第1篇：关于匿名散文诗
关于匿名散文诗
池塘里，水波是风扭曲的面容，不知水重还是风轻？我扬起右手，在梦里掂量。
当我坠入千层石阶，却没发现，有谁入梦。蜡笔凌凌乱乱，被我踩碎了几支，地面，红是一片，绿也一片！肥猫上上下下，用油膘摇出和屋瓦类似的波澜，直起尾巴，画出一圈，还一圈，像老人用嘴哈出的薄烟，得意，再得意！一个人，是角落的窗，也是边缘的家，原来，我是侵略者！我垂了垂眼角，嗓子早已嘶哑，老猫，原谅我的沉默，说不出抱歉。
我的身体轻成了干萎的霞草，飘到了少年的短发，我不想依附他的心跳而苟活，因为此时，我正躲在狭小的空间里，挣扎！这里，连一扇窗的空间都没有。我干萎地控不出泪水，哪怕一滴，一滴！阵雨来的时候，少年不愿遮伞，我满身泥巴，嗅到了，慈祥的云卷来的千山万水的味道，我只是干笑了笑，苦苦。
一天，盛满阳光的玻璃瓶，闪闪，那里有仙气十足的彩虹！少年用嘴对着它，说了一句情话，又唱了一首情歌，听得出深情，我知道，我是卑贱的霞草，卑贱。我像是被阳光刺瞎了双眼，我的`身体更干萎了，飞向了遥远国度，不知不觉，不堪设想，仿佛身不由己！
我是个女孩，原来我是个女孩！原来我是个女孩！我来到魔镜前，惊叹地拉扯着裙裾，抚摸着长发。我的心一紧一皱，一皱一疼，疼得蹲了下去，捂头痛哭。屋子里飘满了雪花，寒气为我装点了王冠，和雪花飘扬下来的，是纸屑，纷纷。它们比雪花剔透，比冰锥闪耀！我认真地捡拾着，拼出了一串音符，一串一串！还有一串情话，熟悉！也有陌生的，没有署名，我疑惑，我激动，一切，始于匿名，又都止于匿名。我昏睡了，在梦里的梦里，流逝了四个年头，八个季节！萤火虫点亮了衰草旁的坟墓，四处残垣，我遗忘了世界，世界也遗弃了我，我承认我的感情，因此沉重，期待轻盈！
我幻想，少年不能遗忘我，我拉了风琴，那首歌，那首歌.那首歌！
我遇见了他，我仍然满身泥土，不是以霞草的姿态，是女孩，是痴情任性的女孩，男孩不再是少年，他掏出了一只玻璃瓶，盛放着音符环绕的花朵！想起四年前，那因破碎而流出的音符，于是明白，黯然离开！
谁管我掩面？更没人对我高呼“活该”，我本不存在，我在一层梦中觉醒，却在另一层梦中徘徊！原来谁的期待，令我大梦方醒，大梦方醒！
原来，如果没有如果，搁浅无关愈合！
醒来，我知道，风和水，我掂量不出！
第2篇：匿名
用部编教材的心得体会
部编教材用了两年，这两年我对部编教材有了更进一步的认识。
一.每单元的目标更明确性更强
部编教材每个年级每个单元的教学要点都非常清晰。目标要求细化到掌握哪些知识要点有哪些能力训练这学此单元时根据每课的特点去侧重哪些都非常的清晰。对于教师和学都起到了很好的引领作用在。
二.阅读的指导性更强
1.关于如何去读文章部编教材作出了明确的指点有的单元要求朗读。出声的有感情的去读读对把握重音停连语气、节奏的变化感受汉语声韵之美。在读中去想象这样明确的指导让学生一步步进入朗读的最佳状态。有的要求默读：不出声、不动唇。用心读用心去体会，还有的要求跳读：粗略的浏览就这样指导学生如何更好地去阅读一些文章把握文章。
2．阅读量增加
（1）.有些文章后面有文章提示对学习此文有了更好的解读并在其中推荐相关的文章去阅读，让学生在阅读的基础上更好去理解文章掌握一些方法拓展自己的思维，开阔自己的视野。（2）.“名著导读”也改变了以往的那种“欣赏体”写法，注重“一书一法”。每篇“名著导读”后都引导学生重点学习某一种读书的方法，这样激发了学生的学习兴趣积累了一定的读书经验。再去读每篇名著后的自主推荐篇目时“有章可依，有法可导”读起来就容易多了。
（3）教学中要正确区分好“教读——自读——课外阅读”这三者之间的关系。教读课重在一个“教”，教师根据学习内容和要求教学生知识，教语文方法，提升语文素养，促进能力发展。自读课重在“自读”二字，先让学生运用教读课学到的知识独立阅读，自主学习，感知感悟；然后留点时间让学生交流学习心得，最后教师给予简要的指导和评价。课外阅读重在一个“导”，即进行必要的激励和方法指导。教师或推荐学生先对名著做个推介，以激发阅读兴趣；名著读完之后可通过读书汇报会、文学沙龙、表演展示等活动形式，检验阅读效果。.三.注重写作方法的引导
