第1篇：猫教案设计
《猫》教案设计
教学目标：
1.认识7个生字，能熟练读写13个生字。掌握“古怪，尽职，任凭，开辟，无忧无虑，并西宁市，温柔可亲，丰富多腔，粗细各异，变化多端，生气勃勃，”等词语，能够尝试自己造句运用。
2.能流利并有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，品味文章朴实的风格。
3.学生能把握文章结构，领会课文中猫的古怪矛盾性格和可爱，体会作者对猫的喜爱之情。
4.培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的热情与习惯。
重点难点：
重点：
猫性格的古怪之处，有层次进行叙述的写作方法。
难点：
在阅读中“猫的性格实在有些古怪”，文中的四字成语。
教学准备：
猫的图片课件
第一课时
课时目标：
1.生字词的了解与运用。
2.初步理解课文内容，梳理文章脉络。
教学过程：
一、导入（3min）
同学们，你们都听过那些猫的故事呢（猫和老鼠，小猫种鱼）？你对猫的印象是怎样的呢？（点同学回答）
相关资料阅览（可省）：
猫的身上有不少学问。如果你把猫抛到空中，无论你怎么抛它，它最后总是平稳落到地面上。原来，猫是靠尾巴来保持身体平衡的。
猫眼也有一种奇异的功能。猫眼睛的瞳孔能调节外来光线的强度。白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，猫眼在黑夜还能放出可见光，蓝莹莹的眼睛，活像两只小灯笼，这是人眼望尘莫及的。这种光的释放，为猫捕捉老鼠提供了有利的条件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰的看到老鼠的踪影。
现在我们来看看老舍笔下的猫是什么样子的，请同学们带着问题默读课文。
二、初读课文，掌握字词（10min）
1.请同学们打开课本自由读课文，读准字音，读通句子，再想想老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象？分别在哪些自然段体现？（学生默读，5min）
2.作者简介资料（1 min）
3.检查词语（出示课件，请5位同学分组念并自选一个词让他造句，顺带解释生词词义4min）任凭解闷尽职抓痒枝折花落
暖和开辟遭殃磨蹭屏息凝视
生气勃勃丰富多腔粗细各异
无忧无虑温柔可亲跌跌撞撞
咕噜咕噜天真可爱变化多端
（凭，凝——黑板写字跟写）
多音字和，折
3.老舍先生写的《猫》给你留下了怎样的印象？
板书：古怪可爱、淘气
三.再读课文，梳理脉络（20 min）
请同学们思考：课文哪些自然段写了猫的性格古怪，哪些又写了猫的淘气可爱呢？分别画出概括介绍的句子。
1～3自然段：“猫的性格实在有些古怪”
4自然段：“小猫满月的时候更可爱～～学会淘气”
现在，我们来看看第一自然段，这一段是从哪方面写猫的性格古怪？仔细看一看，老舍先生是怎么具体描写的，知道的同学请举手。（请同学回答，并要求读出相关句子）
学生A：老实
教师引导：那些句子描写了它的老实呢？找出来，有感情地读一读。
学生B：贪玩
教师引导：贪玩，你是从哪里读出来的呢？
学生C：尽职
教师引导：请给我们读一读尽职的句子。
很好，刚刚同学们都找到了相关的句子，现在我们仔细来读一读这个段落，“猫的性格实在有些古怪”这句话是什么句子？在文中起什么作用？（中心句）
教师指导，学习老實部分，无忧无虑成语结构方式ABAB，引导学生说出相同结构的成语。
教师指导，学习贪玩部分，品味具体的句子，①“任凭„„也„„”——很任性，很贪玩；有什么词可以替换？对比学生平时贪玩表现； ②让学生用这个词说句子
③吧、呀、呢所表达的情感和语言风格，复习《白公鹅》第一自然段第二句话的修辞和语言风格
教师指导学习尽职部分，①屏息凝视词语解释，并问学生从中看到怎么样的一只猫，②学习“非„„不可”，写出了什么？表达了作者怎样的感情？（等老鼠的决心和耐心，突出它的尽职尽责，也流露出作者对猫的赞美之情）
③用“非„„不可”说句子
两句中“可是”的转折作用，指导学生，作文中可用上这样的字词，以表达情感的转变，和意思的转折。
总结：这只猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，这是从猫的哪一方面来写猫的古怪的呢？（性情）下节课我们将继续学习猫。
