第1篇：艰苦岁月教学设计
《艰苦岁月》教学设计
湖北省潜江市第二实验小学
艾义
一、设计思路
《艰苦岁月》是湘版美术教材六年级教学内容，是一节泥塑制作课。运用塑泥捏、搓、抹等技法塑造泥人形象。本节课的基本教学内容有以下两方面：1.引导学生运用捏、搓、抹等技法塑造泥人形象。2.学生能用夸张变形的方法塑造一个有表情的泥人头像。
六年级的学生有了动手能力和强烈的创作欲望，有着独特的个性，自我意识较强。根据这一特点我利用多媒体创设情境及活动贯穿整个课堂，调动学生的各种感官，充分发挥每个学生的个性特长，使他们都能玩得高兴，学得愉快。
二、教学目标
本节课通过有趣的情境及游戏逐步完成以下教学目标：
1、知识与能力目标：通过看一看、捏一捏让学生了解泥巴材质，掌握泥塑圆雕的制作方法。
2、过程与方法目标：在有趣的活动中，学生根据人物的表情特征，创作有表情的人物形象。
3、情感与态度目标：在合作学习中学会团结协作，在游戏活动中体验美术学习的快乐。
三、说教学重、难点：
本节课教学的重点是如何让学生掌握泥塑的基本制作方法；难点是能制作出一件有趣表情夸张的人物。
四、教学过程
（一）欣赏激趣，引入课题
请同学们欣赏一段长征视频。然后教师提出问题：大家在屏幕上大家看到了什么情景？
学生自由回答后教师总结：红军二万五千里长征，红军爬雪山过草地的情形。有一位艺术家潘鹤用他的方式永恒地记录了那段艰苦岁月。
接着教师又出示艰苦岁月的雕塑作品，让学生谈谈自己的感受。揭示主题。
感受圆雕的独特魅力
出示《艰苦岁月》与《我们的生活充满阳光》让学生观察后说出不同之处有什么不同呢？学生自由回答后，教师小结：一件是绘画作品，平面的，彩色的； 一件是雕塑作品，立体的，素色的师：潘鹤将艰苦岁月下的战士用这种立体生动的方式雕塑出来，这节课我们也来用泥巴捏出今天幸福生活的人。
【设计意图】运用多媒体播放的长征视频深深震撼了学生，绘画与雕塑作品的对比欣赏给了学生不同的视觉感受。他们进一步了解了圆雕与绘画的不同的艺术特点，多媒体调动学生的学习兴趣，又为下面教学环节的展开做铺垫的作用。
（二）探究方法
1、老师引导学生欣赏一组生动有趣的小泥人（多媒体滚动播放一组泥人作品）师问：你喜欢哪一件作品呢？ 学生自由回答
教师小结：夸张、生动、有趣、幽默
2、了解生活中的人是怎样变成泥塑作品中的人
师：泥巴的可塑性很强，因此我们可以很自由的玩，它塑造出的人物也是立体夸张生动的，来让我们看看这两幅图片中的人物，他是我国著名艺术家马三立先生，请同学们仔细观察一下：作品中的人和照片中的人有什么不同？
在学生自由回答后教师小结：同学们观察仔细，不愧是火眼金睛。作品中的马先生在雕塑家的笔下被夸张了，就是因为这种夸张的手法才让马先生的形象更加幽默诙谐，那我们要学习这种夸张的手法，才能使我们的作品更加生动形象。
【设计意图】在以上几个环节中，充分利用多媒体信息量大、直观的优势为学生展示优秀的泥塑作品；将泥塑作品和生活中的人物肖像进行对比赏析，对比欣赏给了学生不同的视觉感受。他们进一步了解了圆雕与绘画的不同的艺术特点，多媒体调动学生的学习兴趣，拓展学生思路起到了引导作用。
3、触摸表情 感受人物面部表情立体变化
1.欣赏四张不同人物表情图片，分析他们的五官特征。2.“表情大变脸模仿秀”
