第1篇：低分来了四年级作文
低分来了四年级作文
那是令我难忘的一天，因为那一天老师宣布了我的分数——六十四分。我觉得身边的一切都黯然失色，我心想：回去了我就惨了。
虽然差不多隔了一个多月，几月几日星期几我也记不得了，但当时的情景却像昨天发生的一样，那个刺眼的六十四分和那么多的叉让我现在还不敢回忆。
我回去当时还想隐藏，但我还是“供”出来了，我一说我只考了六十四分，家里人大惊失色：“你怎么只考这么一丁点！”说完，还放了杀手锏——扣你零用钱。这五个字让我的心“负伤”了。
祸不单行，晚上，妈妈又打了电话过来，我跟妈说了几句，就说出了我那凄凉的分数，于是我被妈痛骂了一顿。我被妈说的'“狗血淋头”，我却无言以对，因为这毕竟是事实。但是，我的心又中弹了。
我在床角里孤零零地一个人哭，外婆安抚我说：“自己的妈骂你又不丑，你为什么要哭呢？”我“哭”而不语，安静的睡了。
妈妈当时把这个消息告诉了我爸，过了几天，又给我打电话，他们不像之前那样凶了，尤其是我爸，不知是涨工资了还是中奖了，如果是以前告诉他的话，那可比妈妈还凶，但这次不了。我心想：亲爸妈就是亲爸妈。
虽然爸妈原谅了我，但我那低分却还是令我不堪回首，那张试卷不知还在不在。如果在，爸妈看到了可能还会生气；不在，我可能就逃过一劫了。
虽然过去了一个多月，但我仍然觉得像发生在昨天。
第2篇：高分还是低分作文
高分还是低分作文
偶然间读到一篇学生作文，这是一个即将来我校就读的初一孩子的作品，大约是孩子六年级所写吧。孩子在自评中写到“这是一篇自己写得很爽却得了有史以来最低分的作文”，由此吸引了我。
我想，这应该是一个写作能力不错的孩子，而且深得老师赏识，“有史以来最低”的说法虽不能得知具体分数，但可以推测以前分数应该一直很高，否则不会出现这样的结论；“写得很爽”也验证了这一点，喜欢码字的人或许都有过这样的时刻，灵感一来，文思泉涌，下笔飞快，欲罢不能，一个小小的作者能够产生这样的情感体验，必然是“我手写我心”，与绞尽脑汁、硬着头皮、“为赋新辞强说愁”的层次完全不能相提并论。
我最感兴趣的就来了：小作者眼里酣畅淋漓的一篇文章却被老师打了低分，原因何在？好奇心驱使我仔细品味孩子的文章，《老师不在的时候》，极富个性的思想和文字都深深打动了我。作者采取非常简单的表现手法，着力描摹自己在现实与幻想之间的“神游”过程，一个孩子的期待、幻想、压力、犹豫等情绪跃然纸上，这是“老师不在的时候”片刻的解脱与自由，异常真实。我不仅联想起自己很多时候也会突然“走神”，进入一个完全自我的、不为人知的境地，那是真正自由的、没有约束的“爽”，居然与一个素未谋面的孩子产生了共鸣。对一个只有十几岁的孩子而言，没有想当然地去写老师离开后的`“高度自律”或“彻底解放”，而是以一直类似于意识流的方式去记录自己的心路历程，写作思路实属难得。小作者有非常强的文字驾驭能力，譬如简洁的开篇，“与一个个数字签下契约”，“美滋滋地舔舔嘴巴”，“手中的笔见自己未得重用，也‘咚’地一下趴在桌上，罢工了”，等等，鲜活生动，很有感染力。再加上隐含于篇章架构中属舒急有度的节奏感，都使这篇文章成为不落俗套的一篇好文。
那么，我们的语文老师为什么会给了低分呢？不了解实际情况，可能只能妄加揣测。
或许是老师认为文章立意不够深刻。没有高大上的主题，没有催人奋进的正能量，这怎么可以？这让我想起“杨朔式散文”的基本范式：写人写事，最终写到人生道理。这种套路深深束缚着我们的老师和学生。近年来高考作文越来越多地出现了“新八股”的趋势，即为佐证。其实，老师可能没有从文字的缝隙间看到小作者的积极、上进，看到若隐若现的思想的火花。这比直白的表达更深刻，更真实，更有滋有味。感性的句子
或许是老师认为文章谋篇布局比较凌乱。不走寻常路，这种想到哪写到哪的做法怎么得了？这让我想起十多年前开始的“新概念”作文，韩寒一代人开创了写作的多种模式，尤其是文章的结构，屡有创新，后人争相模仿。但别人“嚼过的馍”终究是让人恶心的。内容决定形式，也从某种角度说明了内容永远重于形式。小作者看似下笔随意，实则收放自如，且写作结构不落俗套，恰为可贵。
或许是老师认为孩子的价值观有问题。作为一个优秀生，理应是同伴们的榜样，岂能在老师离开之后胡思乱想，乃至于作业本上“一片空白”？这样的作文给了高分，有纵容之嫌。对不起，为了“挽救”，给你低分“没商量”……