第二课时
好，上节课我们学习了第一自然段，作者是从性情方面写了猫的性格古怪，现在我们继续来学习第二、三自然段，思考这几段又是从哪几方面来描写猫的性格古怪的？
教师引导，学习第二自然段
①写了猫怎样的表现？写的是它哪一方面呢？
②画出高兴和不高兴表现的相关句子；分别表现了猫怎样的个性啊？本段的修辞方法和表达方式
③小梅花换成了脏脚印可以吗？有什么不同？表达了作者的什么感情？
④叫唤一次的构成方法？两个意思相同的字组成的词，还学过什么？
两个意义相同的字组成的合成词：呼唤、叫唤、睡眠、行走、道路、途径、关闭、治理 板书：温柔 ——固执
⑤课文内容填写（根据时间可省略）
教师指导，学生自学第三自然段
①这一段是从哪个方面来说明猫的性格古怪的？（胆量）
板书：胆小——勇敢
好，通过前三段我们已经了解到猫的许多特点，现在请一位同学来闯关，（课件）请说说如果为一个人拥有这些性格特点会显得古怪吗？为什么在猫的身上就显得古怪了呢？
作者在第四自然段写的是满月的小猫，这时候的猫有什么不一样呢？请大家小声读。并说说小猫淘气有哪些表现？
①“更”字表达成年的猫也很可爱，哪些语句？
②淘气有哪些表现？也表现了小猫其他的什么个性（胆大、贪玩）
③个读，读出可爱之情
总结本文：文章通过三个自然段分别从三个方面（性情、脾气、胆量）表达了猫的性格古怪，又通过过渡句写了猫的可爱，通篇表达出对猫喜爱之情。现在我们来回忆一下母鸡这篇课文，对比一下这两篇课文在写法上各有哪些特点，有何异同？
相同：两篇文章的结构都非常清晰。在叙述动物特点时，都使用总-分段式。.在表现小动物特点时，都通过具体事例的描写，使动物更生动。语言都十分生活化，简单易懂。
不同：表达的情感有所不同：《猫》通篇都在写猫的可爱，从始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，有着强烈的对比。表达的主题不同：《猫》——对猫可爱的赞赏及喜爱；《母鸡》——对母爱的赞颂和敬畏。
第2篇：《猫》教案设计
《猫》教案设计
一、教学目标
（一）知识与技能：1掌握重点词语，理清线索。
2、理解文细节描写和对比的手法。
（二）过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方法。
（三）情感态度与价值观：把握主题，培养善待动物、爱护生命的观念。
二、教学重点：品读作者运用对比和细节描写的写作手法。
三、教学难点：品味作者养猫的乐趣和痛惜之情。
四、教学设想、采取“自主学习——明确目标——整体感知——精读品析——展示交流——总结反思”几个步骤组织教学。
2、以学生自读、讨论、交流为主，教师适当点拨。
五、教具设计：制作相关的投影片。
六、教学时：一时
七、教学过程：
（一）导入新
师：
先点几各学生谈谈自己最喜爱的宠物，并说说为什么喜欢它。然后老师点拨：早在几十年前，郑振铎先生写了“我家”三次养猫的经历，今天，让我们随他一起去感受生活的情趣吧！（板书题，投放各种猫的图片）
生：观看图片，分析不同图片猫的表情。
设计意图：创设情境，营造活跃的堂气氛和良好的学习兴趣。
（二）检查预习、作者简介：（出示投影）
郑振铎（1898－198），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
2、掌握下列词语（投影）
忧郁
郁闷
怂恿
安详
蜷伏
惩戒
断语
怅然
污涩
红绫
3、学生朗读精美句段。
（三）整体感知、学生速读文思考：
师：（1）、小说写了什么中心事？
（2）、全文分几部分写“我”养猫的经历？
生：（1）、小说写了三次养猫的经历。
（2）、学生讨论发言：有的认为三部分，理由：以时间为序，每次养猫为一部分，有的说分两部分，理由：“我”的感情变化。
师点拨：都有道理，我们可按作者3次养猫的不同感情，把文分为两部分。
第一部分（1——14）记叙前两只猫受宠，可分两层。
第二部分（1——34）写第三只猫受屈而死，可分三层。
（四）精读品析、细读文，美句揣摩
师：A、第一只猫从何而来？怎样写第一只猫的可爱？
生：
（1）、花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太
阳光里滚来滚去。