教师：人物的五官变化就会产生千变万化的表情，那我们一起来玩一玩“表情大变脸模仿秀”吧！教师点一个学生做四种不同的表情，在点一名同学上来蒙上眼睛猜猜他做的是什么表情。
教师引导学生：仔细观察在变脸过程中，老师的五官哪里发生了变化？
生：……..师小结：从变脸的游戏中我们会发现人物的表情变化主要来源于眉、眼、嘴的变化，这些表情变化往往也反映了人的情绪。
【设计意图】通过欣赏分析多媒体播放各种表情图片，图片为学生找到表情的变化规律，也为后面的设计为学生提供了资料，同时也打开了学生的思路。
4.寻找制作方法
师：我们看了表情，做了表情，摸了表情，那泥巴是怎样塑造成一个有表情的人物的呢？“当当当”这就是老师制作泥人的三件法宝，咦？明明只有两件，老师你是不是搞错啦？（出示手）在这呢，手可是重要的法宝哦！你们可别小看了它们它们的魔力可大了，不信，你们看看桌上的小泥人就明白了！请大家观察交流，分小组讨论一下，在制作泥人的过程中三件法宝发挥了什么作用？学生在以小组为单位展开活动。
讨论内容：你们发现制作小泥人用了那些手法？
经过共同观察、共同讨论各组说出讨论的结果：揉、刻、捏、挖、黏„„
教师小结制作方法 【设计意图】通过讨论为他们搭建了一个交流与沟通的平台。培养合作精神，激发他们的学习热情。
5、教师示范
师：是这样的吗？来！和老师一起揭开小泥人的制作秘密。（播放制作小泥人的视频）学生观察
教师小结：三步曲：大刀阔斧出大体
精雕细琢塑五官
添加饰物显情趣
【设计意图】通过视频让学生观察小泥人的制作方法和步骤直观，为他们探究制作小泥人的方法打下基础从而突破难点
6、欣赏学生作品
大屏幕播放6（2）班学生制作小泥人作品 教师提问：你打算做什么样的表情的小泥人？ 学生自由回答。
【设计意图】通过欣赏其他班级的作品，让他们受到启发和激励。采取的有趣方式来进行作品展示，为他们拓宽了他们的创作思路，激发他们的创作热情。
（三）动手实践（大屏幕滚动播放优秀的泥塑作品）学生动手制作心中的小泥人，教师巡回辅导。
【设计意图】大屏幕滚动播放优秀的泥塑作品，为学生在作业中营造氛围
（四）个性展示 多元评价 1.学生上台展示自己的作品
教师：请介绍一下自己的小泥人 并为它取一个有趣的名字，说说自己制作小泥人最得意的地方，并为自己的作品拉票
2..评委团给自己满意的作品投票，他们在教师的带领下为自己喜欢的投上满意的一票，在他们心里都有自己心仪的对象，教师也从制作表情是否夸张，形象是否有趣，创意是否有新颖等多方面、多角度引导学生进行评价。
（五）结束语
师：今天老师发现同学们大多数制作的都是幸福的表情，潘贺的艰苦岁月告诉我们不要忘记过去，要更加珍惜现在的美好生活，要用我们的双手去创造更美好的明天！
【设计意图】当自己制作的有表情小泥人展示在大家面前时，当自己的作品得到别人的认可时，树立了他们的自信心，此时此刻他们是快乐的，老师是幸福的
第2篇：美术《艰苦岁月》教学设计
课题：第10课 艰苦岁月
教学目标 ： 知识与技能;制作一件单个人物的泥塑作品。过程与方法 : 通过动手尝试, 能够模仿优秀雕塑作品、提高立体造型能力与表现技巧。情感态度与价值观 ；
学生了解三星堆以及中国民俗中的面具，并在活动中提高学生对泥塑的兴趣仿优秀雕塑作品
教学 重点： 制作一件单个人物的泥塑作品、提高立体造型能力与表现技巧。教学难点 ： 制作一件单个人物的泥塑作品。教具准备 ：
