第1篇：《手指安家》教学设计
资兴教师进修学校附小：朱利珍
教材分析
《手指安家》是湖南省科学技术出版社出版的义务教育实验教科书，系五年级上册第五课，本课是键盘指法学习的开门篇。键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，键盘的操作及指法训练是整个小学阶段信息技术教学的重点，也是学生进一步学习信息技术课的起点，因此它有着非常重要的地位。
学生分析
本课的教学对象是五年级的学生, 由于电脑的普及，大部分学生已经接触过电脑，有些学生了解一些计算机的特点、应用及鼠标操作，多数学生对于枯燥键盘指法训练不感兴趣，容易产生厌倦心理，养成不良的击键习惯，而高效的键盘输入就需要有熟练的指法。因此我在课堂上设计了指法训练游戏、展示了基本键位图和坐姿图、编写了击键及坐姿歌谣，以求在愉快的课堂氛围中，激发学生的学习兴趣，体会成功的喜悦，从而达到培养学生的信息素养的目的。
教学目标
（一）知识与技能：
①认识键盘分区，让学生在自主体验中熟悉各区名称和分布规律。
②在键盘输入练习中记住8个基本键的位置，熟悉掌握正确的击键姿势和击键方法。
（二）过程与方法：
①任务驱动、科学整合、师生合作交流指导。
②通过课件演示法，使学生认识键盘的分区和击键姿势及方法。
③通过问题的铺设法，引导学生观察与比较，让学生了解键盘的分区和特点及指法训练。
（三）态度与价值观：
让学生认识键盘，操作键盘，体验快速、准确击键的快感，在不断地尝试中体会成功的快乐，从而激发学生学习信息技术的兴趣。
教学重点：认识键盘的分区和各键的特点。
教学难点：学会用正确的击键姿势和方法进行指法训练，力争做到盲打。
教学策略
1、 教法：我通过激情导入，采用讲授指导法、直观演示法，激发学生的学习欲望；
2、 学法：通过引导学生细致观察、自主探索、合作尝试、讨论交流。让学生在试一试、练一练、玩一玩中体验学习方式。
教学过程：
一、激趣导入
1、游戏引入：教师在《金山打字通》玩指法训练“找朋友”的游戏。
2、老师是用什么打字的呢？怎样才能像老师那样打得又准又快呢？
3、在学之前,我们一起来认识键盘板书课题：手指安家
学生认真看，慢慢想，然后说说自己的感受。指法训练并不是哪么枯燥无味。通过游戏我们就能练好指法，即能在玩中尝试学习，又能在学习中体会快乐，真是太好了，同学们对学习键盘操作《手指安家》这一课热情非常高。爱因斯坦有句名言：兴趣是最好的老师。上课开始把游戏引入课堂，有利于激发学生的学习兴趣。
二、初识键盘
我们通常使用的计算机键盘有104个键，同学们看看自己的键盘数一数。
1、（课件出示放大的键盘分区图，五区分别用不同颜色的线框图）同学们，请你们仔细看看键盘王国里有多少个家族？各家族分别叫什么名称呢？
2、教学键盘分区。
（1）同学们的电脑桌上都有键盘，大家认真观察一下自己的键盘，看看你有什么发现？同桌之间说一说。
（2）通过观察，你能给键盘上的键分一分类吗？教师逐个线框指出，然后出示各区名称，再作简单介绍。
（3）要求学生再次指着自己的键盘，说出各区名称。
1、学生认真观察，然后汇报。
2、学生观察自己的键盘，然后同桌互相交流，优秀学生指导有困难学生。
3、学生读一读该区名称。
这一环节，教师先让学生自己观察键盘，获得初步印象后，同桌互相交流。这样，教师把认识键盘的主动权交给了学生，使学生在不知不觉中主动参与到课堂中来。然后开展优生“帮、扶”活动，激发优秀学生的成功感。
看一看 议一议
课件出示辅助键区，让学生在自己的键盘上找一找仔细观察，跟老师展示的键盘有什么区别？分区有什么特点？然后在四人小组内讨论，再选出一名代表向全班汇报。
三、认识主键盘区
主键盘上有四队成员，它们分别是字母键队、数字键队、符号键队和特殊控制键队。你们找一找，这四队成员各别在什么哪里？
1、认识字母键和数字键。
字母键（26个）、数字键（10个），大家读一读字母，然后打开准备好的“记事本”进行练一练。
2、认识符号键
（1）下面我们再来认识符号键。符号特别外向，他们喜欢交朋友，总是两个在一起，有的是符号和符号在一起，有的是符号和数字在一起。同学们，你们能在主键盘区找出多少对这样的朋友呢？
（2）交流汇报：你找到多少对？我们一起来数数吧。
（3）小结：符号键都是双字符键，每一个键上都有两个字符，在键面上方的叫上档字符，在下方的就叫下档字符。比如：冒号是上档字符，分号是下档字符（课件演示）。
3、认识特殊控制键。
在主键区里除了已经介绍的键外，还有哪些键？它们叫什么名称？（特殊控制键）我们班有一位小编辑，他常用电脑写文章，我们请这位小编辑来向大家介绍介绍这些特殊控制键的作用吧。
Enter换行功能键 Backpace删除功能键
Caps Lock大小写字母转换键 Shift输入上档字符键 空格键
练一练：
1、输入以下符号：AK*2OB#E6M8L%5!
