第1篇：《游八达岭长城》教学设计第二课时
《游八达岭长城》教学设计第二课时
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的《游八达岭长城》教学设计第二课时，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、理解课文内容，朗读课文。
2、说说自己看到的长城的样子。
3、知道长城很雄伟，产生喜爱、赞美长城的思想感情。
教学重点：
理解课文内容，朗读课文。
教学难点：
知道长城很雄伟，产生喜爱、赞美长城的思想感情。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、揭示课题
今天我们继续学习第21课，齐读课题《游八达岭长城》
二、复习词语(课件出示)
八达岭 起伏弯曲 伸向远方 其中 很宽 知道 巨龙
游览 雄伟 并排 台阶 敌人
(1)指名读;齐读。
(2)用上面的一、两个词语说一句与长城有关的话。
三、学习课文
1、轻声读课文，思考通过读课文，你知道了什么?
2、指名汇报，顺势而导，理解课文内容。(学生可能会汇报知道了如下四个方面的内容，学生汇报哪里，老师就指导学习哪里)
(1)“长城真雄伟!”
①长城怎样雄伟?在书上找到并读一读。
指导理解并读好：
“高高的城墙建在山上，起伏弯曲，伸向远方。”
“妈妈告诉我：‘长城全长一万多里，所以叫万里长城。我们看到的'八达岭长城，只是其中的一小部分。’”
②听着你们的朗读，我感受到长城真雄伟啊!它有什么特点?可以用哪两个词来概括?(板书：高长)
③(出示八达岭长城图片，学生欣赏)自己再读读这个自然段，把长城的雄伟读出来!(指名展示读)
(2)城墙上面很宽。
从哪里看出长城很宽?(板书：宽)在书上找到并读一读。
指导理解并读好：
“城墙上面很宽，能并排跑五六匹马。”
师介绍：“并排跑五六匹马”的宽度大约相当于教室的宽度。
(3)长城是用来防御敌人进攻的。
①是从那句话知道的?(板书：防御)找到并读一读。
指导理解并读好：
“长城是古人用来防御敌人进攻的。如果发现了敌情，就在烽火台上点起烽火。远处的人见到烽火，就知道敌人来了。”
②(课件播放烽火台)这就是烽火台，在通讯手段很不发达的古代，烽火台承担着报告敌情的重要任务。
③(指着板书提问)小作者先介绍了长城的雄伟——它高、长、宽，然后介绍长城是用来防御敌人进攻的，它们之间有什么联系吗?介绍顺序可以颠倒吗?
(4)小作者认为长城伟大。
①指导理解并读好：
“我站在高高的长城上，向远处望去，长城就像一条巨龙。”
(看长城图片，体会长城像巨龙)师讲解：“龙”是我国古代传说中的动物，是吉祥、和谐、长久的象征，全世界的华人都把自己称为“龙的传人”、“龙的子孙”。万里长城是举世闻名的中国古代建筑，是中国古代劳动人民勤劳智慧的结晶，也是中国的象征。师范读此句，然后学生齐读。
②引读：“我不禁高声赞美长城真伟大!”
3、朗读全文。
(1)自己有感情地朗读一遍课文。
(2)指名配乐朗读。
4、理清写作脉络。
《游八达岭长城》是一篇游记，小作者是按怎样的顺序来写的呢?
指名回答。
师指导概括出顺序：来到长城脚下登上长城在长城上远望
四、你看到过长城吗?说说你看到的长城什么样。
1、(再放长城录像)先再回忆、思考
2、指名说，适机指导。(指导学生能按顺序说两三句完整的话。)
五、布置作业。
去搜集有关长城的知识、故事、传说，回来与同学交流。
板书设计：
游八达岭长城
来到 雄伟 高
长 防御 伟大
登上 宽
远望 巨龙
第2篇：《游八达岭长城》教学设计
《游八达岭长城》教学设计
教学目标：
知识技能：
1.学会9个生字，认读8个字，能够读写7个新词。
2.能说说自己看到的长城的样子。
3.朗读课文。
4.知道八达岭长城很雄伟，并产生喜爱、赞美长城的思想感情。
过程方法：
在语言环境中识字。
情感态度：
培养学生热爱祖国山水的情感。
教学重点：
在语言环境中识字。
教学时间：
2课时。
第一课时
教学目标：
知识技能：
1.学会3个生字。
2.能说说自己看到的长城的样子。
3.朗读课文，知道八达岭长城很雄伟。
过程方法：
培养学生朗读、写字的正确姿势。
情感态度：
产生喜爱、赞美长城的思想感情。
教学重点：
知道八达岭长城很雄伟。
教学难点：
“巨”的写法。
教学过程：
一、激发兴趣
同学们，在我们的家乡有一个伟大的'建筑，举世闻名。你们知道是什么吗？（慕田峪长城）谁愿意给大家介绍长城的样子？让我们再来看看八达岭长城吧。
二、初读课文
1.自由读文，读准音