以上纯属“猜测”，我倒是坚信，老师是善意的：这样的作文危险啊！如果在考场出现，弄不好会吃亏的！不无道理，不是曾经有过“大逆转”的剧情吗？某篇高考作文被评卷教师打了很低的分数，结果阅卷组产生争议，最后认定是罕见的佳作，评为满分。由低分到满分，那篇作文是幸运的，但可以想见，更多的带有创新性的作文也许因为“离经叛道”而被打入了地狱。因此，我们的老师千叮咛万嘱咐，希望孩子们一定要写“保险文”。或许我们这位老师并非不知道这篇作文中闪烁着的创新的“光泽”，但出于“安全”考虑，也不得不下了狠手，以期待小作者悬崖勒马，回头是岸。努力奋斗
但愿这个孩子内心里存在的那粒创新的种子依旧在生长，不会因一个低分而枯萎！但愿有更多的老师能给孩子们的尝试以支持和鼓励！从小处说，这是孩子们的幸事，往大处说，这是教育的幸事，是民族的幸事！
第3篇：低分=好大学？
低分上一个好大学
高考结束，对于大部分成绩不理想的考生来说，面对着“上学”还是“辍学”的难题，但是，分数低也不一定意味着不能上大学。如果你是这样的情况，我可以给你一些建议—选择山东华宇工学院。
山东华宇工学院位于素有“九达天衢，神京门户”之称的中国优秀旅游城市—山东省德州市，是经教育部批准的全日制普通本科高校。学校占地1563.6亩，校舍建筑面积38.74万平方米。建有教学中心、实验实训中心、国际文化中心、图书信息中心、大学生活动中心，教学设施先进齐全。学院图书馆馆藏纸质图书101.03万册。还建有400米塑胶跑道标注运动场、大学生素质拓展训练基地、室内综合训练馆、乒乓球训练中心、8个排球场和13个篮球场。历届学生高级职业资格证获取率都在98%以上。
学校以就业为导向，紧紧围绕市场需求，开设了社会亟
第4篇：数学低分检讨书
数学低分检讨书
1、数学低分检讨书
尊敬的老师：
关于此次数学考试不及格的问题，我在此递交数学考试不及格的检讨书，由此来深刻反省我的错误，向您做出如实保证，并且提出诚恳改正措施，最大程度地弥补错误。
回顾错误经过，我在上一阶段数学学习过程当中出现了严重的厌学问题，一度数学课几乎没有认真地听，导致多门课程的知识点没有掌握。最终导致了此次单元数学考试不及格，得到了全班最低分。
面对错误，我感到羞愧万分，此次错误充分地暴露出我思想上存在着放松、懈怠自己的诸多问题。林林总总的问题，归根结底还是我不够成熟，没有充分意识到学习数学的重要性。
特此，我向您保证：
1，我今后一定提高自己对于数学这门学科的充分认识，努力提高自身学习素质，做到不偏学不偏科，不懈怠学习。
2，我一定努力进去，认真学习数学，提高数学成绩，争取在下阶
第5篇：数学低分检讨书
数学低分检讨书
数学低分检讨书1
考试各科的成绩。通过这次的考试，我了解到了我的不足之处。
就说这次考的最差的数学，在这次考试中我明白了单单书面上的知识是不够的，要多做一些课外习题，扩展知识面，这样数学成绩才能节节攀升。除了课外的练习，还要细心，比如在我的试卷上，一道题的列式正确，可最后的计算却错了，痛失了?分。这种现象也不是第一次发生了，所以一定不能马虎，不能掉以轻心，否则后悔莫及。
在各科成绩当中，我的英语虽然考的最好，但放在年级排名中，却只是26名。其中听力、句型转换是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的时间，做一些听力、句型的题目，来提高我的英语成绩。我想纸上谈兵是不够的.，我应该从现在做起，施行我的计划。还需要持之以恒的精神，这也是最重要的一点，我想如果我做到了这一点，我的英语成绩一定能考的
第6篇：数学低分检讨书
数学低分检讨书
在学习、工作或生活中出现了过错后，我们常常被要求写检讨书，以对出现的问题和过错进行检讨，在写检讨书的时候要注意语言真挚。还是对检讨书一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的数学低分检讨书，希望对大家有所帮助。
数学低分检讨书1
尊敬的数学老师：
此次我数学考试考差了，我觉得很对不起您，您向我发脾气，我经过反省之后，表示理解。
这次考试您之前就曾经给我们讲过了知识点，要我们好好融会贯通。我数学考试成绩差，就是辜负了您的教育，辜负了您的辛劳付出，这的的确确是我的大错误。
很显然，造成这次数学考试成绩差的主要原因就是我平时懒得不进行足够复习、学习热情不高、学习兴趣不够。现如今，我已经深刻反省了，我决心改正一定要把数学成绩提上去。我决心：
第一，努力端正自己的学习态度，认真学习，提高自身对于数学的学习兴趣