泥、泥盘、水盘、卡片等 教学环节 教学过程 导 入 ：
在上节课中，我们每位同学都尝试运用陶泥塑造了一个有表情的头部。如果为这些有趣的头部配上一个身体，适当夸张动态，是不是会更好呢？下面，我么看看艺术家是怎样来表现的。
方 法 探 究 1.作品欣赏：《黄河娃》（张振富作品）
塑造农村娃在生活中最动人的一瞬间，人物造型古拙、夸张，多半眯着小眼、咧开大嘴，一副笑眯眯的憨态。
师小结：夸张人物动态，增加有特色的道具，添加服饰细节，添画颜色等，都是增强效果的好办法。
今天，我们不妨也来试试看！尝试制作一件单个人物的泥塑作品。2.教师示范： 步骤：①捏出身体各主要部分的基本形； ②深入塑造； ③调整完成。3.师小结：注意体块的朝向，动态要生动。尝试创作 1.练习：制作一件单个人物的泥塑作品。要求：尝试添加有特色的道具，添加服饰细节。2.学生尝试练习，教师巡回辅导。
欣赏评价 展示学生作品（学生互评、教师适时补充评价）。
拓展延伸 引导学生将各自的泥塑作品，根据一定的场景安排人物组合。总结 这节课，你有什么收获？ 板书设计 ：
第10课 艰苦岁月（2）泥塑头像的制作方法
①和泥；②捏出头部的基本形；③捏出五官；④塑造五官；⑤修整完
第3篇：《艰苦岁月》教案
《艰苦岁月》教案
教学目标
1.使学生对造型艺术四大分类之一的雕塑的概念、分类、工具、材料、内容与形式特点等有一个初步的认识。
2．提高学生对雕塑艺术美的感受、体验勺评价的能力，养成自觉爱护城市雕塑、纪念性雕塑和校园雕塑的良好品德。
教学重点与难点
重点：使学生对雕塑艺术的概念、内容与形式特点有一个初步的了解，培养热爱与保护雕塑的感情，提高审美能力。
难点：对具体雕塑作品的欣赏再创造能力。
教学准备
搜集各种雕塑的挂图、图片资料、具象或抽象雕塑实物或仿真小雕塑，以及音像资料和电教设备。
教学过程
1、作品介绍与分析。
雕塑《艰苦岁月》是著名雕塑家潘鹤教授的代表作之一。1957年创作，现藏中国美术馆。是以海南岛游击队在革命处于低潮时期的一段史实为素材而作的雕塑作品，它歌颂了游击战士的革命英雄主义和乐观主义精神，从而表
第4篇：艰苦的岁月(网友来稿) 教案教学设计
教学目的：1 学习红军战士为革命不怕艰苦，对革命充满信心的崇高质。2 能按照从整体到部分的顺序观察图画，并懂得作者是怎样描述画面内容，并抓住人物特点展开想象的。3 学会生字新词，理解重点句子的意思。4 有感情地朗读课文。教学过程：一，出示课题。 板书：艰苦的岁月1，“岁月”是什么意思？2，“艰苦的岁月”指的是什么时候？二，指导看图。1。导言。这是一尊雕塑的照相馆片，请同学们按照从整体到部分的观察顺序，仔细观察画面：图上画的是什么人？他们在于什么？2，指导学生局部细致观察。（1）两个红军在一起应先观察谁？为什么？（2）我们应该怎样观察图上人物？（3）学生按照以上观察方法观察两个红军。3，指导学生深刻理解图意。（1）老师提示：我们除了观察从物的外
第5篇：《艰苦的岁月》（看图学文）教学建议 教案教学设计
宣威市教师进修学校杨光永