明确：跑、翻滚。与白雪球照应。
更显活泼
（2）、我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
明确：花费时间之长，可以看出猫的可爱
师：
B、这只猫结局如何？
生：
亡失
2、鲜明的对比
讨论：作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？
同学们思考发言。
老师点拨结合后练习第一题：不难看出，前两只猫的受宠，反衬了
第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。经过这样层层铺
垫,故事推进到高潮“芙蓉鸟”事。在这个事中，猫的负屈含冤与“我”的暴怒虐待形成了鲜明的对比。
3、再读文，精段赏析
（1）、分角色朗读16——29节，学生思考。
“我”根据什么判定芙蓉鸟是被猫咬死的？
同桌讨论发言；教师点拨。
（说明：这个问题的设计把猫的不幸遭遇的描写作为侧重点，为下一步突破难点，分析的主题作铺垫）
（2）、齐读30——34节，思考（投影）
师：①为什么“我”对于第三只猫的死，比以前两只猫的亡失“更难过得多”？
②第二只猫丢后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话的思想感情有什么不同？
③本文描写的侧重点是什么？抒发了怎样的感情？
展示交流：学生按学习小组讨论以上3个问题，各组选出代表发言。老师最后总结。
堂小结：郑振铎先生的《猫》，让我们有了许多感悟。我认为，最重要的一点是，当我们发现自身的不足时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。这样，你的命运才有可能改变。因为你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观„„同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星„„
作业：以“可爱的小动物”为题写一篇作文。
板书设计：
题
《猫》
作者：郑振铎
第一只猫
活泼可爱----------------亡失
第二只猫
更活泼有趣-----------------被人捉走
第二只猫
不活泼忧郁
懒惰-----被我致伤打死
§
告诫人们,善待生命，关爱弱小
第3篇：《猫》教案设计
《猫》教学设计
恩阳一中 何丽
教材分析
《猫》是郑振铎的一篇小树。本文用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，动物世界折射着人类的生活轨迹，意味深远、含蓄，留给人深深的思考。通过本文的学习，培养学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则是课堂教学旨意所在。教学目标 知识目标
整体感知课文内容，疏通文意，品味作者朴实深邃的语言背后的情感。能力目标
培养学生善于观察，积累生活的习惯，培养学生自主、合作学习的方式。情感态度与价值观
1、感悟作者的思想情感及文章所蕴含的哲理。
2、教育学生宽容仁爱、关爱弱小。
3、学习敢于认错，勇于自责的可贵精神。教学重、难点
1、懂得宽容仁爱、关爱弱小的道理并努力实践。
2、感悟作者的情感一级文章所蕴含的哲理。教学过程
一、巩固旧知，明写法。
1、文中一共写了几次养猫？你们分别看到
第4篇：猫教案设计
猫教案设计
猫教案设计
学习目标：
1正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3比较本文与《猫》在写法上的异同点。
第一课时
重点：
⑴整体感知课文内容，体会文章表达的思想感情。
⑵学习文章叙事结构严谨、首尾呼应的组材方法。
⑶体会文章细节描写和对比手法的运用。
难点：
体会文章表达的思想感情。
（一）导入
板书一：《猫》郑振铎
今天我们一起来学习郑振铎的一篇文章《猫》，这篇题为猫的文章，实际写的是养猫。这点从文章第一句话：我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。和文章结尾句：自此，我家永不养猫。可以看出来。从养了几次猫到永不养猫，这中间肯定有许多曲折的故事。下面我们一起来听读这篇课文，看看究竟发生了什么事情