2、学生交流学习互相提问这是什么键？有何功能？
此环节以学生自主探究为主，通过学生观察、同桌比赛、教师巡视指导。将双字符键的特征用“喜欢交朋友”、“两个住在一起”这样的儿童化语言来说明，生动而形象，唤醒了学生的无意识记。“榜样的力量的无穷的”。尤其是信息技术课，一个人做好了示范，其他学生就会模仿下去。用本班小编辑进行演示和介绍,使其自身能力提高的同时带动了全体学生。学生再通过自主上机实践体验，调动了听觉、视觉和触觉，进一步巩固所学知识。
四、键盘指法
键盘上有这么多键，一下子怎么记得住哟？老师告诉你们，只有通过对各个手指合理分工，操作键盘时才能得心应手。同学们学好这一课将对小学生今后进一步正确、灵活地使用键盘养成良好的操作习惯将会产生深远的影响。
主键盘区的A.、S、D、F、J、K、L、；键，被称为基本键。
教师展示演示键盘
请同学们在自己的键盘上找到这8个基本键位。在F键和J键上均有一个小横杠，可以帮助我们定位，它们分别对应左手和右手食指，其他手指依次放好。
1、指法要点：
轻（手指自然轻弯曲，用指尖击键）
准（看准、果断、迅速）
快（轻触按键即放，做好下次击键准备）
2、手指要到位，各手指要做到“和平共处”，不要“互相侵犯”。
3、以A、S、D、F、J、K、L、；8个基本键作为手指的“根据地”。
4、左手分工ASDF，右手分工JKL；两手大拇指管空格键
5、每击一键，手指要立即回到工基本键上。
要操作计算机就要用正确的姿势进行严格的指法训练，要循序渐进，养成良好的操作习惯，否则就会身体疲劳，同时也会影响操作速度。
比一比、玩一玩
四人一组在《金山打了通》里进行打字游戏比赛，看哪一组最先过关，组长汇报并认真体会交流击键的感觉。
知识不是一种告诉，而是一种自我尝试和自我建构。这一环节，我先采用“竞赛法”让学生自主发现问题，在游戏中熟练指法，寓教于乐，学起来可轻松啦。通过小组操作交流、学生自我体验竞赛，各组上报成绩，老师最后评审，获得第一二三名的三组学生得到了表扬，每人奖一面小红旗，从而激发了学生学习指法训练的兴趣。
五、正确的坐姿
通过键盘的操作，我们不仅可以锻炼手指的灵活性，还可以促进大脑的发育。不过要想
做到运指如飞，成为键盘高手，除了要运用正确的指法外，还应保持良好的坐姿。
跟我学歌谣
姿势端正且自然，双手轻放在键盘。
手腕及肘成直线，双肩放松不张开。
拇指轻触空格键，其余轻放基本键。
轻准快，有节奏，按照指法来击键。
记键位，凭感觉，不看键盘看稿件。
树信心，加恒心，熟练来自勤苦练。
这一环节同学们感到轻松愉快，歌谣帮助他们很快记住了正确击键方法和坐姿。学生真正“动”起来了，思维“活”起来了，开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方向，在“操作”中自主探究，学生学得主动轻松，实现了个性化的学习。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
六、总结延伸
这节课我们一起认识了键盘，知道了一个键盘由功能键区、主键区、编辑键区、辅助键区以及状态指示区这五部分组成，还知道了一特殊键的使用方法，更全面系统进行了指法训练操作。
有些学生不重视基本功的训练，认为只要能打出字就行，姿势、指法不正确不重要，同学们其实做什么事基本功都是非常重要的。打字是计算机的一项基本技能，这种技能只有经过严格训练才能获得，一旦获得，终身受益。
作 业
1、反复进行键位练习
2、熟唱练习歌谣
3、你认为未来的计算机键盘会不会发, 生变化？自己为计算机设计一个键盘？
教学反思
通过本节课教学实践，我觉得教学设计较为成功，课堂气氛比较活跃，大部分学生学得主动，练得轻松，体验到学习信息技术的乐趣。但是，学生之间的信息技术基础层次不同。有些学生打字速度快，有些速度慢，大部分学生没有按照正规的指法操作练习，手指乱打，眼睛老看键盘，这样达不到运指如飞的效果。我们必须着重强调“手指安家”，“互帮互学”不急不燥，慢慢养成良好的习惯，刻苦进行指法训练，规范行为，挑战自我。让你们这双灵巧的手在键盘的小天地里自由驰骋！
