生知识，而是注重给学生学习知识的能力与方法。古人说，授人以鱼不如授之以渔。给别人金块，不如给别人点石成金的点金术。
我想，这个模式每一位老师都清楚，可为什么总是失败，或者说得不到好的效果呢？那是因为模式是固定的，但学科之间具有一定的差异，老师在课堂教学中一定要结合学科特点，灵活的应用先学后教的教学模式，并且要深入研究这种教学模式，不能表面化。刚刚实施这种教学模式，很多方面我都没有深究，导致课堂教学效果并不很理想，一学期下来，我做了细致的自我总结，并且对学生也做了全面的分析。
我认为先学后教中的“先学”，不是让学生泛泛地、单纯地看书，而是在教师指导下自学，首先是提出学习目标，并提出自学要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。自学的形式多种多样、灵活多变，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的习题等等。在学生自学时，教师巡视，发现问题记下来，但不讲话，不干扰学生自学。
“后教”，不是教师漫无目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习，我认为教师在 “后教”这一环节中应该做到：学生在自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出的问题。让已会的学生来教不会的学生，促使学生相互合作、互相帮助，达到“兵”教“兵”的目的。学生在交流的过程中，可以反映出学生不同的思维水平，反映出学生“先学”的水平与态度的不同层次，如果教师再采用不同的激励、评价手段，那么将有利于促进学生“先学”自觉意识的形成，提高学生的学习能力。例如,在课堂上，由于我对组
1、组
2、小A、小B等采用了小组整体评价与个人评价相结合，生生评价、师生评价、生自评等不同的评价与激励方法，在激发这些同学学习情绪的同时，也激发了其他同学的学习热情和对学习的兴趣。另一方面，为了考核学生对“先学”的态度，在课堂教学与课后应加强对学生“先学”的检查与辅导，在检查的过程中及时给予评价，在评价个人的同时也评价小组，把对个人的评价融入到对小组的整体评价中，促使学生必须认真关注“先学”，让小组帮助教师督促学生“先学”，有利于形成人人争先的良好氛围。
“当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进行的，一般不少于15分钟，分必做题、选做题和思考题，着重让学生通过一定量的训练，应用所学的知识解决问题，从而加深理解课堂上所学的重难点。
“先学后教，当堂训练”，简简单单的几个字，其中蕴含的却是先进的教学理念：“教师的责任不在教，而在教学生学”；“先学后教，以教导学，以学促教”，才能取得最佳的教学效果。
“先学后教，当堂训练”并不是固步自封或将其教条化，而是结合自己在实践中日渐逼近教学本质的理解，不断丰富和发展它。它不仅仅是一种教学模式，更体现着“一切为了学生”、“为了学生的一切”、“为了一切学生”的教育思想。
第3篇：现代文阅读吃太阳习题及答案
现代文阅读吃太阳习题及答案
吃太阳
吴克敬
⑴这是我眼见的一个故事。
⑵那一年，我到宁夏出差，借道游览西夏王陵，从银川城出来，不多会儿，就能看见横亘千里的贺兰山。不知是洪荒年代就有的产物，还是后来自然的变化，贺兰山下全是无边无沿的戈壁滩，那些风化成拳头般，或是碎成脚板般的各色石头，像是凝固了的大海，让人看着眼晕。可我发现，就在这不见一点绿草的地方，偏偏放牧着一群一群的绵羊，这让我睁大了眼睛，惊奇不已。
⑶那一群群的绵羊在戈壁滩上吃什么呢?
⑷带着疑问，我让汽车停下来，走着去看那云彩一般白嫩的绵羊群。对于宁夏的滩羊，在我生活的关中，有着许多美好的说教，一说滩羊的肉嫩好吃，二说滩羊的皮毛柔软保暖……宁夏的客商，知道关中人对滩羊的喜爱，每年入冬时节，就会驮着滩羊肉，背着滩羊皮，到关中来做生意。我不敢说别的地方如
第4篇：小黄牛
小黄牛（共5篇）由网友 “乱葬岗在逃穷鬼” 投稿提供，下面是小编为大家整理后的小黄牛，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
篇1：小黄牛
小黄牛
广西省钦州市钦北区板城镇中心小学四（1）班 陆茗露
指导老师 黄雪梅
我爷爷家在乡下，家里有一头小黄牛，
爷爷把他当作宝贝一样。
小黄牛很可爱，嘴总是不停地动着，像是在撒娇说：“主人，主人，我还要吃草，吃草。”它的眼睛比我们的眼睛大得多呢！眼睛是蓝色的。两片耳朵像尖尖的大树叶插在头上。它的两只角在耳朵的前面，像刚刚出土的笋。小黄牛全身都是金黄的,背上的批特别硬,其他地方的皮却软软的。小黄牛的腿像一根柱子，又高又粗，脚趾头一块一块的硬得很，要是我的脚被它踩中，非踩扁不可。它的尾巴总是不停地甩来甩去的，可以用来拍打苍蝇。
小黄牛最喜欢吃嫩绿的草，如果一天没有嫩草吃，不知
