第1篇：那是你留给我的唯一财产诗歌
那是你留给我的唯一财产诗歌
在太阳暖暖的高照的时候
我会把你留给我的烧纸
小心翼翼地拿到外面
一张一张的铺开来晒
就像铺开一张一张的大红喜字
我内心充满着欢快和激动
我喜欢它们
那是你留给我的唯一的财产
我视它们比我的生命还重
我怕它们会发霉生虫
我要保持它们的完好如初
如你送给我时的那样
四十年过去了
我都是这样虔诚的对待它们
对你的盼望和思念
我都倾注在这厚厚的你留给我的纸上
看到这厚厚的你留给我的纸
我就会看到你曾经对我的厚厚的感情
你说
那是你留给我的唯一财产
在我去世的时候
就让村子里的人来为我烧
来替你为我来烧
来替我们曾经先于我们而去世的儿女们为我来烧
我始终留着它们
珍藏着它们
四十年了
也许对有些人来说
它们已变成了不可救药早该扔掉的
一文不值的旧件或老古董
而我依然视它们新鲜如初
鲜活的而叫我心潮悸动
我把它们放在咱们曾经一起住过的屋子的楼上
放在咱们曾经一起用过的圆圆的.木桶里
放在我自己认为最保险最安全的位置
我不是担心它们会被小偷来偷
是因为我把它们看得太珍重太珍重了
要知道
这可是你留给我的最珍贵的礼物
留给我的你送我的唯一的财产
我要保存好它们
不能有丝毫的疏忽、闪失和怠慢
这是我四十年来我保存的
最珍重最珍重的你送我的礼物
我视为比金子比我的生命还要重要
在每个太阳出来天气好的适时的时候
我就把它们摆开来看看它们
对着它们说话
就犹如我又见到了你
对着你说话一样
你可曾听的到我吗
你知道
它们可是你留给我的唯一的精神寄托
无可代替啊
我由不得它们有一丝一毫的损害
我视它们为我典藏在心中的珍宝
到时
我即将离开这个人世
去幸福的找你的时候
我就会幸福的让他们——
村子里熟悉我也熟悉你的善良的人们
为我烧纸
为我祈福
我知道他们会这样做的
正如你企盼和预想的那样
我不会留着遗憾而去
他们会为我们祝福
怀着他们的平素的善意
并会十分艳羡——
为我们的曾经的过往恋情和经历
我还特意为你准备了一份
我想送你的同样的厚厚的礼物——
一沓厚厚的烧纸
那是我准备在我去找你的时候
准备着送给你的我要祭奠你的礼物
用我仅有的一点点积蓄
来表达我对你的久久的不能平静的心意
用以答谢你在短暂的我的生命历程里
对我的点点温存和悉心照顾
你至今让我记忆犹新
感同那段时光一直延续到现在
不灭不息———
这也是为什么我能活到现在的理由
是你以及你留给我的那份贵重的礼物
支撑我一步一步走到了现在
让我长命百岁
那也是我送给你的同样最美好珍贵的礼物
到时它们会和你送我的合在一起会一起燃烧
升起的红红的暖暖的火焰
是多么神圣又奇妙的场面呀
那是我们又一次的激情燃烧的岁月的重现
因为我们终于又可以永远的在一起了
随着红红的烟花的冉冉升起
我终于又可以永远的和你在一起了
虔诚的祈祷
为我们俩的再一次美丽相遇而祝福吧
第2篇：你留给我一夜虚无诗歌
你留给我一夜虚无诗歌
在我心灵的书阁里
残存着一本日记
岁月的车轮从它身上碾来碾去
有一页被蝙蝠衔入一口枯井
便得以保存
这一页
记载的尽是那一夜
微凉的晚风徘徊在广袤的大地
你我共枕几枝丹桂
仰卧在软绵绵的草坪
任由的月光轻柔地沐浴 、爱抚
西城璀璨的高楼
压服了东城的天空
我爱，你用熊熊的唇焰
燃烧我苍白的世界
你说，你可以让我走进
一个崭新的世界
这一瞬
苍穹里
无数的'星辰在彩云间滑行
你欢呼着指给我看
我说，我的心儿比它们运动得还快
它在你朗朗的天空中自由地鹮飞
你欣赏着如是令人兴叹的奇观
露珠悄然地吻着你妩媚的脸蛋
你一声咳嗽
震颤了一地烟尘
却留给我虚无的一夜
第3篇：你留给我的悲伤我无法收藏诗歌
你留给我的悲伤我无法收藏诗歌
又是一个
春暖花开的季节
我站在风中
任思绪飘荡在
空旷无人的山野
久久的
让清纯的空气
把你留给我的悲伤
消毒过滤，
好在以后每晚夜里
想起你
梦都是那么的柔软
可是，不管怎样
每到这时
心里总有一种
莫名的戚戚
搅的那缕悲伤从眼里
向外四溢
上下左右把我包围
身心似沉入
一片黑黑的谷底
不能自拔
而每每这个时候
一个声音
总会把我唤醒
告诉那都是过去的过去
回忆是不可抑制的
心绪却不能低迷
用美好的色彩装点心间
才能不陷入悲的漩涡
尽情享受
柔柔的.春风沐浴
一席话，茅塞顿开
明白了为何
你留给我的悲伤
我无法、也不能收藏的含义
那就让它随时间
慢慢化为尘埃飘走
吹落山川大地
生出许许多多的忘忧草
忘掉悲伤，放下忧愁
忘却一切不快的事
只记得
你的纯洁、美丽
第4篇：留给我
留给我教学目标：
1．引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
2．通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
3．教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！
教学过程：
一、创设情境，走进音乐。（播放“鸟的天堂”音乐课件）
二、激发情感，引入音乐。
1．师：同学们，刚才你看见谁在向我们问好呢？
生：是小鸟在向我们问好。
2．师：再听一听，这是谁在歌唱？（播放海浪的音响）听出来了吗？
生：是大海在歌唱。
3．（播放背景音乐）师：同学们，小鸟与大海，还有一切的生灵，他们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上，你知道这个星球的名字叫什么吗？
生：叫做地球。
师：这个蓝色的星球名字就叫做──地球！（播放地球课件）地球是千千万万的动物、植物和我们人类共同成长的摇篮，是我们共同的妈妈。地球妈妈不仅让小鸟与大海和我们
第5篇：《留给我》
《留给我》
教学内容： 学唱歌曲《留给我》
教学目标：
一、在教师的指导下，运用已掌握的音乐知音与音乐技能及自然地声音表现歌曲。
二、指导学生设计演唱形式，增强学生参与的积极性。
三、让学生了解、知道地球现在面临的问题及应该怎样做。
教学过程：
一、组织教学：学生听《绿荫》的音乐进教室，师生用音乐问好。
二、观看环保主题的录像片段
师：现在，老师请你们看一段录像片，看后请说说，你看懂了什么？应该怎样做？（播放录像片：有美丽的森林、鸟语花香、干净整洁的城市高楼耸立、人们在公园里悠然地散步；垃圾遍地、烟囱冒着黑烟、江河干涸、秧苗枯死，树木砍光、鸟儿不见了……）
生：A：看了这段录像片，我懂得了，我们需要绿色的生活环境。B：我们要善待人类朋友――动物，善待地球――我们赖以生存的家园。C：我们要有环境意识，不乱丢垃圾，保护