“看图学文”是小学语文教材中的一种特殊课型，它由图和文两部分有机构成。主要是通过仔细看图帮助理解课文；在理解课文的基础上，体会作者表达图意的方法，提高表达能力。因此，此类课文的教学方法和教学重点，应有别于“看图说话”。在教学程序上应先“看图”再“学文”，然后图文对照，优势互补，以提高看图学文的效果。如果程序搞反了，就不利于培养学生的观察能力，并阻碍对相应课文的理解。根据上述己见，本文就小学语文第六册中的“看图学文”《艰苦的岁月》提出两点教学建议。
一、突出“看图学文”的教学特点
１．由图入手，学习基本的观察方法。要把会看图、看懂图意作为初步要求，在此基础上引导学生学文。这样，有利于培养学生的观察能力，如果先学文再看图，会导致学生形成观察惰性，会看图、看懂图意的核心是教给学生
第6篇：艰苦岁月 快乐时光
艰苦岁月 快乐时光（1-9）
也许你现在事业蓬勃辉煌 也许你现在生活充满阳光 却忘不了过去的时光 如今我翻开那段岁月 你能否感受往日的景象 那充满梦想和美好的时光 也曾有过欢乐和忧伤 贫困中孜孜以求梦想 艰苦里顽强磨砺成长 虽然艰辛却如此暖人心房 在记忆中闪耀着光芒 曾激情的胸膛 依然充满力量
呵，同甘共苦的老乡 勤劳智慧，纯朴善良 愿青葱岁月永远不老 愿纯情真爱永远热泪盈眶 将渐远的芬芳深深珍藏 一如守护真情的信仰 任岁月变幻，人生沧桑
心中的美好永远流淌
——题记一、一角半钱
粤北有个始兴县，始兴县北部有个“牛岗坪”村。这里居住着十几户人家，几排造型古朴、色彩和谐的小屋，红砖青瓦，绿荫掩映；几口鱼塘零星的点缀在村边，像镶嵌在绿地的璀璨明珠。村外群山环绕，村前几圃翠竹，常年碧绿，村背几棵百年大树，傲然
第7篇：艰苦历程,光辉岁月
艰苦历程光辉岁月
《庆祝中国共产党成立90周年赞歌》企管中心— 刘恒昌
曾经，一个民族处于危难之中，列强割据，巨龙呻吟，黑暗中，挣扎着，握紧拳头，挥起镰刀、举起斧头。
起来，不愿做奴隶的人们！
渴望、激情、热泪——同志！
这样，一个组织成立了，人们喊出了她的名字—中国共产党，她是照亮心灵的阳光，她是点燃梦想的灯火，抛头颅、洒热血，他们用生命来换取光明。
从此，中华大地有了希望，人民开始吹起了战争的号角，驱除外敌，复我华夏；
战胜内患，建立政权。
中国共产党，国人亲切，敌人胆寒！
终于，中华人民共和国成立了！
巨龙开始腾飞，必将举世瞩目。
蘑菇云直冲云霄；
紫金花、荷花争相斗妍；
五星红旗无数次在奥运上升起！
如今，在我们党的英明领导下，社会和谐发展；
人民安居乐业； 祖国的面貌日新月异！
神秘的太空中也留下了中国人的足迹！
第8篇：那些艰苦岁月的说说,
那些艰苦岁月的说说,
1、失恋让我们每一个人都在成长，因为你，让我知道了我有多爱你。
2、明知道没有结局，却执念的想你，却学会忍着不去想你！好想知道你此刻在干什么？是不是也一样在想我。我觉得很累了，不想在为这段没有结局的执念搞得筋疲力尽，愿各自安好！因为爱，却不得不放手。
3、这个世界上总有着许多我们无能为力的东西，当一个人不再属于你了，那就必须要忍住想联系的念头，相见的想法。
4、慢慢会明白的，无法跟喜欢的人在一起，其实是人间常态吧。
5、好想你，也好想忘了你，可有时越想忘记，越会记起。有些人是忘不了，就像有些人一眼万年，有些事终生难忘。
6、有多少人，败给了现实。想象很美好，但其实现实是真的很骨感。
7、好想你，也好恨你！即使想到点滴的爱！也好想忘了你。我们这辈子都没有机会想见。
8、曾经他和我不顾一切的