部编教材在突出综合能力的前提下，注重基本写作方法的指导。写作方法和技能训练的设计编排照顾到教学顺序，让教师能够落实克服了随意性，学生也能根据写作的指导。自己一步步地去完成，这样学生有了“抓手”写作起来也不像以前那样为难了。更好的激发了学生的兴趣，比较方便教学实施。四.语法修辞的编入课文后。更好地引进教学时的注意以前有一段时间对语法的不太重视致使有一部分学生不知道什么是名词，什么是动词，有时教学中涉及到此方面的内容学生理解起来会很吃力。现在在学习课文的同时，在简单涉足这些方面的内容在点到此方面的知识对学生学习起来也容易得多了。
全面落实新课改精神，教师需要不断学习，积极实践。今后，还需要不断地反复地学习—实践—反思—调整，摸索出真正适应新课标要求，也适合学生的行之有效的教学方法，不断积累教学经验，努力提升教学工作质量。总之，部编教材的设计我感觉很适合现在学生的学习，也更让在教时更方便实施。
第3篇：匿名举报信
匿名举报信
匿名举报信怎么写是小编为大家精心选集的，一般举报都是以书面形式整理相关的被举报人的犯罪材料匿名举报。今天小编为大家分享这篇关于匿名的举报信范文怎么写。有需要帮助的朋友一起来看看。本文匿名举报信怎么写由第一公文网网编辑整理，望大家喜欢。
匿名举报信怎么写：
举报信的写法大致可以分为名称、受理单位、被举报人的基本情况、正文、结尾五个部分。
一、名称。有的只写“举报信”三字即可；有的可在被举报对象前边加上介词结构，如：关于对хх挪用公款的举报。
二、受理机关。应单独列一行，顶格书写。
三、被举报人的基本情况，应该将被举报人的姓名、工作单位、职务、政治面貌等逐项写清楚。
四、正文。这部分是举报信的重点，应该将所举报的事实如实地、客观地表述出来，表述方式以记叙写事为主。
五、结尾。包括举报单位的名称或个人姓
第4篇：匿名举报信
很多人看不过的领导的所作所为，或者发现秘密的，不好意思说出来，都会才用举报的办法，那么你会写举报信吗?
尊敬的省、州、县各级纪检委领导：
XX省XXXXX县民政局局长普布才仁在任职期间存在严重的经济问题和生活作风问题，为了纯洁干部队伍，提高党在人民心中的威望，现将我们所了解的关于普布才仁的犯罪事实，举报如下：
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被举报人：普布才仁，男，系XX省XX县民政局局长。自20XX年初担任XX省XX县民政局局长
一、普布才仁在任职期间没有同民政局的任何党组成员和干部商量私自贩卖民政局的固定资产。(其中包括省厅配给的一辆猎豹系列越野车以2万元的低价卖给了其妻子的表哥次成和将民政局固定资产土地一亩多以27万元的价格销售给了个体户阿吾切。)
二、普布才仁购
第5篇：匿名检举信
匿名举报信
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匿名举报信怎么写：
举报信的写法大致可以分为名称、受理单位、被举报人的基本情况、正文、结尾五个部分。
一、名称。有的只写“举报信”三字即可；有的可在被举报对象前边加上介词结构，如：关于对хх挪用公款的举报。
二、受理机关。应单独列一行，顶格书写。
三、被举报人的基本情况，应该将被举报人的姓名、工作单位、职务、政治面貌等逐项写清楚。
四、正文。这部分是举报信的重点，应该将所举报的事实如实地、客观地表述出来，表述方式以记叙写事为主。
五、结尾。包括举报单位的名称或个人姓
第6篇：匿名检举信格式
某单位领导被匿名举报了，举报的内容大概是，利用单位公款请客送礼，为自己谋取私利，利用手中权利私自提拔干部、私自调进自己的亲属等。上级纪委找其谈话，询问了所举报的内容，然后将举报信交给了这位领导。因为，通常情况下，匿名举报信，上级部门是不会过多关注的，顶多是提醒一下被举报人平时注意罢了。
既然上级都没有过多关注，在一般人看来，这种事最好是不用外传了，采用不管不问的处理方式也许最好。因为这封举报信是用电脑打印的，所举报的内容从表面上看若影若现，但如果不是圈内人，这些似是而非的事一般人是不可能知道的。可万万没想到是，这位领导收到了这封匿名举报信后觉得自己是天大的冤枉，将单位知道内情的人逐个排查了一遍，但就是不敢确定举报人，于是，这位领导又先是分个别找人谈话，开门见山地询问是不是举报了自己，这一招还是没