2.出示课件：生字词。
3.读，在文中标出自然段。
三、八达岭长城什么样？划一划，并同桌交流
四、汇报
1.根据学生回答板书
2.多种形式读感悟长城的雄伟。
五、生字。
其 并 巨
1.用自己喜欢的方法学习生字。
2.同学交流。
3.指名说并扩词
四、指导写字。
1.其字中间是两横。
2.巨字的笔顺。
3.观察生字在田格中的位置。
4.写字。
第二课时
教学目标：
知识技能：
1.学会6个生字。
2.朗读课文，知道八达岭长城很雄伟。
过程方法：
培养学生朗读、写字的正确姿势。
情感态度：
使学生产生喜爱、赞美长城的思想感情。
教学重点：
在语言环境中识字。
教学过程：
一、读课文，回忆课文内容。
说说读了课文知道了什么？
二、有感情的朗读。
指导学生读出激动、惊喜的语气。
三、学习生字。
岭、雄、伟、所、阶、排
1.用自己喜欢的方法学习生字。
2.同学交流。
3.指名说。
四、指导写字。
1.注意左右结构的字在田格中的位置。
2.写字。把字写匀称，写端正。
第3篇：游八达岭长城
游八达岭长城
游八达岭长城 篇1
“不到长城非好汉，屈指行程二万。”来到北京了，怎么能不去中外闻名的长城呢？不去的话，就真的太可惜了。
早上，原本还在淅淅沥沥地下着雨，讨论了好久才决定要去长城。这一次因为天气不太好所以决定去重修的八达岭长城。旅馆在昌平，所以我们很快就到达了八达岭长城。没想到老天爷大发慈悲，天气转瞬间变成了晴天。
由于徒步登城到第八座敌楼需要花费很多的时间，于是我们决定坐缆车上去。坐上缆车的我们，一个劲的往下望，下面全都是绿色的，好像铺上了一层厚厚的、毛茸茸的地毯。想象着但是打仗的场景，要是放火了，这一片绿地不就被烧光了吗？也许以前还没有这片绿草如茵的地方呢。不一会儿，缆车就到第八座敌楼的高度了。我们从缆车通道出来，哇，这也太多人了吧，摩肩接踵，实在是太不可思议了。第八座敌楼，也就是好
第4篇：游八达岭长城
游八达岭长城
在北京，流传着这样一句话“爬长城，吃烤鸭，不看毛主席不用回家”。今天，我就要去攀登那闻名中外的万里长城。
一路上，我眯着眼睛，联系课本中所介绍的长城，想象着长城的模样。不一会儿，我们所坐的车子已经逼近长城。
瞧！八达岭长城就像一条沉睡着的巨龙，卧在连绵起伏的崇山峻岭之间，是那样沉着，那样庄严。长城如此的雄伟，让人看了目瞪口呆又啧啧称奇，心想古人为什么能建筑那么坚固的城墙？塞外骁勇的匈奴人、金兵如何攻破铜墙铁壁般的长城？戍守在城墙上的士兵攀登上高高的城垜上，如何传达战情报告？我迫不及待想一登上长城最高处，一探古人的伟大建筑和走过的足迹。
据导游介绍，八达岭长城史称天下九寨之一，是万里长城的精华，也是最具有代表性的一部分。
因为北一楼到北四楼，这一部分陡而险，所以我们根据导游的提议，做缆车而上
第5篇：游八达岭长城
游八达岭长城
游八达岭长城1
一条巨龙在高山上蜿蜒盘旋，这条巨龙是古代劳动人民的一双双手，一个个肩膀，甚至一条条生命凝结而成的，这条宏伟而壮丽的巨龙，世界奇观之一，她的名字——长城。
这天，闷热的空气笼罩在我们身边，虽然天气炎热，烈日当头，但我丝毫没有感到炎热，因为我来到了这条巨龙的脚下，看着这宏伟壮观的长城，我不禁感叹，既为她感到自豪，又佩服古代劳动人民在没有任何机械的情况下，竟然只凭双手的力量创造出了这条举世闻名的巨龙。
我们登上了通上长城的滑车，一边坐滑车，一边看风景。看，那边的烽火台上，有一个铜器雕刻而成的士兵，在烽火台上昂首挺胸，另一座烽火台上，有铜器雕成的一片火海，我想，国家不是倡导我们要保护古代遗迹吗，这样虽美丽，但也不能为了美丽而改变古代的文物呀。
我们下了滑车，抬头向远处眺望，天哪，长
第6篇：游八达岭长城
游八达岭长城
今年春天，我们全家人去北京游玩。第一天，我们就来到了八达岭长城。八达岭长城在北京的郊外，早有人说：不到长城非好汉，我想：今天我既然到了长城，就一定要当次好汉。
我和爸爸妈妈一起攀登，心情非常自豪，看着脚下的砖，差不多都凹了下去，我想：这每天肯定有许多人登长城这世界著名的景观！登至一半，放眼望去，山上是一片又一片的油菜花，真像是漫山遍野的金子，在看前面的人，人人都在往上攀登。虽然有点累，但是看到其他游人的劲头，我又有了力量。登上长城的顶部，我看到了长城的全景。长城像一条巨龙缠绕在山上，一个个烽火台就像巨龙背上的鳍，真壮观啊！我不禁佩服我国古代劳动人民的智慧，也想到了孟姜女哭长城的故事来。
长城啊，你是中国人民的骄傲，我骄傲，我是中国人的子孙！
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