第2篇：5.5手指安家教学设计1
《手指安家》教学设计
教材简析
本课是键盘指法学习的开门篇，核心内容是键盘指法训练，它是汉字录入的基础。本课恰恰又是本章的第一节，俗话说“好的开端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。本课主要教学目标是让学生在实践中全面熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键等的分布，并在体验中掌握击键方法要领。学情分析
本课的教学对象是五年级学生,前几课，学生初步了解了计算机的特点和应用，熟练了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。多数学生对于枯燥的键盘指法训练不感兴趣，容易产生厌倦心理，养成不良的击键习惯。因此我在课堂上设计了游戏和与生活有关的任务，以求在愉快的课堂氛围中，激发学生的学习兴趣，让学生人人都体会到成功的喜悦，从而达到培养学生的信息素养的目的。教学目标
1．知识与技能
（1）让学生在自主体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律，在体验中感悟击键方法。
（2）让学生记住8个基本键。２． 过程与方法目标
任务驱动、学科整合、师生合作交流 ３．情感态度与价值观
让学生通过认识、操作键盘，使其在不断的尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点、难点
主键盘区，指法。教学策略
１．教法：本课主要采用引导法、演示法。键盘的认识，教师运用多媒体课件演示，让学生直观感受键盘的分区。
２．学法：主要采用自主探究、合作尝试、讨论交流、评价竞争的学习方式进行。评价方案
本课主要采用自我评价、教师评价和同学互评等多种评价方式相结合的方法，动态地完成成长纪录，并于课程结束后，归于成长档案，关注学生的整体学习过程。
教学准备
演示型课件《手指安家》、练习型课件《找朋友》。教学过程
活动一：创设情境、激情导入
活动二：自主体验键盘
1．学生在老师的带领下，认识键盘。2．通过练习型课件《找朋友》，让学生在游戏中认识键盘的分区。
设计意图：这一环节要求学生熟悉键盘的分区和内容，为打字学习做好准备。为了让学生在最短的时间内了解键盘的分区，我拟制作一个练习型课件——《找朋友》的flash小游戏，学生在拖一拖，试一试的游戏中，很快了解键盘的分区。
3．课件出示练习内容。（10个数字、26个字母键），学生自主尝试，熟悉键盘、体验击键。教师巡回指导，(一是帮助学生解决在输入过程中遇到的困难，二是通过表扬使学生养成正确的坐姿。)４．师生交流总结击键要领。
由学生提出问题，全体学生共同参与讨论、解决问题。师生共同总结出：“以指尖击键，击键要轻、快”；“十字分工明确，击键快速准确”。
活动三： 小勇士智闯打字关 第一关：字符输入竞赛
Wu yi lao dong jie kuai le!（课件出示）第二关：“争当打字小勇士”
I t pc cpu cai help save（闯关内容在屏幕上滚动显示）
第三关：播洒快乐，传递友谊。
通过课件向学生展示贺卡范例，让学生运用本节课学到的本领，为亲人或朋友制作贺卡。在写贺卡的过程中主动探索字体、字号工具的使用方法，在实践中体会键盘上其他键的使用。作品完成后，通过同学自评 —— 小组互评—— 全班同学一起评的方式评出“最佳创意奖”。
设计意图：在这一环节中，根据小学生争强好胜，不服输的心理特点，设计了三个由易到难的闯关游戏，在闯关内容的设计上，我有意识地选择一些IT、PC等在电脑教学中经常出现的术语，在潜移默化中提高学生的信息素养。第三关，让学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生关心他人的美好品质。
活动四：综合评价 课堂小结
老师：老师相信，你们在接下来的学习中，一定能够积极探究，互相合作，早日掌握正确的运指方法，让你们这双灵巧的手在键盘的小天地里自由驰骋!