（二）学习课文
⒈整体感知
⑴运用媒
第5篇：《猫》教案设计
《猫》教案设计
www.daodoc.com
一、教学目标
（一）.知识与技能：1.掌握重点词语，理清线索。
2、理解课文细节描写和对比的手法。
（二）.过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方法。
（三）.情感态度与价值观：把握主题，培养善待动物、爱护生命的观念。
二、教学重点：品读作者运用对比和细节描写的写作手法。
三、教学难点：品味作者养猫的乐趣和痛惜之情。
四、教学设想、采取“自主学习——明确目标——整体感知——精读品析——展示交流——总结反思”几个步骤组织教学。
2、以学生自读、讨论、交流为主，教师适当点拨。
五、教具设计：制作相关的投影片。
六、教学课时：一课时
七、教学过程：
（一）导入新课
师：
先点几各学生谈谈自己最喜爱的宠物，并说说为什么喜欢它。然后老师点拨：早在几十年前，郑振铎先生写了“我家”三次养
第6篇：《猫捕鱼》教案设计
第三组：别样的争和辩——《猫捕鱼》
原文：
缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之，失足坠水中，急跃起，全身皆湿。
一、教学目标：
1、知识与技能：读准伏、坠、跃、皆字音，读准字音，读准停顿。
2、过程与方法：想象画面，读出画面。找关键词语思考这是一只什么样的小猫。学会补白人物心理活动。
3、情感态度价值观：感受小猫的可爱、调皮。
二、重点难点及突破措施
重点：找关键词语思考这是一只什么样的小猫。难点：学会补白人物心理活动。
突破措施：通过想象，还原画面。
三、学情分析：
二二班的孩子已经接触学习了5篇小古文，小古文的短小、简单、有趣让孩子乐此不疲，甚至已经能够按照自己的想法修改小古文，或是按照小古文的意思仿写现代文。
小古文的学习有利用二年级的学生训练想象，说说写写古文带给我们的启示、进行补白等，有利于学生调动课外阅读中
第7篇：猫的教案设计
猫的教案设计
教学要求：
1．使学生了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
2．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。
3．能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”、“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的感情。
4．学会生字新词，会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。
5．背诵课文第4节。
教学重点和难点：
学习用“摘句法”归纳段意，是重点；体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情，是难点。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、揭题
1．谈话：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的
第8篇：精选猫教案设计
精选猫教案设计
精选猫教案设计
教学目的
1. 初读课文，了解课文内容。
2.学习生字，新词。
教学流程
一、 谈话导入
结合自己的生活实际谈谈对猫的认识。
学生可以读和猫有关的书，也可以介绍猫的生活习性等方面知识。
二、 初读课文，读准字音
三、再读课文，学习字、词，了解段意。
1.指名读，说出段意。
2.交流自己词语的理解，提出易读错、写错的.字。特别注意：屏息凝视、生气勃勃等。
根据各段段意试着概括文章的主要内容，并了解猫的几方面的特点。
四、 自读课文，主要内容
引导学生归纳出猫的特点，即大猫性格古怪：既老实又贪玩还尽责;高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出;既胆小又勇猛;小猫则更淘气。
五、 浏览课文，提出问题
六、 课堂练习
1.看拼音写词语。
( ) 呼( ) 遭( ) 生气( ) ( )备
2.多音字组词。
折 屏
五、总结