第3篇：《小兔安家》教学设计
《小兔安家》教学设计
作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《小兔安家》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小兔安家》教学设计1
教学目标：
1、体验除法的意义，了解除法与乘法的关系，熟练掌握用乘法口诀计算除法。
2、通过学生对情境图进行观察、理解、思考，进而培养提出问题、解决问题的能力。
3、通过亲身体验运用数学知认分析、解决问题，激发学生学习数学的举趣。
教学重点： 除法意义的理解。
教学难点： 使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。
教学准备： 课件、实物投影。
教学过程：
一、情景创设
师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢小白兔吗？好，这节课老师就带着
第4篇：《手指》教学设计
学习目标：
1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
课前准备：
1．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。
2．自学题的课件。
课时安排：
1课时
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指
二、初读课文，理解大意
1．自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。
2．边读边想，课文主要写了什么内容？
三、自学感悟，读文明理
出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流
1．自读课
第5篇：《手指》教学设计
（说明：本文是鲁教版五下第三单元的最后一课，本组文章都是以事寓理，借物喻人的，并且都提出了和学生学习生活修养紧密相关的一些品质方面的看法和要求。）
设计理念：自主 拓展 探究 联系
教学目标：1、识记“直直落落、养尊处优”等12个词语。
2、说出各个手指的优点和缺点；（重点）
3、理解课文通过手指给我们的启示：在一个集体中，成员之间要“取长补短，团结一致。（难点）
教学准备：ppt课件、马季相声《五官争功》片段、和手有关的其他资料。
教学过程：
（一）回顾导入：本单元课文给我们回答了一个问题：好学生是怎么“炼”出来的。《学弈》告诉我们学习要专心致志，《两小儿辩日》提示我们对生活中的现象要勤于思考，《匆匆》警示我们要珍惜美好的时光，《桃花心木》教导我们要锻炼自己独立自主的心，从《顶碗少年》身上我们看到了一种坚
第6篇：《手指》教学设计
【学习目标】
一、能根据课文前的“阅读提示”，自主学习课文，了解主要内容，理解体会五根手指各自不同的特点，学习作者描写手指的方法。
二、通过抓住文中的重点语句和联系生活实际，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
【教学重点】
教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。
【教学难点】
难点是领悟其中的道理。
【教学流程】
一、感知整体
（一）揭示课题。
（二）了解学生学习起点。
（三）自读课文，读准字音，读通句子。
（四）说说课文大意。体会本文的写作顺序和方法。
板书：总-分-总
二、解读特点
（一）根据课文前“阅读提示”，交流学习任务之一：想想作者写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍。
学生默读，标画相关语句。
［设计意图：这是略读课文，可更加放手，让学生自主深入读书，边读
第7篇：《手指》教学设计
《手指》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《手指》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《手指》教学设计1
【教学背景】
幼儿美术教育活动是以培养幼儿创造能力为核心的一种教育活动。每个幼儿都有创造的潜力，教师就是要把幼儿的这种潜力挖掘出来，而手指画作为一种裁体，有着激发孩子的想象力和创造力，培养孩子的专注力、自信与乐观性格有很大的作用。为此，我设计了大班美术教学活动《有趣的指印画》。
【教学目标】
1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。
2、能将压印的指纹添画、组合成有趣的图形，提高手眼协调能力，观察力、想象力和创造力。
3、感受手指印画造型乐趣，激发绘画兴
第8篇：《手指》教学设计
《手指》教学设计
【教学课题】：六年级下册第五课《手指》 【教学课型】：新授课 【教学目的】：
1、知识目标——借助词典、联系上下文理解词语“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”，了解五指各自的特点；
2、能力目标——概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法；
3、情感目标——有感情地朗读课文，让学生体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性。
【教学重点和难点】：
1、教学重点——清楚了解五指各自的特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的；
2、教学难点——领悟课文中蕴含的道理；
【课前准备】：多媒体课件、寓言小故事、一些富有哲理的小品文篇目 【教学课时】：1课时 【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
1、谈话导入：生活中除了个别伟大的人和事，更接近我们生活的是一些平凡的人和事
